金潔琴（南京工業(yè)大學(xué)圖書館 江蘇 南京 210009）

學(xué)科分館是高校圖書館提升學(xué)科服務(wù)水平的建館模式，目前學(xué)科分館主要有中心館—學(xué)科分館、總館—分館—學(xué)科分館、總館—學(xué)科分館3種模式。第1種主要是圖書館中心館+學(xué)院為單位的學(xué)科分館模式；第2種是圖書館總館按照幾大學(xué)科設(shè)立分館，再按照學(xué)校學(xué)科體系設(shè)立學(xué)科分館模式[1]；第3種是圖書館總館+按照學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃設(shè)立學(xué)科分館模式。

南京工業(yè)大學(xué)（以下簡稱我校）圖書館文科分館是我校建立的第1個(gè)學(xué)科分館，被定位為推進(jìn)學(xué)校人文學(xué)科教學(xué)科研發(fā)展的信息資源中心、大工科背景下的人文素質(zhì)教育中心，是與圖書館總館相輔相成的學(xué)科分館，屬于總館—學(xué)科分館模式；推進(jìn)學(xué)校人文學(xué)科教學(xué)科研發(fā)展是該文科分館核心的服務(wù)內(nèi)容。在這個(gè)定位目標(biāo)的指導(dǎo)下，筆者就我校圖書館文科分館的布局、資源建設(shè)，對(duì)相關(guān)院系走訪、與讀者探討，力圖構(gòu)建一個(gè)有資源特色和布局特色的個(gè)性化學(xué)科分館。

1 學(xué)科分館建設(shè)的現(xiàn)狀與不足

1.1 信息資源建設(shè)模式較為單一

學(xué)科分館的資源主要是為了滿足對(duì)應(yīng)學(xué)科的需求，與總館進(jìn)行資源協(xié)調(diào)建設(shè)。目前，大部分學(xué)科分館資源以傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，而電子資源建設(shè)與總館共享，由總館總體規(guī)劃。學(xué)科分館資源主要是傳統(tǒng)的中外文圖書、期刊、工具書等。如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字環(huán)境的信息發(fā)展，豐富學(xué)科分館的資源建設(shè)，是目前急需關(guān)注和解決的問題。

1.2 圖書館資源布局模式過于傳統(tǒng)

目前大部分高校圖書館學(xué)科分館依然采用傳統(tǒng)圖書館的排架模式，一是將各類資源（中文圖書、外文圖書、中文期刊、外文期刊、工具書、過刊資源等）分門別類排架；二是將各類資源分別按照通用分類法（如《中國圖書館分類法》）整序排架。這種傳統(tǒng)的資源排架模式導(dǎo)致學(xué)科資源相對(duì)分散，如果需要獲取學(xué)科各種類型的相關(guān)資源，就得跑遍圖書館。

1.3 讀者需求滿足度不高

學(xué)科分館應(yīng)該對(duì)讀者需求充分調(diào)研，不僅要調(diào)研資源建設(shè)的需求，還要調(diào)研功能布局的需求。目前越來越多的學(xué)科分館在空間布局上為讀者創(chuàng)造更多的休閑空間，充分利用信息共享空間的理念，努力構(gòu)建“一站式”服務(wù)中心和協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立館內(nèi)休閑閱讀區(qū)、自助服務(wù)區(qū)、討論室等。但也存在一些不足，如空間功能的布局沒有充分調(diào)研讀者的使用需求，信息共享空間的關(guān)注度和利用率有待提高。

2 南京工業(yè)大學(xué)文科分館個(gè)性化資源建設(shè)的探索

2.1 豐富文科分館的資源建設(shè)，增強(qiáng)資源的針對(duì)性。

2.1.1 整合網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源的多樣化建設(shè)。

我校圖書館文科分館依托圖書館總館的資源，設(shè)定調(diào)撥原則用以調(diào)撥部分資源給文科分館。文科分館的資源核心不僅是紙質(zhì)資源，同樣包括電子資源。筆者以我校文科分館的定位為指導(dǎo)目標(biāo)，調(diào)研讀者需求，充分實(shí)現(xiàn)在數(shù)字環(huán)境背景下相對(duì)減弱紙質(zhì)館藏的建設(shè)，增強(qiáng)電子資源的建設(shè)。電子資源建設(shè)除了圖書館總館已經(jīng)購買的一些相關(guān)資源，還需要結(jié)合文科分館相關(guān)學(xué)科的特色電子資源建設(shè)，包括采購部分電子資源、網(wǎng)絡(luò)原生數(shù)字資源獲取、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、學(xué)人文庫建設(shè)等[2]。

