【摘 要】順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)國(guó)際化的時(shí)代潮流，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化已成為國(guó)內(nèi)許多高校的普遍共識(shí)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)在遵循國(guó)際化人才培養(yǎng)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，從自身辦學(xué)定位和特色出發(fā)，確立財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，并積極探索有效的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；國(guó)際化人才培養(yǎng)模式；路徑

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，財(cái)務(wù)管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中發(fā)揮著重要的支撐作用，對(duì)于提高企業(yè)管理水平、提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)具有重要意義。隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的加快，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，已成為全球化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中重要組成部分，我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，面對(duì)激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)許多企業(yè)走上了國(guó)際化經(jīng)營(yíng)道路，實(shí)施了國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)經(jīng)營(yíng)國(guó)際化必然要求財(cái)務(wù)管理國(guó)際化，因此，財(cái)務(wù)管理人才國(guó)際化是時(shí)代的呼喚，培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才成為我國(guó)高等教育重要而緊迫的任務(wù)。

1. 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才的內(nèi)涵與特征

深刻認(rèn)識(shí)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才的內(nèi)涵與特征，是財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和前提，也是明確財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式的重要依據(jù)。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才的內(nèi)涵是指能夠適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需要、有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、熟練掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論和基本技能、同時(shí)具有專業(yè)實(shí)踐能力與社會(huì)實(shí)踐能力的財(cái)務(wù)管理高端國(guó)際化人才。其特征應(yīng)該是“國(guó)際化通用人才”、“應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才”和“特色財(cái)務(wù)人才”的有機(jī)結(jié)合。（1）國(guó)際化通用人才，是指具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野、國(guó)際化知識(shí)結(jié)構(gòu)和國(guó)際交流能力，熟悉國(guó)際通行規(guī)則、國(guó)際文化背景，掌握社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、全球市場(chǎng)一體化的發(fā)展形勢(shì)，并能從容應(yīng)對(duì)國(guó)際化、市場(chǎng)化所帶來(lái)的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（2）應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才，是指在全球化的視角下，熟練掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論、基本技能和方法，熟悉與財(cái)務(wù)相關(guān)的金融、稅收、經(jīng)濟(jì)等法規(guī)制度，以及相關(guān)領(lǐng)域前沿發(fā)展等，能夠?qū)⑦@些專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的財(cái)務(wù)管理專門人才。（3）特色財(cái)務(wù)人才，是指作為服務(wù)于國(guó)內(nèi)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才，還需要熟悉了解我國(guó)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度、環(huán)境和企業(yè)管理特點(diǎn)等，并能夠運(yùn)用某方面專長(zhǎng)知識(shí)與技能，解決我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理國(guó)際化實(shí)踐中的特定領(lǐng)域里的實(shí)際問(wèn)題。

2. 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.1 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它決定了人才的培養(yǎng)模式與路徑，也決定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，應(yīng)按照國(guó)際化的教育理念，遵循國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的一般規(guī)律與標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)國(guó)際化與應(yīng)用型的特征，以財(cái)務(wù)管理人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，分析本校辦學(xué)定位與優(yōu)勢(shì)資源，從而確立人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。具體來(lái)說(shuō)：

（1）在人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)方面，要符合國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的標(biāo)準(zhǔn)要求。在知識(shí)方面，應(yīng)具備財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才所需的通用知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，包括掌握財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)，熟悉并精通我國(guó)的大政方針、經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)法規(guī)以及國(guó)際相關(guān)法規(guī)和慣例、國(guó)際政治文化、地理歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)。在能力方面，首先要具備一般通才能力，包括較強(qiáng)的文字表達(dá)、語(yǔ)言溝通、人際交往、運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力，具備熟練運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際交流的能力；其次要具備在復(fù)雜環(huán)境下，運(yùn)用財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)知識(shí)、方法和技能，進(jìn)行分析和解決財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題的實(shí)際能力。此外，還應(yīng)具備適應(yīng)復(fù)雜財(cái)務(wù)環(huán)境的能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，要具備良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德與操守、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（2）人才培養(yǎng)要有明確的市場(chǎng)定位，形成國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)特色。地方應(yīng)用型本科院校以服務(wù)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，應(yīng)該在分析所服務(wù)的區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，形成自身國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的特色定位。以上海電機(jī)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例，以學(xué)?！凹夹g(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)定位和電氣行業(yè)為背景，財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)適應(yīng)上海及長(zhǎng)三角地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，以及上?！皣?guó)際金融中心和國(guó)際航運(yùn)中心”建設(shè)需要，具有解決集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題能力的，國(guó)際化、應(yīng)用型、高素質(zhì)復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專門人才。

