朱春桂

摘 要：隨著新課程改革的越演越烈，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)已成為當(dāng)代體育教育的共識。學(xué)校體育課的開展不僅能促進學(xué)生身體的發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，形成終身運動的良好習(xí)慣。為了更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的責(zé)任，與時俱進地創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程成為當(dāng)前和今后一個時期素質(zhì)教育的有效途徑和主攻方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)實踐；游戲教學(xué)

一、教材與實際相結(jié)合，使學(xué)生興趣盎然

由于小學(xué)生注意力容易分散，活潑好動，小學(xué)體育教師在進行教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點創(chuàng)新教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練，并且關(guān)注學(xué)生的運動興趣讓學(xué)生健康地成長。體育教師可以根據(jù)教材，結(jié)合實際情況，主動打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用游戲的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。例如，體育教師在訓(xùn)練學(xué)生最抵觸的長跑時，如果一味強制要求學(xué)生沿著跑道練習(xí)，完成教師布置的課程任務(wù)，往往達(dá)不到體育教師以提高學(xué)生的體育素質(zhì)為目的的教學(xué)初衷，而且容易使學(xué)生對體育課產(chǎn)生不良的情緒，降低課堂的實效性。體育教師不妨用游戲的方法代替單一的傳統(tǒng)教學(xué)，把長跑變成“老鷹捉小雞”的游戲或者“捕魚”的游戲。如：“捕魚”游戲，讓學(xué)生分成兩組，在指定的場地內(nèi)一組學(xué)生充當(dāng)魚的角色，另一組學(xué)生手拉手形成一張“漁網(wǎng)”，捕捉場地內(nèi)的“魚”，進入“漁網(wǎng)”內(nèi)的學(xué)生需按照游戲規(guī)則加入充當(dāng)漁網(wǎng)的學(xué)生里，繼續(xù)捕撈“魚”，直至捕撈完畢。這樣同樣可以在游戲中鍛煉學(xué)生的耐力和體力。除此之外，在和諧、愉悅和充滿競爭的氛圍中，能夠有效地減少學(xué)生的逃避、抵觸情緒，讓學(xué)生主動參與到課程中，變被動為主動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強課堂的實效性。更重要的是，這種游戲的教學(xué)方法可以讓教師也參與其中，從而增強師生之間的感情、信任感和了解的程度，讓學(xué)生滿懷激情地上好體育課。這種方式遵循以人為本的教育理念，緊緊圍繞學(xué)生開展體育教育，促進學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會輸出高素質(zhì)的人才作出貢獻。

二、培養(yǎng)學(xué)生特長，使學(xué)生終身熱愛體育運動

小學(xué)體育教育是整個國民體育教育的啟蒙階段，教師要更新教學(xué)觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，注重培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長，以學(xué)生終身熱愛體育為教學(xué)目的，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。教材不應(yīng)成為教師教學(xué)的統(tǒng)一模式，教材應(yīng)是教師教學(xué)的參考依據(jù)和手段。除了教材中必須掌握的體育運動，體育教師可以結(jié)合實際情況，對教材進行創(chuàng)新、延伸、拓展、取舍，增加一些課外的體育運動，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長。如，體育教師可以增加象棋、軍旗、羽毛球、踢毽子等教材內(nèi)沒有的活動，采用多樣化的教學(xué)手段，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓體育課變得有趣、豐富多彩。另外，體育教師可以在充分保障學(xué)生的安全的前提下，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動，如，組織學(xué)生爬山，轉(zhuǎn)換場地在綠道跑步等等。以多樣化的教學(xué)手段發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康，打造終身運動的興趣基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中貫徹“健康第一”的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展提供豐富的資源和有效的支持。總之，我們的體育教學(xué)不再是單調(diào)、枯燥的技術(shù)動作練習(xí)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的過程?，F(xiàn)代化的體育教學(xué)讓學(xué)生在課堂上有了更多活動和思考的空間，激勵每個學(xué)生自主、積極地參與到體育活動中來，讓廣闊的空間成為學(xué)生自信、自主、自立的快樂天地。

為了真正落實中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見，確保學(xué)生真正從體育活動中受益終生，體育教師要勇于創(chuàng)新，從新角度探索小學(xué)體育教學(xué)改革的策略，努力開創(chuàng)小學(xué)體育教學(xué)工作的新局面。新課程改革既是對教師的一種挑戰(zhàn)，同時也是教師進行教學(xué)創(chuàng)新改革的機遇，體育教師應(yīng)與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，讓體育教育不僅讓學(xué)生獲得體育知識和技能，還能增強學(xué)生人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省大豐市第三小學(xué)）