隨著開放獲取運(yùn)動(dòng)的盛行，網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)公開的學(xué)科信息資源越來越多，我校圖書館成立了專門的網(wǎng)絡(luò)資源整合小組，對(duì)與人文學(xué)科、人文素養(yǎng)相關(guān)的資源進(jìn)行挑選、下載、整合，并采用多種服務(wù)形式，一是構(gòu)建學(xué)科特色資源庫，如將經(jīng)典紙質(zhì)文獻(xiàn)資源數(shù)字化并整合相關(guān)學(xué)科的電子資源，建成校內(nèi)共享的人文學(xué)術(shù)文庫；二是精選部分經(jīng)典、重要的電子資源制成紙本資源，作為文科分館的文庫資源實(shí)體展示，并僅限館內(nèi)查閱；三是設(shè)立研究資料管理項(xiàng)目，與院系開展合作：人文社科研究過程中雖然沒有工科的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但會(huì)產(chǎn)生很多的數(shù)據(jù)資料，這些數(shù)據(jù)資料也是后人研究的基礎(chǔ)和重要參考資料，有必要將教師講義庫資料、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文等[3]資料收集整理加工建庫，積累和豐富我校人文社科的研究資料。我校圖書館文科分館將實(shí)現(xiàn)以數(shù)字資源為主、實(shí)物館藏為輔的建設(shè)模式，在緩解經(jīng)費(fèi)不足的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源的多樣化建設(shè)。

2.1.2 充分調(diào)研讀者需求，加強(qiáng)資源的適用性建設(shè)。

學(xué)科分館是學(xué)科發(fā)展建設(shè)必備的文獻(xiàn)中心，可以說是學(xué)科資源的精品館，以有限的經(jīng)費(fèi)購置讀者需求的文獻(xiàn)是文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要原則之一。我校圖書館成立了采訪館員與學(xué)校文科學(xué)院的對(duì)應(yīng)聯(lián)系制度，由采訪館員經(jīng)常性地通過走訪、電郵、電話交流等形式獲取讀者信息需求，并不定期地對(duì)讀者文獻(xiàn)資源需求與滿意度進(jìn)行調(diào)研。在電子資源采訪方式上，除了按打包、捆綁形式購買部分電子資源外，也在積極推動(dòng)用戶驅(qū)動(dòng)購買（Patron Driven Acquisition，簡稱PDA），如與國內(nèi)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫提供商合作，從技術(shù)后臺(tái)實(shí)現(xiàn)PDA購買模式，目前主要是基于電子圖書的購買。

2.1.3 利用各種檢索工具，自主挖掘?qū)W科資源需求。

采訪館員可以利用各種檢索工具、分析工具自主挖掘?qū)W科資源的信息需求。例如，通過分析文科學(xué)院教師的論著的引文，獲取他們關(guān)注的學(xué)者、著作；通過分析文科學(xué)院教師的論著的關(guān)鍵詞，關(guān)注他們的科研項(xiàng)目建設(shè)及成果，了解他們的學(xué)科研究熱點(diǎn)，獲取資源需求。

筆者通過CSSCI（中文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫）檢索了我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院被收錄的文獻(xiàn)，2002年以來共有197篇文獻(xiàn)（檢索截止日期為2012年7月1日）被收錄。筆者從不同角度對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行了分析，以挖掘?qū)W科需求的信息資源：

（1）分析查看這197篇文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)，共有2 112篇引文；其中中文參考文獻(xiàn)1 094篇，占52%，外文參考文獻(xiàn)1 018篇，占48%，可見經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院師生對(duì)外文文獻(xiàn)的需求比較大。

（2）1 018幾篇外文參考文獻(xiàn)中，外文期刊論文占40%，外文其他類型文獻(xiàn)（包括圖書、學(xué)位論文、報(bào)告等）僅占8%，可見經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院師生對(duì)期刊類文獻(xiàn)關(guān)注更多（見圖1）。

圖1 南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院CSSCI論文的引文類型分析

（3）通過對(duì)這些外文期刊論文的分析，可以挖掘出值得推薦購買的一些外文期刊及期刊數(shù)據(jù)庫，如《Strategic Management Journal》（wiley-blackwell出版的期刊）的論文被引用達(dá)到了36次，被引次數(shù)位列第二。