2.2 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才的培養(yǎng)方案

（1）國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的課程體系。按照國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重復(fù)合、強(qiáng)能力、凸個(gè)性”為指導(dǎo)思想，完善應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；陧攲釉O(shè)計(jì)和系統(tǒng)優(yōu)化的思路優(yōu)化設(shè)計(jì)特色人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建以“通才教育+專才教育+特才教育”為模式的課程體系，由通才教育課程模塊（分為：一般通才教育課程模塊和商業(yè)通才教育課程模塊）、財(cái)務(wù)專才教育課程模塊（分為：全英語(yǔ)或雙語(yǔ)核心課程模塊和中文核心課程模塊）、財(cái)務(wù)特才教育課程模塊（分為：特才方向課程模塊和其他拓展課程模塊）、實(shí)踐教學(xué)課程模塊（分為：一般通才實(shí)踐課程模塊、商業(yè)通才實(shí)踐課程模塊、財(cái)務(wù)專才實(shí)踐課程模塊、財(cái)務(wù)特才實(shí)踐課程模塊）。課程設(shè)置與課程內(nèi)容，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要求，既要符合財(cái)務(wù)管理人才能力和素質(zhì)的社會(huì)需求，同時(shí)參考國(guó)際通行執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際課程相銜接，以利于國(guó)際合作與交流。

圖1：上海電機(jī)學(xué)院財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖

（2）國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。圍繞財(cái)務(wù)管理國(guó)際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以國(guó)際化應(yīng)用創(chuàng)新能力為主線，以財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心能力為重點(diǎn)、通才能力與專才能力相結(jié)合，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、以模擬實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研合作基地實(shí)習(xí)為依托，以課外國(guó)際執(zhí)業(yè)證書考試、科技創(chuàng)新活動(dòng)及大學(xué)生職業(yè)競(jìng)賽為補(bǔ)充，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色定位的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系。例如上海電機(jī)學(xué)院財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系（如圖1所示）。其特色體現(xiàn)在：注重工科與文科交叉滲透，注重產(chǎn)學(xué)研合作共建，注重學(xué)生科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主性的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以及專業(yè)執(zhí)業(yè)證書，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

（3）國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。按照國(guó)際化應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，以培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化應(yīng)用創(chuàng)新能力為根本目的，以現(xiàn)代教育思想和理念為指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，依據(jù)理論課程和實(shí)踐課程不同特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為本位，理論與實(shí)踐相結(jié)合的多樣、靈活、開放的現(xiàn)代教學(xué)模式。國(guó)際化應(yīng)用型能力培養(yǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力、交流能力和信息處理能力， 以及適應(yīng)未來(lái)科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，提高他們自主學(xué)習(xí)、研究能力，以及終身學(xué)習(xí)和自我教育能力。在理論課程教學(xué)過(guò)程中，采取融課堂教授與案例教學(xué)及討論相結(jié)合，知識(shí)教授與探究相結(jié)合，在教學(xué)組織過(guò)程中，運(yùn)用多媒體演示輔助教學(xué)手段與情景模擬教學(xué)等多種教學(xué)與手段方法有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同能力培養(yǎng)的目標(biāo)，靈活運(yùn)用自學(xué)-輔導(dǎo)式、自主式、體驗(yàn)式、合作式、探究式、發(fā)現(xiàn)式等多種有效的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力以及應(yīng)用創(chuàng)新能力。此外，實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)模式需要與之相適應(yīng)的教學(xué)條件，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建設(shè)完善的現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，成為各高校面臨的重要任務(wù)之一。

3.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)的路徑

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要與之相適應(yīng)的國(guó)際化教育路徑。在高等教育國(guó)際化的背景下，借鑒和吸收發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化教育的先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)際化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與自身辦學(xué)特色有機(jī)結(jié)合，確立專業(yè)特色發(fā)展定位與目標(biāo)，采取多樣化的中外合作與交流形式，充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，在借鑒吸收的基礎(chǔ)上，不斷完善國(guó)際化人才培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改革人才培養(yǎng)制度，逐步實(shí)現(xiàn)教育理念、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)制度等方面的國(guó)際接軌，不斷提升應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)國(guó)際化辦學(xué)水平。

