周彥彤　張國(guó)啟

摘要：“微”載體是一種新興的思想政治教育載體形式，主要是利用微博、微信、微公益等傳播方式傳導(dǎo)思想政治教育信息，使受教育者在微傳播的思想政治教育過(guò)程中接受教育，從而達(dá)到受教育者思想政治素養(yǎng)、道德水平提高的目的。而伴隨“微”載體在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中的不斷發(fā)展，也逐漸暴露出一些問(wèn)題。“微”載體易傳播不良信息，負(fù)面影響大，高校對(duì)不良信息的控制力相對(duì)較弱；思想政治教育工作者建設(shè)“微”載體意識(shí)薄弱，認(rèn)識(shí)缺乏前瞻性；部分高校“微”載體平臺(tái)形同虛設(shè)，關(guān)注度低等。鑒于這些問(wèn)題的存在，必須要在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中加強(qiáng)“微”載體的有效利用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；“微”載體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：C40—012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）11—111-03

伴隨著全新“微”時(shí)代的到來(lái)，如何在現(xiàn)代媒體社會(huì)中巧妙地運(yùn)用大學(xué)生思想政治教育新型網(wǎng)絡(luò)載體成為大學(xué)生思想政治教育工作中的一個(gè)全新的課題。據(jù)最新發(fā)布的《2013年中國(guó)大學(xué)生微博發(fā)展報(bào)告》顯示：“微用戶中大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，截止到2013年6月底，已經(jīng)突破了3000萬(wàn)，高校日使用用戶超過(guò)1000萬(wàn)，微博改變了許多大學(xué)生的日常生活。”微傳播媒介的快速發(fā)展無(wú)疑為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體和途徑。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育“微”載體的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)以及大學(xué)生自由全面的發(fā)展具有重要意義。

一、“微”載體含義及其特點(diǎn)

“微”載體是一種新興的思想政治教育載體，因而在研究“微”載體之前，我們必須知道什么是思想政治教育載體，“思想政治教育載體是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，成為思想政治教育主體所運(yùn)用且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式”。思想政治教育“微”載體在大學(xué)生思想政治教育中主要是以微博、微信、微公益、微閱讀、微電影等微傳播媒介為載體表現(xiàn)形式。它是指思想政治教育者通過(guò)微博、微信、微公益、微閱讀、微電影等微傳播方式傳導(dǎo)思想政治教育信息，使受教育者在微傳播的思想政治教育過(guò)程中接受教育，最后達(dá)到受教育者思想政治素養(yǎng)、道德水平提高的目的。“微”載體是“微時(shí)代”背景下的思想政治教育內(nèi)容的依托，在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?？偟膩?lái)講，“微”載體具有以下特點(diǎn)。

1.“微”載體信息內(nèi)容短小精悍，生動(dòng)易懂。以微博為例，發(fā)微博的字?jǐn)?shù)一般控制在140字之內(nèi)，大學(xué)生在微博的平臺(tái)上既可以以簡(jiǎn)短的訊息分享自己身邊的見聞、趣事，也可以表達(dá)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的意見、看法?！拔ⅰ陛d體平臺(tái)上發(fā)布的信息內(nèi)容可以是一段文字、一個(gè)視頻、一張圖片，甚至是一個(gè)表情，人們能在閱讀后很快明了發(fā)布者所要表達(dá)的含義?！拔ⅰ陛d體符合現(xiàn)代大學(xué)生簡(jiǎn)單直接的心理特點(diǎn)，在實(shí)際的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中更為大學(xué)生所接受，相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育載體來(lái)講，也更具吸引力。

2.“微”載體涵蓋信息豐富，傳播速度快?！拔ⅰ陛d體的存在狀態(tài)是無(wú)形的，它在日常生活中潛移默化地影響并改變著人們的生活方式、價(jià)值觀念。相比傳統(tǒng)思想政治教育載體來(lái)講，微載體的覆蓋面更大，內(nèi)容更為豐富和即時(shí)，時(shí)代性體現(xiàn)得也更為明顯。不僅有專業(yè)知識(shí)，也涵蓋大眾娛樂(lè)文化，既包括個(gè)人心情，也涉及當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題。不僅如此，作為新興的思想政治教育載體，其傳播速度和影響力通常也是其他傳統(tǒng)思想政治教育載體無(wú)法比擬的?！拔ⅰ陛d體以迅速裂變的形式將訊息在第一時(shí)間呈現(xiàn)在人們的面前，大眾通過(guò)“微”載體的平臺(tái)了解問(wèn)題，反思問(wèn)題，甚至是解決問(wèn)題，其影響力不可小覷。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，“微”載體極大地增強(qiáng)了思想政治教育的動(dòng)態(tài)性和實(shí)效性。

