摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要預(yù)設(shè)學(xué)生主體思考環(huán)節(jié)，采用教學(xué)游戲等教學(xué)方式讓學(xué)生情感參與，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，還可以運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在合作交流中培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生；主體地位

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在備課過程中要進(jìn)行預(yù)設(shè)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課堂生成不斷調(diào)整學(xué)生在課堂上的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在教學(xué)中能積極思考，有效提高語(yǔ)文能力。

一、教師要預(yù)設(shè)學(xué)生主體思考環(huán)節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生主體參與的過程，是每個(gè)學(xué)生情感參與的過程，教師在備課的過程中要預(yù)設(shè)學(xué)生主體參與的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從語(yǔ)言習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧等方面都能夠有所提升。教師要努力提高自身素質(zhì)，注重自身多種能力的發(fā)展，努力鉆研教學(xué)技巧，不斷拓寬語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生參與的內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于能夠參與到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，是非常高興的。教師要不斷給學(xué)生提供主體參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在自我創(chuàng)新中暢所欲言，積極動(dòng)手動(dòng)腦。

二、采用教學(xué)游戲讓學(xué)生情感參與

小學(xué)生正處于童年時(shí)期，對(duì)于各種游戲有著天生的喜愛。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感參與的空間，通過教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的參與欲望。教學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)要有效，要能激發(fā)起學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)起來，在情感參與中通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，加大合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)需要教師加強(qiáng)學(xué)生課堂上的主體參與，因此教師要通過各種教學(xué)手段加強(qiáng)課堂互動(dòng)。如，教師在《竊讀記》的教學(xué)中可以通過課堂設(shè)疑引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍思維，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

四、多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在視聽盛宴中培養(yǎng)能力

多媒體以集成性、控制性和交互性的特征實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，以圖像、視頻、動(dòng)畫等媒體信息形象生動(dòng)地展示了教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。教師要?jiǎng)?chuàng)新地使用多媒體技術(shù)，化難為易，讓學(xué)生更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下更好地理解教學(xué)內(nèi)容，在情感參與中不斷提高語(yǔ)文能力。如，在《圓明園的毀滅》的教學(xué)中，教師通過多媒體出示圓明園風(fēng)光片以及被侵略者掠奪的奇珍異寶，隨著多媒體課件的不斷變化，從而升華學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不但要有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生積極參與，而且要采用多媒體課件等現(xiàn)代教育方式繼續(xù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生情感參與，有效提高語(yǔ)文能力。

（作者單位 吉林省東遼縣教育局）