3.1構(gòu)建國(guó)際化應(yīng)用型的師資隊(duì)伍

國(guó)際化的師資隊(duì)伍，是實(shí)施國(guó)際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。具體建設(shè)途徑有：（1）可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式。一方面，引進(jìn)海外人才，如引進(jìn)海歸博士，或聘任國(guó)際知名學(xué)者、專家擔(dān)任客座教授或教學(xué)名師，或者邀請(qǐng)短期訪問(wèn)講學(xué)等；另一方面，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，如上海市教委實(shí)施“高校教師工程（海外訪學(xué)計(jì)劃和企業(yè)掛職研修計(jì)劃），每年有計(jì)劃的派出青年教師出國(guó)進(jìn)修訪學(xué)和到企業(yè)掛職鍛煉，為培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型師資發(fā)揮了重要作用。（2）聘請(qǐng)具有國(guó)際企業(yè)（或財(cái)務(wù)咨詢公司）財(cái)務(wù)實(shí)踐背景的國(guó)際財(cái)務(wù)管理師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師或具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)務(wù)界專家學(xué)者擔(dān)任兼職教授，不定期來(lái)校開展講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)或論文指導(dǎo)工作。

3.2積極開展國(guó)際合作與交流

國(guó)際合作與交流是提升財(cái)務(wù)管理國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。（1）多層次合作辦學(xué)。目前合作方式有“3+1”模式、“2+2”模式，制定合作培養(yǎng)計(jì)劃，采取課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的方式，學(xué)生修完雙方課程可以獲得雙學(xué)歷。合作辦學(xué)可以加速人才培養(yǎng)的國(guó)際化進(jìn)程，提高課程體系和教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化程度。（2）國(guó)際間的交流活動(dòng)。國(guó)際間的交流活動(dòng)包括學(xué)生暑期夏令營(yíng)、教師短期訪問(wèn)交流、國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議等形式，如上海地區(qū)許多高校利用暑期組織大學(xué)生國(guó)外短期（半個(gè)月左右）交流團(tuán)，接受方一般是合作學(xué)校，雙方之間互派學(xué)生交流，如上海電機(jī)學(xué)院每年與日本和歌山高專、德國(guó)凱澤斯勞滕科技應(yīng)用大學(xué)、美國(guó)紐約橋港大學(xué)、北愛荷華州立大學(xué)、俄羅斯莫斯科郵電大學(xué)等高校都有互派學(xué)生交流團(tuán)。此外，有條件高?？梢哉惺蘸Ｍ饬魧W(xué)生班或短期留學(xué)生，或組織國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議等，通過(guò)這些國(guó)際交流活動(dòng)，可以培養(yǎng)師生國(guó)際視野和國(guó)際交流能力。

3.3引入財(cái)務(wù)管理國(guó)際認(rèn)證教育

在國(guó)際化課程體系中嵌入財(cái)務(wù)管理國(guó)際通用的資格認(rèn)證考試的相關(guān)課程，對(duì)于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力大有裨益。相關(guān)的資格認(rèn)證如國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）、美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）、美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師（RFP）、特許金融分析師（CFA）等，這些資格各有側(cè)重，與本專業(yè)較近的是IFM、CMA和RFP，IFM是針對(duì)集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理，CMA主要是企業(yè)內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)，RFP是針對(duì)個(gè)人理財(cái)，CFA是針對(duì)金融證券機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)投資者，一般適合金融專業(yè)學(xué)生。通過(guò)這些相關(guān)國(guó)際職業(yè)資格教育與培訓(xùn)，有利于提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理國(guó)際素質(zhì)和能力，提升市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 加強(qiáng)與國(guó)際企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作

可以通過(guò)合作咨詢服務(wù)、合作項(xiàng)目研究等方式，提高教師實(shí)踐能力，通過(guò)合作共建實(shí)習(xí)基地、共建實(shí)驗(yàn)室、共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或編寫教材，共同開展實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)項(xiàng)目等方式，完善實(shí)踐教學(xué)條件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時(shí)也可以為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，使兩者在合作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)雙贏，從而使師生與企業(yè)實(shí)務(wù)界保持緊密的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，還可以從企業(yè)界選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)管理人員作為兼職教師，提升國(guó)際化應(yīng)用型師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.5完善國(guó)際化人才培養(yǎng)制度

學(xué)分制是世界高等教育通行的教學(xué)管理體制，國(guó)際交流與合作項(xiàng)目必須通過(guò)學(xué)分互認(rèn)才能實(shí)現(xiàn)，例如高校間課程成績(jī)的互認(rèn)、學(xué)位互認(rèn)，需要學(xué)分的轉(zhuǎn)換或?qū)W分的相互承認(rèn)，因此，遵循國(guó)際高等教育慣例，實(shí)施以學(xué)分制為中心的人才培養(yǎng)制度改革是當(dāng)前我國(guó)高教改革的重要任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

靳磊，男，副教授，上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院，研究方向：集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理。

基金項(xiàng)目：

上海市第四期教育高地建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：2010GDS018）；上海電機(jī)學(xué)院重點(diǎn)教研課題《應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑研究》（項(xiàng)目號(hào)：2011ZDJY016）