洪艷清 張麗

孤兒學(xué)生是一群特殊的教育群體，他們的基礎(chǔ)參差不齊，他們的個(gè)性突出，他們的心理有特殊性。那么，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，怎樣在興趣中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？從事孤兒學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)以來(lái)，我一直在探索。

一、做學(xué)生喜歡的老師

數(shù)學(xué)的學(xué)科是枯燥的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)很多，讓大多數(shù)同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，老師一定要有個(gè)人魅力?！坝H其師，信其道”，在和學(xué)生的日常交往中，不能擺架子，不能掉臉子，更不能耍性子。要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們清楚，你是最希望他們學(xué)習(xí)好的，最盼著他們能快樂(lè)成長(zhǎng)，老師不但是他們的“老師”，還是他們“最親的人”。

二、注意個(gè)性差異

1.對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)很差，基礎(chǔ)水平很低的孩子，不能放棄，應(yīng)該重新培養(yǎng)起數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。每次上課只要是簡(jiǎn)單的提問(wèn)，就找這些孩子來(lái)回答，再給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，配合同學(xué)們的

掌聲。

2.對(duì)于那些尖子生，在培養(yǎng)興趣上更要值得注意。尖子生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不吃力，但是，如果老師掌握不好上課時(shí)的難易程度，不能把握好節(jié)奏，容易把尖子生的學(xué)生興趣磨掉。在平時(shí)的備課過(guò)程中，就要為尖子生準(zhǔn)備一些高難度的題，讓他們有夠不到又想夠的欲望。

三、講課方式多樣化，玩中學(xué)，學(xué)中玩

孩子的天性是活潑好動(dòng)的，把枯燥的知識(shí)變成快樂(lè)的游戲，在游戲中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是提高學(xué)習(xí)興趣的好方法。

例如，教平行線的畫(huà)法，我嘗試了新的教學(xué)方法，就是在畫(huà)之前，先讓學(xué)生玩三角板，然后帶學(xué)生把三角板和直尺放一起玩，讓學(xué)生反復(fù)摸三角板的兩個(gè)直角邊，把直尺拼在三角板的一個(gè)直角邊，跟老師一起，邊推邊說(shuō)，上下，左右。最后再落實(shí)到具體的線上，意想不到的是，所有的學(xué)生都輕松地畫(huà)出來(lái)了。我太高興了，真是應(yīng)了那句話，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只是教無(wú)定法。這就是在玩中學(xué)。

四、給學(xué)生足夠的探索空間

教師不能備好了課，就一定按照自己設(shè)定的步驟去完成，不能怕學(xué)生出現(xiàn)了意外自己收不回來(lái)，于是就不顧學(xué)生的反饋一味地講自己的課。這樣的話，學(xué)生絲毫感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，被牽著鼻子走的感覺(jué)一定很不好。教師一定要放手，讓學(xué)生有足夠的空間探索，有了一定的收獲、產(chǎn)生了新奇感，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

五、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的整合，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

多媒體直觀形象、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合、演示生動(dòng)，是很好的提高學(xué)習(xí)興趣的工具。有了多媒體，使不好講的課變得簡(jiǎn)單化了，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷摸索、不斷探索更好的教學(xué)方法和教學(xué)模式積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

（作者單位 吉林省孤兒學(xué)校）

編輯 代敏麗