◎湯番番

（重慶市榮昌區(qū)圖書(shū)館 重慶 榮昌 402460）

我國(guó)的人口眾多，在面對(duì)日益增多的人口和日漸擴(kuò)大的城市時(shí)，圖書(shū)館的壓力也越來(lái)越大，因?yàn)閳D書(shū)館的服務(wù)范圍是有限制的，所以可以逐漸的進(jìn)行分管的建設(shè)，在減輕圖書(shū)館的服務(wù)壓力的時(shí)候，也能夠幫助管理圖書(shū)館。而在目前大視野的背景下，應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館的分管建設(shè)進(jìn)行一定的創(chuàng)新。

一、圖書(shū)館分館目前的建設(shè)現(xiàn)狀

（一）多元合作，協(xié)同管理

多元合作，協(xié)同管理建設(shè)模式比較重視圖書(shū)館總館與分館的資源共享。在這個(gè)模式中每一個(gè)主體都能夠?yàn)閳D書(shū)館的建設(shè)做出資源的貢獻(xiàn)，也可以跟企業(yè)一樣，采取合作的方式來(lái)進(jìn)行圖書(shū)館的建設(shè)，并且這種合作的方式方便圖書(shū)館建設(shè)的時(shí)候進(jìn)行資源共享?？傪^可以有總指導(dǎo)權(quán)，分館也可以具備自己?jiǎn)为?dú)的資產(chǎn)和人員編制。目前我國(guó)一些大城市都在采用這種圖書(shū)館分館的建設(shè)模式。例如上海、北京、杭州等。

（二）多級(jí)投入集中管理的建設(shè)模式

這種建設(shè)模式下圖書(shū)館總館和分館仍然具備各自獨(dú)自的系統(tǒng)和體系，基本結(jié)構(gòu)和職能不會(huì)產(chǎn)生變化，但是相互之間的職責(zé)很明確?？傪^負(fù)責(zé)整個(gè)區(qū)域文獻(xiàn)資料的購(gòu)買(mǎi)和收集，然后為所有的讀者進(jìn)行服務(wù)，包括閱讀指導(dǎo)等等。而分館則是針對(duì)具體的人群提供不同類(lèi)別的服務(wù)?？傪^和分館在還書(shū)這個(gè)系統(tǒng)上也保持了一致性，實(shí)行全網(wǎng)聯(lián)通。目前我國(guó)也有部分城市采用的此種分館建設(shè)模式。例如東莞、嘉興和蘇州等等。

（三）單一投入，統(tǒng)一管理

以上兩種模式的圖書(shū)館分館建設(shè)在行政和財(cái)政方面都沒(méi)有發(fā)生變化，但是在這種模式中，這些保持不變的東西被打破了，發(fā)生了非常顯著的改變。首先，圖書(shū)館總館和分館的建設(shè)主體是一樣的，并且在投入的資金上都是一個(gè)主體。分館是圖書(shū)館總館一個(gè)外派機(jī)構(gòu)，為居民提供閱讀服務(wù)，而人員的編制和投入都是由這個(gè)總館來(lái)進(jìn)行負(fù)責(zé)。從目前來(lái)看，我國(guó)大部分的圖書(shū)館分館建設(shè)都是這種模式，例如深圳、佛山等等。

二、目前圖書(shū)館分館建設(shè)的問(wèn)題

（一）分館的發(fā)展不具備特色

在目前看來(lái)大部分圖書(shū)館分館建設(shè)沒(méi)有自己的主題，特色也并不突出，比如說(shuō)在某種程度上，圖書(shū)館分館僅僅是對(duì)圖書(shū)館總館的復(fù)刻，開(kāi)設(shè)圖書(shū)館分館的大致原因是總館設(shè)施老舊或無(wú)法容納需要閱讀的城市居民。

（二）館藏的資源比較少，更新的周期很長(zhǎng)

對(duì)圖書(shū)館的分館來(lái)說(shuō)，館藏資源是比不過(guò)總館的，有的書(shū)籍因?yàn)橘Y源比較稀缺，在圖書(shū)館的分館是沒(méi)有存本的，因此在分館覆蓋的居民區(qū)域，就無(wú)法閱讀到這類(lèi)書(shū)籍。除此以外，圖書(shū)館的資源會(huì)首先投放在圖書(shū)館的總館上，分館的資源更新周期就會(huì)比較長(zhǎng)，一些圖書(shū)館分館會(huì)在書(shū)籍出版很久以后才會(huì)更新，無(wú)法保證圖書(shū)館的分館能夠滿足居民的需求。

（三）管理理念陳舊，提供的服務(wù)比較少

圖書(shū)館分館的管理人員，他們的思想觀念會(huì)比較陳舊，一些創(chuàng)新的服務(wù)首先會(huì)在圖書(shū)館總館開(kāi)展，而分館往往就跟傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理一樣，只負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱，并不會(huì)提供一些新穎服務(wù)，導(dǎo)致圖書(shū)館分館缺少活力。

（四）分館分布不合理，資源選取不科學(xué)