（4）對(duì)841篇外文期刊論文的發(fā)表年代進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)60年代甚至更早以前（最早的1篇是發(fā)表于1927年的論文）的一些經(jīng)典文獻(xiàn)一直被關(guān)注；從20世紀(jì)80年代開始，外文的引文數(shù)量在逐漸增加，但2000—2010年與1990—1999年相比外文論文引文數(shù)量并沒有明顯增加（見下頁圖2）。從下頁圖3可以發(fā)現(xiàn)，2009年發(fā)表的論文最多，其次是2010年、2008年發(fā)表的論文，參考文獻(xiàn)更多集中于2000—2004年間的文獻(xiàn)，2010年的引文文獻(xiàn)僅有1篇?？梢娙宋纳鐣?huì)科學(xué)對(duì)于最新文獻(xiàn)的關(guān)注度較低（未考慮學(xué)者對(duì)較新文獻(xiàn)的可獲得性的影響）。

（5）分析外文來源期刊可以發(fā)現(xiàn)，大多期刊為管理類期刊，如《戰(zhàn)略管理雜志》、《管理學(xué)會(huì)評(píng)論》、《管理科學(xué)》等；也有關(guān)于organization（組織）研究方面的期刊、政策研究方面的期刊、技術(shù)革新方面的期刊、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的期刊、技術(shù)轉(zhuǎn)讓方面的雜志等，從來源期刊可看到我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院關(guān)注的學(xué)科方向，能夠?yàn)樵搶W(xué)院的文獻(xiàn)資源建設(shè)提供參考。

圖2 南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院CSSCI論文的引文年代分布圖

圖3 南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院CSSCI論文與20世紀(jì)以來的引文分布圖

（6）根據(jù)各類分析，筆者列出了系列外文期刊，分為開放存取電子期刊、已購買期刊、推薦購買期刊，并反饋給我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院相關(guān)教師；也向他們推薦了一些電子期刊數(shù)據(jù)庫資源（如JSTOR過刊數(shù)據(jù)庫），此項(xiàng)工作獲得了他們的認(rèn)可。

2.2 構(gòu)建特色的個(gè)性化館藏布局

2.2.1 書刊資源一體化布局

學(xué)科分館往往館舍空間較小，采用書刊資源一體化布局，可以避免資源的相對(duì)分散，更便于讀者同時(shí)獲取相關(guān)的各類資源。這里的書刊資源是指紙質(zhì)中外文圖書、中外文過刊、中外文工具書、中外文現(xiàn)刊資源等。實(shí)現(xiàn)書刊資源一體化布局，即不按照傳統(tǒng)的書刊分離模式（如單獨(dú)設(shè)立圖書借閱室、過刊借閱室、現(xiàn)刊借閱室），而是按照索書號(hào)將中外文圖書、中外文工具書、中外文過刊等相關(guān)學(xué)科的資源統(tǒng)一排序，如清華大學(xué)人文社科圖書館已經(jīng)采用這種排架模式。對(duì)于中外文現(xiàn)刊，可以在相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)聚集的地方設(shè)立現(xiàn)刊閱讀區(qū)，使讀者更加方便地獲取不同類型的相關(guān)資源。

2.2.2 采用主題文獻(xiàn)集群式的布局

傳統(tǒng)的館藏文獻(xiàn)布局依照通用分類法（如《中國圖書館分類法》）對(duì)各類館藏資源整序排架。我校圖書館文科分館共有3個(gè)樓層，每個(gè)樓層的資源按照學(xué)校學(xué)科發(fā)展需求來劃分，一樓主要為政治+人文素養(yǎng)類學(xué)科資源，二樓主要為法律類學(xué)科資源，三樓為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科資源。主題文獻(xiàn)集群式布局是依某個(gè)學(xué)科的重要主題對(duì)每層樓的文獻(xiàn)集中式布局。對(duì)如何確定重要主題，筆者進(jìn)行了探索分析：

（1）根據(jù)學(xué)科的專業(yè)布局確定主題

我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院設(shè)有9個(gè)系，具體為：工商管理系、經(jīng)濟(jì)學(xué)系、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、金融學(xué)系、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理系、工業(yè)工程系、市場營銷系、管理工程系、人力資源管理系。根據(jù)這些專業(yè)的相關(guān)性，可以初步整合成三大主題：金融貿(mào)易財(cái)務(wù)主題、工程管理主題、市場營銷主題，依據(jù)這三大主題對(duì)文科分館的3個(gè)樓層進(jìn)行資源分塊式布局。分塊布局的同時(shí)，仍然采用書刊一體化方式進(jìn)行文獻(xiàn)資料整序。

（2）基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析挖掘主題

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法是一種社會(huì)學(xué)研究方法。社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為社會(huì)不是由個(gè)人而是由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的，網(wǎng)絡(luò)中包含結(jié)點(diǎn)及結(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的分析探討網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及屬性特征，包括網(wǎng)絡(luò)的個(gè)體屬性及網(wǎng)絡(luò)整體屬性。以我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例，筆者通過檢索CNKI（中國知網(wǎng)）中該學(xué)院所有論文信息，采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，利用Ucinet（網(wǎng)絡(luò)分析集成軟件）和NetDraw（可視化工具）對(duì)這些論文的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，并形成關(guān)鍵詞關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。

