摘 要:隨著新課程改革的推廣,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已被逐漸運(yùn)用到學(xué)生學(xué)習(xí)中。對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,會(huì)使學(xué)生思維積極、思路開闊,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂樂園;學(xué)習(xí)主人
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!彼岢珜W(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,既要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,又要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn)問題,并能解決問題。這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。下面談幾點(diǎn)自己的嘗試:
一、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)
二、讓學(xué)生自己去動(dòng)手
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)鍵是要求教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫、剪一剪、拼一拼、比一比,通過操作獲取知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如,我在教學(xué)“三角形的面積”一課時(shí),主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)步驟:
1.回憶公式。回憶平行四邊形面積的計(jì)算公式,為推導(dǎo)三角形的面積公式做好鋪墊。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生人人動(dòng)手操作,把課前準(zhǔn)備好的三角形拿出兩個(gè)完全一樣的拼一拼。
3.觀察討論。根據(jù)實(shí)驗(yàn),你看到了什么?拼成什么圖形?它的底和高與三角形的底和高又有什么關(guān)系?
4.交流小結(jié)。不論是什么樣的三角形,只要是兩個(gè)完全一樣的三角形就可以拼成一個(gè)平行四邊形。
5.推導(dǎo)公式。由于拼成的平行四邊形的底就是三角形的底,平行四邊形的高就是三角形的高,所以,三角形的面積=拼成的平行四邊形面積的一半。
三、讓課堂成為學(xué)生的樂園
布魯納說得好:“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)教材本身具有內(nèi)在的興趣?!币虼?,只要我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)起來,他們才能積極地投入到學(xué)習(xí)中去,主動(dòng)地獲取知識。在教學(xué)中,教師要充分熱愛和信任學(xué)生,對學(xué)生和藹可親。歡迎學(xué)生提出質(zhì)疑,教師通過必要的啟發(fā)和誘導(dǎo)盡量讓學(xué)生自己找答案,讓他們盡可能多地獲取成功的機(jī)會(huì)。
在交流過程中,學(xué)生的思維積極,思路開闊,互相啟發(fā),共同完善,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(作者單位 湖北省秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)平睦河中心小學(xué))