在對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行分館建設(shè)的時(shí)候，部分分館不會(huì)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，有的僅僅是對(duì)一些場(chǎng)地進(jìn)行改造，不能保證在分館進(jìn)行閱讀的群眾有良好的閱讀體驗(yàn)，比如說(shuō)在分館只設(shè)置一個(gè)借閱點(diǎn)，導(dǎo)致排隊(duì)的隊(duì)伍很長(zhǎng)；將理工類(lèi)的書(shū)籍和社科類(lèi)的書(shū)籍放在同一個(gè)區(qū)域等等。還有一個(gè)問(wèn)題就是圖書(shū)館分館的館藏資源選取的不夠科學(xué)，比如說(shuō)在綜合性分館里，文學(xué)類(lèi)小說(shuō)占據(jù)了很大的比重等等，內(nèi)容的涵蓋面比較窄，數(shù)據(jù)量也很少[1]。

三、圖書(shū)館分館建設(shè)的新思路

（一）開(kāi)展多種類(lèi)型的講座

圖書(shū)館分館可以開(kāi)展一系列的講座，講座能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行濃縮，根據(jù)不同時(shí)期和人們的需求，各個(gè)分館可以舉辦不同類(lèi)型的講座。圖書(shū)館分館可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行講座，在講座上和讀者進(jìn)行知識(shí)的互動(dòng)，大家一起分析問(wèn)題，對(duì)講座的模式也進(jìn)行創(chuàng)新。但是分館在開(kāi)展講座的時(shí)候，需要對(duì)讀者的需求進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，這個(gè)數(shù)據(jù)才是圖書(shū)館分館開(kāi)展講座的依據(jù)，講座能夠帶動(dòng)居民參與到圖書(shū)館的閱讀當(dāng)中來(lái)，使圖書(shū)的資源得到充分的利用。

（二）將圖書(shū)館開(kāi)展多種用途

圖書(shū)館除了為人們提供閱讀服務(wù)以外，還應(yīng)該開(kāi)展更多的服務(wù)。例如圖書(shū)館的分館可以作為研究中心，在圖書(shū)館的分館中會(huì)有一些歷史書(shū)籍的藏書(shū)，這些藏書(shū)能夠幫助相關(guān)的研究人員進(jìn)行歷史的研究。圖書(shū)館的分館還可以承擔(dān)教育的作用，也可以作為旅游的地方，圖書(shū)館分館根據(jù)歷史特色進(jìn)行建設(shè)，具有非常鮮明的歷史特色，在建筑風(fēng)格、資源和歷史上有著獨(dú)特內(nèi)涵，在和歷史結(jié)合起來(lái)以后，可以成為一些旅游特色的城市。

（三）進(jìn)行資源的完善，提升文獻(xiàn)的利用率

在進(jìn)行圖書(shū)館分館建設(shè)的時(shí)候，對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置是一個(gè)重要的過(guò)程，在進(jìn)行圖書(shū)館分館建設(shè)的時(shí)候，其中的資源需要和總館起到相互補(bǔ)充的作用。而總館也應(yīng)該對(duì)每個(gè)分館的文獻(xiàn)信息和期刊都進(jìn)行整合，保證分館和總館的數(shù)據(jù)檢索目錄是統(tǒng)一的，對(duì)分館之間的交流溝通也應(yīng)該加強(qiáng)，保證資源的建設(shè)工作是同一的，各個(gè)分館之間也不是封閉的，相互之間的資源允許定期的流通，使其能夠更好得進(jìn)行資源的共享。

（四）管理工作和業(yè)務(wù)工作應(yīng)該共同發(fā)展

在圖書(shū)館的分館建設(shè)過(guò)程中，管理工作應(yīng)該具有科學(xué)性，并且和分館的業(yè)務(wù)工作之間協(xié)同發(fā)展。對(duì)于相關(guān)的規(guī)章制度的編制應(yīng)該是由總館來(lái)進(jìn)行執(zhí)行，一些非核心業(yè)務(wù)可以進(jìn)行外包。而圖書(shū)館的分館也應(yīng)該對(duì)自己的管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)也要重視自己的業(yè)務(wù)，不放松管理的時(shí)候也加強(qiáng)業(yè)務(wù)部門(mén)的發(fā)展。圖書(shū)館分館可以安排工作人員進(jìn)行定期的考核，從當(dāng)月或者當(dāng)季的圖書(shū)館閱讀人流量等來(lái)進(jìn)行考核，保證圖書(shū)館運(yùn)行安全，也發(fā)揮圖書(shū)館分館的社區(qū)輻射作用，推動(dòng)全民閱讀的風(fēng)潮。

（五）延伸服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)全民閱讀

圖書(shū)館的分館建設(shè)，為全民閱讀活動(dòng)提供了一個(gè)載體，通過(guò)圖書(shū)館所承擔(dān)的社會(huì)職能，可以推動(dòng)全民進(jìn)行閱讀。社區(qū)的圖書(shū)館分館需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，因地制宜，利用相關(guān)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)讀者參與到閱讀中來(lái)。圖書(shū)館分館還應(yīng)該對(duì)服務(wù)體系進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的特色，開(kāi)展閱讀分享、體驗(yàn)等活動(dòng)，社區(qū)圖書(shū)館的分館扎根于基層，更應(yīng)該發(fā)揮自己的群眾作用，面對(duì)社區(qū)的居民，帶動(dòng)他們參與活動(dòng)，弘揚(yáng)文化[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

在大視野的背景下，圖書(shū)館的分館建設(shè)有著多種模式，但是也存在著一些問(wèn)題，例如資源少、配置不夠科學(xué)等等，但是也可以開(kāi)拓思維，開(kāi)拓分館建設(shè)的新方向，使圖書(shū)館能夠?yàn)榫用裉峁└玫姆?wù)。