根據(jù)關(guān)鍵詞關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖可以發(fā)現(xiàn)，我校經(jīng)管學(xué)院的關(guān)鍵詞密集點(diǎn)主要有技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)聯(lián)盟、信息披露、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)學(xué)研合作、自主創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)投資、知識(shí)轉(zhuǎn)移、資本結(jié)構(gòu)、民營企業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、人力資本、博弈等；根據(jù)關(guān)鍵詞關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，還可以挖掘出該學(xué)院所有相關(guān)的研究點(diǎn)，如節(jié)能減排、技術(shù)科學(xué)、知識(shí)管理、環(huán)境保護(hù)等。根據(jù)這些信息，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，確定重要主題（如知識(shí)產(chǎn)權(quán)主題、金融貿(mào)易主題、人力資源主題等），將館藏資源按照主題進(jìn)行文獻(xiàn)集群式布局，展示出學(xué)術(shù)論壇式或家庭圖書館式的資源格局。

從我校人文社科的學(xué)科規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要突出產(chǎn)學(xué)研的特色，人文社科要與學(xué)校工科形成有特色的交叉學(xué)科，進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，另外在大學(xué)科內(nèi)部，主題之間也存在很多的交叉，很難完全區(qū)分資源的主題歸屬，所以理想狀態(tài)的主題集群式布局是結(jié)合學(xué)科分布、以能產(chǎn)生火花碰撞式的資源編排，形成一個(gè)縱向、橫向交織的網(wǎng)狀式的館藏布局；同時(shí)結(jié)合各學(xué)科的資源布局，設(shè)置個(gè)性化的服務(wù)設(shè)施、信息共享空間，增強(qiáng)文科分館的交流功能（見圖4）。

圖4 基于主題的文獻(xiàn)集群—交叉式館藏布局

2.2.3 實(shí)現(xiàn)物理空間+虛擬網(wǎng)站的結(jié)合布局

文獻(xiàn)資源實(shí)體布局往往會(huì)受館藏館舍大小、總體規(guī)劃布局及資源主題分類的不完善性的影響，而不能真正完全實(shí)現(xiàn)物理空間上的主題集群—交叉式館藏布局?？梢越Y(jié)合虛擬網(wǎng)站的建設(shè)，利用物理空間+虛擬網(wǎng)站相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的圖書館資源布局。而相對(duì)應(yīng)的各種服務(wù)設(shè)施、信息共享物理空間的建設(shè)，都隨文獻(xiàn)資源的布局匹配規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)集資源、服務(wù)、空間的一站式學(xué)科服務(wù)中心。

3 結(jié) 語

學(xué)科分館的建設(shè)主要是服務(wù)于學(xué)科的建設(shè)，在學(xué)科分館的資源建設(shè)中必須要加強(qiáng)與院系合作，有效地實(shí)現(xiàn)圖書館與學(xué)院的合作共建。針對(duì)我校文科分館的建設(shè)搭建學(xué)科服務(wù)平臺(tái)：學(xué)科（采訪）館員—資源建設(shè)—學(xué)科服務(wù)，積極推動(dòng)學(xué)科館員和采訪館員協(xié)同建設(shè)學(xué)科分館資源，并且這個(gè)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)體系是循環(huán)式的，從而使學(xué)科服務(wù)促進(jìn)學(xué)科館員的發(fā)展及文獻(xiàn)資源的建設(shè)。紙質(zhì)資源主要依賴于總館的調(diào)撥及每年的新增，隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，電子資源在教學(xué)科研中越來越受重視，我們需要著重加強(qiáng)學(xué)科分館的電子資源建設(shè)，從付費(fèi)獲取到網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源的整合加工，建立學(xué)科導(dǎo)航，有效實(shí)現(xiàn)物理館藏空間建設(shè)與虛擬網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合，為學(xué)科提供豐富的館藏資源。

[1]孫 頡,陳昌林.學(xué)科分館:研究型大學(xué)圖書館發(fā)展之管見[J].圖書館工作與研究,2011(1):36-39.

[2]袁 潤.論高校圖書館數(shù)字館藏建設(shè)的若干問題[J].圖書情報(bào)工作,2008(9):106-109.

[3]黃 力.大學(xué)圖書館學(xué)科分館電子資源建設(shè)探討[J].圖書與情報(bào),2010(2):127-129,133.