3.“微”載體信息群體參與度高且呈現(xiàn)雙向互動(dòng)。所謂的群體化，是從“微”載體的受眾面來(lái)說(shuō)的。你可以是備受關(guān)注的公眾人物，也可以是默默無(wú)聞的草根人士；你可以是朝氣蓬勃的學(xué)生，也可以是立德樹人的教師。無(wú)論你所屬什么樣的群體都可以借助“微”載體的平臺(tái)接受簡(jiǎn)短、直接的訊息，以及根據(jù)自己的選擇參與互動(dòng)。而這種雙向互動(dòng)就體現(xiàn)在“微”載體一改傳統(tǒng)思想政治教育載體單向傳播的特點(diǎn)，增加了師生互動(dòng)的頻率，學(xué)生可以選擇性的獲取信息，教育者也可以及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，師生不僅可以借助“微”載體的平臺(tái)發(fā)布訊息，也能從對(duì)方用戶里得到相應(yīng)的回應(yīng)、反饋，縮短了學(xué)生與教師之間的時(shí)間、空間距離。

二、大學(xué)生思想政治教育“微”載體發(fā)展面臨的問(wèn)題

1.大學(xué)生思想政治教育載體種類多樣。傳統(tǒng)的思想政治教育載體包括座談會(huì)、儀式活動(dòng)、課堂理論教育等，這些傳統(tǒng)載體是伴隨大學(xué)生思想政治教育開始之時(shí)就存在，并至今仍在廣泛應(yīng)用的載體形式。而在這個(gè)“今天的新聞就是明天的歷史”的時(shí)代，思想政治教育“微”載體憑借其優(yōu)越性逐漸被應(yīng)用到實(shí)際的大學(xué)生思想政治教育中，各個(gè)地區(qū)的高校官方“微”載體平臺(tái)受到越來(lái)越多大學(xué)生的歡迎和關(guān)注?！拔ⅰ陛d體在大學(xué)生思想政治教育中不斷地釋放其巨大的影響力的同時(shí)，也在大學(xué)生思想政治教育工作中暴露出一些問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）“微”載體易傳播不良信息，高?？刂屏ο鄬?duì)薄弱。“微”載體信息內(nèi)容廣泛且多元，其中不乏垃圾信息和虛假信息的存在?！按罅康男畔㈦y辨良莠真?zhèn)?，帶有個(gè)性化和感情色彩的描述增強(qiáng)了信息的指向性和映射力度，接受者受到強(qiáng)烈的影響乃至震撼，部分碎片化的虛假信息大行其道”。作為“微”載體傳播最廣的受眾團(tuán)體，大學(xué)生是“微”載體最身體力行的感受者和實(shí)踐者，不良信息正在在無(wú)聲地威脅著大學(xué)生的心理健康、政治信仰、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。面對(duì)傳播者散布不良信息、虛假信息，思想政治教育工作無(wú)從下手，這就給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了困難。大學(xué)生思想政治教育工作表現(xiàn)出一種無(wú)力感。

（2）建設(shè)“微”載體意識(shí)薄弱，對(duì)“微”載體認(rèn)識(shí)缺乏前瞻性。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的思想政治教育載體占據(jù)高校思想政治教育體制的核心地位，各種課堂理論教育、座談、校園廣播、校報(bào)等傳統(tǒng)思想政治載體被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的思想政治教育過(guò)程中，而這些載體所給予的思想政治教育工作效果也是出色的。但是時(shí)代是不斷發(fā)展、前進(jìn)的，大學(xué)生思想政治教育載體也需要根據(jù)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展步伐不斷進(jìn)化、完善，而不能故步自封、止步不前。目前，現(xiàn)實(shí)的情況是思想政治教育工作者對(duì)“微”載體的認(rèn)識(shí)不足，缺乏前瞻性，應(yīng)用并構(gòu)建思想政治教育新載體的思想與時(shí)代脫節(jié)，無(wú)法上升到一個(gè)校園思想政治教育“微”載體整體建設(shè)的層面。

