摘 要：在留守兒童日益增加的新形式下，加強班級管理，做好班主任工作，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，對學(xué)校、對社會，都有著非常重要的作用。如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，主要應(yīng)從這幾個方面入手，構(gòu)建班級管理平臺，確立班級管理基本原則，讓班級管理有序化、常態(tài)化，樹立任課教師的威信，密切家校聯(lián)系，抓好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，班級管理應(yīng)人性化，體現(xiàn)情感教育，最終實現(xiàn)無為而治。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)平臺；堅強后盾；與時俱進；無為而治

從教二十余年來，我當了十六年班主任，我深深體會到：班主任工作是一項繁重復(fù)雜的工作，要做好這份工作，必須付出相當艱辛的努力。衡量班主任工作的優(yōu)劣，首先是以班級管理的好壞作為重要尺度的。好的班主任，即使給他一個亂班，經(jīng)過他的有效治理，也會變成一個好班。

一、構(gòu)建班級管理平臺

管好班級，首先必須有建全的班委和一套嚴密的管理制度，

這是實行有效管理的基礎(chǔ)平臺。

二、確立班級管理的基本原則

班集體要有明確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級奮斗目標，班訓(xùn)要求，并上墻，這些班級管理的綱要，就是班級管理的基本原則。

三、讓班級管理常態(tài)化

制訂并落實班級一日常規(guī)、班主任工作常規(guī)，讓班級管理有序化、常態(tài)化。

四、樹立任課教師的威信

對任課教師威信的樹立，是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的關(guān)鍵。

任課教師在學(xué)生中威信的高低，不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，反過來也影響著教師的積極性。沒有一個讓學(xué)生、家長所信任的教師團隊，教師的教育就有可能招致學(xué)生、家長的反感，甚至反對，班級管理的措施就會落空。

五、密切家校聯(lián)系

密切家校聯(lián)系，是班級管理的堅強后盾。

六、抓好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，才能促使班級成長為先進班集體。優(yōu)生能在班上起表率作用，有利于學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。然而再好的班，總有表現(xiàn)差一點的后進生，如果后進生沒有抓好，影響的就不止一個，而是一片。

七、做好情感教育

班級管理應(yīng)人性化，班級管理的人性化基本出發(fā)點就是教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，體現(xiàn)情感教育。

總之，要構(gòu)建一個優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”，最終實現(xiàn)無為而治，就需要我們的班主任科學(xué)管理，牢記責任，言傳身教，循序漸進地做好耐心而細致的班主任工作。這樣，才能為祖國的繁榮造就富有時代氣息和創(chuàng)新精神的合格人才。

作者簡介：鄭仁輝，男，四川省江安縣大井中學(xué)教師，中教一級，任班主任16年，有多篇論文在縣、市、省、國家級參賽獲獎，市級物理骨干教師。

（作者單位 四川省江安縣大井中學(xué)）