吳新彬

摘 要：隨著我國國際地位的提高，英語的應(yīng)用越來越廣泛。但對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，沒有適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，只能靠廣大英語教師運(yùn)用恰當(dāng)方法于教學(xué)之中。為他們創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們既聽得懂又學(xué)會(huì)英語。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；直觀美；動(dòng)態(tài)美；多媒體

我們要不斷更新教學(xué)手段，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和教學(xué)效果。

一、教師要學(xué)會(huì)用肢體語言展示教學(xué)的直觀美

在英語課堂中，尤其是初一的學(xué)生，在教學(xué)英語單詞時(shí)借助于手勢語言，學(xué)生能很快地理解，如：“stand up”一詞，剛一開始上課，學(xué)生聽不懂，如果教師借助手勢，學(xué)生就能很快聽明白，這是讓大家起立，反復(fù)地操練，學(xué)生會(huì)記憶深刻。再如，“take”和“bring”兩個(gè)詞不容易理解區(qū)分，如果教師在前面借助于手勢語言表演出來，在讓學(xué)生形象地表演出來，學(xué)生就會(huì)非常容易地將兩個(gè)詞組分開。借助手勢語言要比生硬的講解效果好得多。

二、教師要學(xué)會(huì)用圖片和多媒體來增強(qiáng)教學(xué)的動(dòng)態(tài)美

我們?cè)谥v解課文時(shí)，單純地讓學(xué)生來聽、讀課文，學(xué)生的印象不深，如果用圖片作為提示，把單詞和詞義聯(lián)系起來，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，就可以牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備廣泛使用的今天，錄音機(jī)雖然算不上先進(jìn)，但在農(nóng)村中學(xué)它仍發(fā)揮著重要作用。通過聽錄音能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。反復(fù)聽錄音、看錄像，能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅目、悅耳、悅心的英語交際環(huán)境，使學(xué)生在視覺和聽覺相結(jié)合的基礎(chǔ)上，扎實(shí)而深刻地學(xué)習(xí)到新知識(shí)，提高了教學(xué)效率。

三、通過師生對(duì)話、采訪來創(chuàng)設(shè)課堂的情境美

以往的英語教學(xué)基本上都是填鴨式的“啞巴”英語，教師滿堂灌，學(xué)生只需聽、記憶。對(duì)于死背書本的學(xué)生，能將教師所講的知識(shí)在筆答時(shí)回答出來，但一進(jìn)行口語交際，就力不從心了。現(xiàn)在進(jìn)行素質(zhì)教育，要求學(xué)生聽、說、讀、寫相結(jié)合，這就要求課堂上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，要在課堂上較大量地經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，組織有意義的操練。如：初中一年級(jí)教材Unit 7中關(guān)于購物的對(duì)話，教師給其創(chuàng)設(shè)一定的情境，擺出商品讓其自由選擇，這樣反復(fù)操練，學(xué)生就將購物的日常交際用語輕松地理解記憶了，也自然地提高了教學(xué)效率。

總之，要想提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的素質(zhì)，使課堂教學(xué)富有成效，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語成績。

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣莫莫格蒙古族鄉(xiāng)中學(xué)）

編輯 李建軍