（3）部分高?！拔ⅰ陛d體平臺(tái)形同虛設(shè)，關(guān)注度低。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，因?yàn)椤拔ⅰ陛d體的出現(xiàn)和加入，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不斷豐富和增強(qiáng)，手段和方法也不斷創(chuàng)新，所以“微”載體在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該起到事半功倍的效果。但是，實(shí)際的思想政治教育效果卻不盡如人意。一些高校高喊重視思想政治教育“微”載體的口號(hào)，卻無(wú)法真正將大學(xué)生思想政治教育載體在大學(xué)生課堂教學(xué)中落實(shí)、開展。“微”載體平臺(tái)形同虛設(shè)，既沒(méi)有充分借助“微”載體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生之間的交流反饋，發(fā)揮思想政治教育“微”載體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有在課堂基礎(chǔ)教學(xué)中達(dá)到承載思想政治教育內(nèi)容，結(jié)合思想政治教育方法實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果的目的，更無(wú)從談及利用“微”載體的新的傳播媒介方式實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新。

2.鑒于大學(xué)生思想政治教育“微”載體發(fā)展面臨的問(wèn)題，分析其原因就顯得尤為必要了。原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

（1）當(dāng)前，通過(guò)“微”媒介所傳達(dá)的不良信息龐雜，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了惡劣的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、立法機(jī)制不夠健全。龐大的“微”傳播媒介的“低門檻”讓不法分子以及垃圾信息充斥在我們生活的每一個(gè)角落，而缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、立法機(jī)制就給予這些垃圾信息、灰色信息一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的溫床，給予不法分子可乘之機(jī)。其次，高校對(duì)“微”傳播媒介的內(nèi)容信息無(wú)法篩選，對(duì)“微”載體負(fù)面內(nèi)容、垃圾信息控制力差?！拔ⅰ陛d體以其即時(shí)性、開放性、多元性的特點(diǎn)快速占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的高地，也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)造成“微”載體具有不可控制性。高校不具備這樣的能力能夠?qū)γ恳粋€(gè)即時(shí)的訊息進(jìn)行審核，更無(wú)法控制負(fù)面信息的蔓延。最后，大學(xué)生思想、心理素質(zhì)不夠成熟，易受不良信息的蠱惑和威脅。大學(xué)生一直是在家長(zhǎng)和教師的保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，缺少人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)、思想觀點(diǎn)、分析問(wèn)題的能力都不十分成熟，面對(duì)“微”傳播媒介上紛繁復(fù)雜的不良信息無(wú)法分辨。

（2）當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育面臨對(duì)“微”載體的認(rèn)識(shí)缺乏前瞻性，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育“微”載體平臺(tái)的意識(shí)相對(duì)薄弱的問(wèn)題。其主要原因：一方面，思想政治教育工作者信息素質(zhì)不高，對(duì)新生網(wǎng)絡(luò)、文化媒體認(rèn)識(shí)得少，受傳統(tǒng)思想政治教育載體的影響，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育載體有強(qiáng)烈的依賴感，無(wú)法對(duì)新時(shí)代微傳播媒介有一個(gè)清醒的認(rèn)知和重視；另一方面，大學(xué)生思想政治教育“微”載體機(jī)制不夠健全，缺少相應(yīng)的“微”載體建設(shè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)思想政治教育載體創(chuàng)新缺乏概念，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育載體與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)載體的結(jié)合運(yùn)用重視度不夠，忽視了時(shí)代的發(fā)展、思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（3）大學(xué)生思想政治教育“微”載體是一種全新的思想政治教育載體，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育載體的不足，更具時(shí)代性。盡管如此，“微”載體平臺(tái)還是出現(xiàn)關(guān)注度低，在實(shí)際課堂教學(xué)中得不到有效運(yùn)用，設(shè)立和應(yīng)用“兩張皮”的情況。而究其原因，主要是部分高校有“微”載體，卻不知如何有效運(yùn)用思想政治教育“微”載體，沒(méi)有將思想政治教育“微”載體的功能和價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，“微”載體更新速度慢、內(nèi)容陳舊、缺乏吸引力，加之，在課堂教學(xué)過(guò)程中單一的沿襲傳統(tǒng)思想政治教育載體和方法，講授內(nèi)容相對(duì)滯后的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣并停滯于傳統(tǒng)思想政治教育載體的教學(xué)階段，“微”載體進(jìn)課堂的次數(shù)有限，大學(xué)生對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)載體與思想政治教育學(xué)習(xí)有效結(jié)合的期望值不斷降低，久而久之，喪失了原本新載體所具有的吸引力和關(guān)注度。

三、大學(xué)生思想政治教育“微”載體應(yīng)用的基本思路

“微”載體是傳統(tǒng)思想政治教育載體的一種創(chuàng)新跟延伸，是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。如何在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中更好地闡釋思想政治教育內(nèi)容，積極發(fā)揮思想政治教育“微”載體的效用成為大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

