摘 要：閱讀題作為語文考題的重要組成部分，它的高難度、低得分和極強(qiáng)的主觀性已為歷年考試的實(shí)踐所證明。因此，對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力差的原因分析以及對(duì)策就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：閱讀理解題；興趣；對(duì)策

一、學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

上班快5年了，一直以來，我們的學(xué)生語文成績(jī)都不是很理想，每次抽測(cè)考試，合格率還比不過思想品德的合格率，要知道，我們花在語文教學(xué)上的時(shí)間和精力比思想品德上的至少多出10倍。而每次測(cè)試閱讀的得分率尤其低，對(duì)此，結(jié)合我們班的學(xué)生以及自己的教學(xué)情況，我做了以下幾點(diǎn)分析：

1.識(shí)字不過關(guān)以及識(shí)字量不夠

我們班的學(xué)生大多數(shù)的識(shí)字都是靠老師在課堂上教的或者是在課本上看到的，從“量”上來說，學(xué)生就沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；其次是“質(zhì)”的問題，雖然課堂上有教，但有部分學(xué)生識(shí)字困難，需要花兩三節(jié)課記住三四個(gè)字，就像我們班都已經(jīng)四年級(jí)了，可是有個(gè)別學(xué)生還不能完全讀通一篇課文。

2.閱讀興趣低下

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。班上的學(xué)生由于家庭條件限制，家里的書籍較少，沒有多少適合他們讀的書，還有我們班有部分學(xué)生很貪玩，所以基本都沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

3.學(xué)生閱讀時(shí)有口無心

我們班的學(xué)生在閱讀時(shí)，往往是有口無心，嘴巴是在讀書，而且聲音很大，可是心里卻沒有跟著書走，甚至有的學(xué)生讀著讀著就不知道讀到哪里了。有的學(xué)生是在認(rèn)真讀卻沒有思考，往往讀了很久都不知道課文在講些什么，即使做簡(jiǎn)單的閱讀題，得分率依然很低。

4.自己在教學(xué)上的不足

針對(duì)我們班級(jí)閱讀理解能力差的原因，我分析了一下自己平時(shí)的教學(xué)。（1）自己平時(shí)在備新課的時(shí)候，往往急于完成當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，往往給學(xué)生閱讀的時(shí)間不夠，也沒有給夠?qū)W生思考的時(shí)間，往往側(cè)重讓學(xué)生理解課文大意，而忽視了教給學(xué)生方法。（2）自己在每次的平時(shí)講閱讀題的時(shí)候，往往注重量的完成，而忽略了質(zhì)，很多時(shí)候只是講了正確答案，而忽略教給學(xué)生為什么這樣寫的原因，也沒有及時(shí)給學(xué)生總結(jié)做閱讀題的方法。

二、提高學(xué)生閱讀理解能力的對(duì)策

1.鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字、多閱讀

（1）鼓勵(lì)學(xué)生要多識(shí)字，并通過周邊的有利信息識(shí)字，比如周邊的廣告詞、或者街上散發(fā)的廣告宣傳單，不但要認(rèn)識(shí)，更要盡量記下來，定期舉行識(shí)字比賽，對(duì)于識(shí)字最多的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，以此來激勵(lì)學(xué)生識(shí)字的興趣。（2）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，并向家長(zhǎng)推薦適合孩子讀的書籍，讓有能力給學(xué)生買書的家長(zhǎng)多給孩子買書。對(duì)于家庭條件不好的學(xué)生，讓有書的學(xué)生借給他閱讀，實(shí)在不行的，老師花錢買幾本放在教室的圖書角，供學(xué)生借閱。

2.提高學(xué)生的閱讀興趣

很多家長(zhǎng)反應(yīng)：“老師，我們孩子就是只聽老師的話，只做老師布置的作業(yè)，不做我們?cè)诩也贾玫淖鳂I(yè)?！笔堑?，這體現(xiàn)了老師在學(xué)生心中的威信，老師可以利用這點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生要多閱讀書，讓學(xué)生能從閱讀中體會(huì)到樂趣，比如定期舉行“我知道得最多”的比賽，讓學(xué)生在班上說說自己在書上讀到的，而其他學(xué)生又不知道的事情。而且要鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，我們班的家長(zhǎng)知識(shí)水平有的比較低，這樣既能提高自己的閱讀水平，還能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道要獲得快樂不止只是從電腦或電視上，還能從書中獲得樂趣。

3.自己教學(xué)上的改進(jìn)

自己的教學(xué)過于糾結(jié)于考點(diǎn)了，害怕錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)，卻忘記了要多給學(xué)生閱讀的時(shí)間。2013年9月，我到成都聽了韓興娥老師的講座，對(duì)她的“海量閱讀”尤其贊同，更對(duì)她的兩三周教完教材的膽量甚為佩服。我也許做不到韓老師的短時(shí)間教完一本教材，但我想我可以多花時(shí)間陪學(xué)生一起閱讀，比如通過早自習(xí)時(shí)間，或者在課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀和體會(huì)。在評(píng)講作業(yè)的時(shí)候，多給學(xué)生總結(jié)方法，不是急于講完，對(duì)于沒有理解的學(xué)生在課后還要多花時(shí)間指導(dǎo)。

語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠“學(xué)得”“習(xí)得”，而不僅僅靠老師的“教得”。因此，要提高學(xué)生的閱讀理解能力并非一朝一夕的事情，更不是老師一個(gè)人就能完成的事情。這需要學(xué)生自己的努力、家長(zhǎng)的配合以及老師的指導(dǎo)才能完成的，如果學(xué)生能大量閱讀并思考，家長(zhǎng)能夠積極配合老師的工作，老師能積極地備好每一節(jié)課并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，相信學(xué)生提高閱讀理解能力不會(huì)再是紙上談兵，也不會(huì)是一個(gè)難題。

（作者單位 四川省攀枝花市東區(qū)第二十八中小學(xué)校）