摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)比較熱門的話題。小學(xué)階段是接受正規(guī)知識(shí)的開始，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)顯得非常重要。就小學(xué)生形成符號(hào)意識(shí)能力的途徑進(jìn)行了分析。通過讓小學(xué)生對(duì)數(shù)字符號(hào)形成意識(shí)，建立對(duì)符號(hào)的初步認(rèn)識(shí)，讓他們明白符號(hào)的重要性，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；符號(hào)意識(shí)；途徑

在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)吸收知識(shí)的階段，這個(gè)階段的學(xué)生逐漸開始形成和完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，因此，這個(gè)階段是學(xué)生形成符合意識(shí)能力的關(guān)鍵階段，必須要重視。對(duì)于數(shù)學(xué)符號(hào)來說，其出現(xiàn)要比數(shù)字晚，但是也比數(shù)字多，數(shù)學(xué)符號(hào)在世界各國(guó)都是通用的，現(xiàn)階段存在使用的數(shù)學(xué)符號(hào)大約有兩百多個(gè)，在小學(xué)教科書里比較常用的數(shù)字符號(hào)大約有十種，雖然數(shù)量不多，但都是比較基礎(chǔ)的符號(hào)。下面就對(duì)符號(hào)意識(shí)形成的途徑和培養(yǎng)進(jìn)行詳述：

一、小學(xué)生形成符號(hào)意識(shí)能力的途徑

1.讓學(xué)生明白符號(hào)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)符號(hào)是其中不可缺少的重要組成部分，如果沒有數(shù)學(xué)符號(hào)就沒有數(shù)學(xué)這個(gè)抽象的學(xué)科。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要形成數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)。小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始階段，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)重要性的階段，這樣他們才能更好地培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。要讓他們有掌握符號(hào)的意識(shí)，明白數(shù)學(xué)符號(hào)的重要性是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極培養(yǎng)小學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，讓他們明白數(shù)學(xué)符號(hào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性?！笔聦?shí)上，數(shù)學(xué)符號(hào)的重要性可以通過一種固定的方式來表現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)問題，讓這些小學(xué)生來清楚直觀地懂得數(shù)學(xué)運(yùn)算過程。

2.建立小學(xué)生對(duì)符號(hào)的初步認(rèn)識(shí)

在教小學(xué)生認(rèn)識(shí)符合的時(shí)候一定要結(jié)合實(shí)際，最好能聯(lián)系到小學(xué)生生活中比較常見的現(xiàn)象。這樣就能讓學(xué)生明白符號(hào)可以解決生活中遇到的問題，還能幫助學(xué)生吸收數(shù)學(xué)符號(hào)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的年齡都不大，很喜歡扎堆玩耍，大家一起分享玩具和小零食，但是這個(gè)過程中也會(huì)因?yàn)榉峙洳痪鶆驅(qū)е乱恍┬栴}，大家要想分配得更加合理就需要借助數(shù)學(xué)符號(hào)組成的數(shù)學(xué)式了。如，小明的鉛筆盒里有8根鉛筆，小蘭的鉛筆盒里有5根鉛筆，他們兩個(gè)希望把鉛筆放在一起，但是因?yàn)殂U筆的數(shù)量比較多，他們放在一起就不知道有多少鉛筆了。這個(gè)時(shí)候教師可以給學(xué)生引入這個(gè)“+”號(hào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)，讓他們明白加號(hào)是把數(shù)字整合到一起的數(shù)學(xué)符號(hào)，利用這個(gè)符號(hào)就能把鉛筆數(shù)量變得多起來，通過這個(gè)活動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)就有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在心理上也形成一個(gè)初步概念，數(shù)學(xué)符號(hào)可以讓他們知道鉛筆是多了還是少了，小學(xué)生對(duì)符號(hào)的初步認(rèn)識(shí)就建立起來了。

3.讓小學(xué)生對(duì)數(shù)字符號(hào)形成意識(shí)

在我們的日常生活中數(shù)學(xué)無處不在，因此，數(shù)學(xué)教師可以通過結(jié)合生活讓小學(xué)生直觀地面對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)，形成數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)。如，在教學(xué)“+”號(hào)的時(shí)候，可以給學(xué)生看一些圖片，像紅十字會(huì)的標(biāo)志，像醫(yī)院的標(biāo)志等。還可以把一些事物或?qū)嵨镞M(jìn)行整合。如，在一間教室里男同學(xué)20名，女同學(xué)15名，那么這個(gè)教室里一共有多少學(xué)生？這個(gè)時(shí)候就可以把20名男同學(xué)寫在左邊，15名女同學(xué)寫在右邊，中間放置一個(gè)大大的“+”號(hào)，我們就可以得出具體的數(shù)字35，也就是說這個(gè)教室里一共有35名學(xué)生，即班集體里的學(xué)生總數(shù)就是男同學(xué)的數(shù)量加上女同學(xué)的數(shù)量。這樣就讓學(xué)生形成一種數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)，讓他們知道在學(xué)生計(jì)算中要運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)。讓學(xué)生慢慢體會(huì)到只有在計(jì)算中使用的數(shù)學(xué)符號(hào)，才能表示不同事物之間的數(shù)量關(guān)系和這些事物的變化規(guī)律。

二、強(qiáng)化小學(xué)生符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)與形成

為了更好地強(qiáng)化學(xué)生符號(hào)意識(shí)的形成，教師就要不斷化解符號(hào)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間存在的一些矛盾。教師在教學(xué)中可以人為地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)知識(shí)情景，幫助學(xué)生強(qiáng)化符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)，如，在教學(xué)中遇到多次運(yùn)算的情況時(shí)，就可以給學(xué)生出示事例：數(shù)學(xué)老師比小紅大19歲，那么小紅1歲的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師多少歲了呢？那老師25歲的時(shí)候，小紅變成多少歲了呢？那么小紅長(zhǎng)到5歲的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師多大了呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生就回答：1+19；25-19；5+19。通過這樣一個(gè)將數(shù)學(xué)教師和班級(jí)里的學(xué)生融入一起的例子就能不斷強(qiáng)化學(xué)生符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)。還能說明在數(shù)字不變的情況下，變化的是數(shù)學(xué)符號(hào)。只有很好地熟悉了數(shù)學(xué)符號(hào)，才能找到問題的答案。

綜上所述，數(shù)學(xué)符號(hào)是一種抽象思維的變換模式，又是可以把數(shù)學(xué)問題直觀表達(dá)的一種方式，屬于抽象與直觀的結(jié)合體。小學(xué)生要很好地了解各個(gè)不同數(shù)學(xué)符號(hào)的功能和定義，明確數(shù)學(xué)符號(hào)所要傳達(dá)的真正意思，要形成符號(hào)意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)來解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，只有強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的形成，才能為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李麗娜.加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)的行動(dòng)研究[D].首都師范大學(xué)，2009.

（作者單位 浙江省樂清市永嘉縣橋下鎮(zhèn)中心小學(xué)）