摘要：長(zhǎng)笛在我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程中具有比較悠久的歷史。音色悠揚(yáng)柔美、情感豐富多彩是它在演奏過(guò)程中最為主要的特點(diǎn)，能夠幫助表演者通過(guò)演奏表達(dá)自己的內(nèi)心世界。但是，我國(guó)高校在組織音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，并沒有重視長(zhǎng)笛藝術(shù)的教學(xué)，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)對(duì)這一音樂(lè)形態(tài)進(jìn)行了解。為了解決這種教學(xué)現(xiàn)狀，高校音樂(lè)教育工作者應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，尋找先進(jìn)的長(zhǎng)笛教學(xué)方法，科學(xué)提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高校 長(zhǎng)笛 教學(xué)策略 改革 創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)部分高校逐漸開始重視長(zhǎng)笛教學(xué)活動(dòng)的開展，可是在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，并沒有形成一定的教學(xué)規(guī)模，學(xué)生還不能夠系統(tǒng)地對(duì)長(zhǎng)笛知識(shí)進(jìn)行了解。此外，教師往往只注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，并沒有幫助學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛這門音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行理解，這樣即使學(xué)生學(xué)到了長(zhǎng)笛的演奏技巧，也不能在演奏的過(guò)程中進(jìn)行情感的傳遞。因此，高校音樂(lè)教師要科學(xué)采取教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握長(zhǎng)笛這一藝術(shù)形態(tài)，豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、合理創(chuàng)新教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)笛的演奏技巧比較獨(dú)特，高校音樂(lè)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演奏技巧和方法進(jìn)行掌握，還要幫助學(xué)生在演奏過(guò)程中把音樂(lè)的美全面地表達(dá)出來(lái)。在傳統(tǒng)的一對(duì)一的教學(xué)方式中，雖然學(xué)生能夠更加系統(tǒng)、全面、專業(yè)地對(duì)長(zhǎng)笛藝術(shù)進(jìn)行了解，可是這樣的教學(xué)模式往往會(huì)出現(xiàn)閉門造車、固步自封的不良狀況。這樣，學(xué)生很難對(duì)長(zhǎng)笛這種音樂(lè)藝術(shù)形態(tài)的美進(jìn)行把握，在演奏過(guò)程中也很難把音樂(lè)作品的內(nèi)涵完整地表達(dá)出來(lái)。所以，教師要科學(xué)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，以此來(lái)提高教學(xué)效率。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)笛藝術(shù)準(zhǔn)確地進(jìn)行理解。由于學(xué)生在個(gè)人音樂(lè)特質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的差異，所以“因材施教、分層教學(xué)”效果較好，可以較大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生能力的高低來(lái)分層教學(xué)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生首先要對(duì)長(zhǎng)笛的外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展演變過(guò)程等進(jìn)行了解，而基礎(chǔ)好的學(xué)生則應(yīng)注重長(zhǎng)笛音樂(lè)表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)。

二、科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率

社會(huì)和時(shí)代在快速發(fā)展，社會(huì)各界也在新的時(shí)代背景下產(chǎn)生了新的變化，教育事業(yè)的開展也是一樣。音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)逐漸得到廣大教育工作者的重視，長(zhǎng)笛作為管樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)器之一，在我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)中有著獨(dú)特的地位?，F(xiàn)階段高校音樂(lè)教師在組織長(zhǎng)笛教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要注意采取合理的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。新時(shí)代產(chǎn)生了很多先進(jìn)的教學(xué)輔助技術(shù)，高校音樂(lè)教師要有機(jī)地利用先進(jìn)教學(xué)輔助技術(shù)，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)作品中長(zhǎng)笛音色的變化進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，針對(duì)長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中音色和風(fēng)格設(shè)置一個(gè)網(wǎng)絡(luò)專題，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中把自己關(guān)于長(zhǎng)笛藝術(shù)的認(rèn)識(shí)分享出來(lái)。這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，還能夠讓學(xué)生在交流的過(guò)程中不斷豐富音樂(lè)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想真正對(duì)長(zhǎng)笛藝術(shù)進(jìn)行了解，基本依賴教師的講解。高校教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中，不僅教學(xué)方法是一個(gè)重要方面，自身的專業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的。為保證學(xué)生在實(shí)際的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠獲取專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)，高校就要對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?？梢远ㄆ诮M織教師開展專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解長(zhǎng)笛藝術(shù)，從而保證高校長(zhǎng)笛課堂教學(xué)的效果。舉例來(lái)說(shuō)，四川音樂(lè)學(xué)院學(xué)工組在開展長(zhǎng)笛藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了優(yōu)化長(zhǎng)笛藝術(shù)課堂，要求教師定期參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，并邀請(qǐng)一些業(yè)內(nèi)專家開展知識(shí)講座，這樣教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛藝術(shù)的時(shí)候，就能把知識(shí)更全面地傳授給學(xué)生。

總而言之，長(zhǎng)笛這門音樂(lè)藝術(shù)非常獨(dú)特，對(duì)教育工作者的教學(xué)要求比較高。作為一名優(yōu)秀的高校音樂(lè)教師，在組織學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛這一音樂(lè)文化進(jìn)行了解的過(guò)程中，不僅要把音樂(lè)技巧傳授給學(xué)生，更重要的是幫助學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)笛的文化精神和情感進(jìn)行體會(huì)，所以教學(xué)方法的采用顯得尤為重要。社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展非常迅速，音樂(lè)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)引用新技術(shù)，革新傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，把學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從整體上提高高校長(zhǎng)笛教學(xué)的效果。

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（作者簡(jiǎn)介：曹真臻，女，碩士，河南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：音樂(lè)表演與教學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）