摘 要：識(shí)字對(duì)于小學(xué)生來說，枯燥乏味，不吸引人。如何把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣呢？談一些看法。

關(guān)鍵詞：識(shí)字；經(jīng)驗(yàn)；責(zé)任感

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”識(shí)字是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)，有了較多的識(shí)字量，學(xué)生的閱讀就會(huì)變得更加順暢，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。因而，識(shí)字教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性不言而喻。那么，如何把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣呢？

一、借助生動(dòng)的形象，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中識(shí)字

根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的規(guī)律，低年級(jí)兒童以形象思維為主，豐富的想象力都離不開具體的形象表象。那么，在識(shí)字教學(xué)中，老師要牢牢抓住這一特點(diǎn)，運(yùn)用講故事、編口訣、唱兒歌等方式來激活學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓兒童在自主活動(dòng)中識(shí)記生字。如，學(xué)習(xí)“拔”字：小朋友握著繩子拔河，“友”上邊的點(diǎn)是同學(xué)們齊心協(xié)力出力時(shí)冒出的汗珠。這樣，學(xué)生就容易記住這個(gè)字了。再如，學(xué)習(xí)“春”時(shí)，可以編寫一段謎語：“三人一起看日落”；學(xué)習(xí)“金”時(shí)，編出順口溜：“有一個(gè)人，他姓王，兩邊兜里裝塊糖”……

二、借助認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生在課堂練習(xí)活動(dòng)中識(shí)字

識(shí)字過程中，學(xué)生記得快，忘得也快。針對(duì)這一特點(diǎn)，如何克服呢？教學(xué)中，我采用了利用學(xué)生熟字加減偏旁、字的對(duì)比等方式，讓學(xué)生在平時(shí)課堂練習(xí)活動(dòng)中掌握新的漢字。如，“提”和“堤”、“服”和“報(bào)”等類型的漢字，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，不僅能較快地掌握新的漢字，而且還能復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的漢字，可謂一舉兩得。

三、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身感知中識(shí)字

由于低年級(jí)學(xué)生的直觀性較強(qiáng)，而觀察、分析問題的能力較弱。在教學(xué)中，我主動(dòng)出擊，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字。如，讓學(xué)生在課余時(shí)間觀察自家房前屋后都有哪些標(biāo)語，哪些字認(rèn)識(shí)？哪些字可以試著認(rèn)識(shí)？哪些不認(rèn)識(shí)？這樣就能增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能動(dòng)性，養(yǎng)成樂于觀察、勤于觀察、善于觀察的好習(xí)慣。如，教學(xué)“喝”和“渴”兩個(gè)字時(shí)，就要牽動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易掌握。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)是什么原因讓你口渴呢？（缺水，所以“渴”字有三點(diǎn)水）口渴了怎么辦呢？（喝水，所以“喝”字有口字旁）這樣學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，容易記得住，記得牢。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過語文實(shí)踐能培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?！笨梢?，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不容忽視，尤其在識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)段，采用行之有效的識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅中進(jìn)行有趣的識(shí)字活動(dòng)體驗(yàn)。

（作者單位 四川省旺蒼縣白水小學(xué)快活基點(diǎn)校）