1.完善“微”載體監(jiān)管機(jī)制?！皣?guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)良好的載體的有效運(yùn)用離不開監(jiān)管機(jī)制。盡管“微”載體提供了一個(gè)零門檻的傳播方式，但是為了有效遏制不良信息對(duì)大學(xué)生心理、觀念造成的不良影響，高校應(yīng)該加強(qiáng)微傳播信息管理，對(duì)校園微傳播的不良信息做好防范工作，制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)犯罪，從網(wǎng)上、網(wǎng)下兩個(gè)領(lǐng)域多方面配合做好微傳播媒介的“過(guò)濾人”，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)，提高其鑒別信息的能力，以減少“微”載體所帶來(lái)的不良影響。正如江澤民對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化所提出的“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害，為我所用”十六字方針，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該趨利避害，真正地做到“微”載體為思想政治教育所用。

2.加強(qiáng)思想政治教育工作者信息素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建“微”載體專業(yè)團(tuán)隊(duì)，將“微”載體扎實(shí)地落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育工作中去。思想政治教育工作者是思想政治教育活動(dòng)的引領(lǐng)者，只有真正做到“微”載體為思想政治教育工作者所用，才能充分發(fā)揮新型網(wǎng)絡(luò)載體多變與新鮮的特質(zhì)。鑒于高校思想政治教育工作者對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育載體有強(qiáng)烈的依賴性，而對(duì)“微”載體這樣一種新型思想政治教育載體認(rèn)知的欠缺，在高校中加強(qiáng)思想政治教育工作者信息素質(zhì)教育，構(gòu)建“微”載體專業(yè)團(tuán)隊(duì)是勢(shì)在必行的。高校應(yīng)定期對(duì)思想政治教育工作者組織培訓(xùn)，培養(yǎng)其選擇和應(yīng)用載體的能力，對(duì)新載體的適應(yīng)能力，以及根據(jù)實(shí)際情況分析并控制事態(tài)的能力。同時(shí)，要健全大學(xué)生思想政治教育載體機(jī)制，構(gòu)建“微”載體專業(yè)團(tuán)隊(duì)，明確并重視“微”載體在未來(lái)思想政治教育工作中的不可替代性，擺脫單一運(yùn)用傳統(tǒng)思想政治教育載體的陳舊思想，積極轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)“微”載體團(tuán)隊(duì)的合作，有效利用新載體以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目標(biāo)。

3.運(yùn)用思想政治教育“微”載體豐富思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育方法。不同的思想政治教育載體會(huì)對(duì)思想政治教育內(nèi)容有不同效果的豐富跟闡釋。在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)將傳統(tǒng)思想政治教育載體同“微”載體相結(jié)合，發(fā)揮新舊載體的合力作用，在傳統(tǒng)思想政治理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引人社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，以學(xué)生興趣為基點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注即時(shí)訊息，適時(shí)地進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，有效利用思想政治教育“微”載體豐富創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，克服傳統(tǒng)思想政治理論內(nèi)容的老套、無(wú)趣的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，最終實(shí)現(xiàn)“育人”的思想政治教育目標(biāo)。當(dāng)然，要達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的預(yù)期教育效果，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，單單依靠“微”載體豐富思想政治教育內(nèi)容是不夠的，也需要運(yùn)用思想政治教育“微”載體對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際的思想政治教育課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將“微”載體與思想政治教育的榜樣示范方法相結(jié)合，選取既內(nèi)容新鮮，大學(xué)生又樂(lè)于接受的榜樣進(jìn)行示范引導(dǎo)和社會(huì)熱點(diǎn)人物的反面教材警示，避免學(xué)生對(duì)老套榜樣的排斥；將“微”載體與心理咨詢方法相結(jié)合，利用微載體身份的隱藏性就避免了現(xiàn)實(shí)中心理咨詢的困境；利用“微”載體加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，透過(guò)這樣的平臺(tái)，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這樣一種網(wǎng)絡(luò)媒介中潛移默化地實(shí)現(xiàn)自我教育，以一種無(wú)聲的方式學(xué)習(xí)、成熟、成長(zhǎng)。

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[基金項(xiàng)目：2014年度黑龍江省高校青年學(xué)術(shù)骨干項(xiàng)目“‘微時(shí)代的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)研究”的階段性成果]

[周彥彤：哈爾濱師范大學(xué)政法學(xué)院碩士研究生，主要從事大學(xué)生思想政治教育理論研究。張國(guó)啟：哈爾濱師范大學(xué)政法學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地（哈爾濱師范大學(xué)）副主任，主要從事思想政治教育理論與方法研究]