李樹(shù)彪

2011年8月2日，國(guó)家教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，鼓舞、激勵(lì)、堅(jiān)定了四平市聾啞學(xué)校在聽(tīng)障孩子中開(kāi)展書(shū)法教育的信心。四平市聾啞學(xué)校堅(jiān)持在聽(tīng)障孩子中開(kāi)展書(shū)法教育已經(jīng)近2年了。兩年的教學(xué)實(shí)踐，苦不必描述了，通過(guò)書(shū)法課的開(kāi)設(shè)和學(xué)生書(shū)法興趣小組的活動(dòng)，有幾點(diǎn)甜甜的體會(huì)很想和特教的同行們分享。

1. 愛(ài)我中華。書(shū)法是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中華民族燦爛悠久的文化藝術(shù)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化，繼承祖國(guó)文化，從而學(xué)好書(shū)法的熱情。

開(kāi)設(shè)書(shū)法課，開(kāi)展聽(tīng)障學(xué)生書(shū)法興趣小組活動(dòng)，成為了四平聾啞學(xué)校大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一塊重要陣地，明確了聽(tīng)障孩子廣泛吸納祖國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化的指向性。通過(guò)臨帖和教師諸如《蘭亭序和王羲之》、《柳公權(quán)書(shū)法賞析》等講座活動(dòng)，可以使學(xué)生在飽覽名家名帖的同時(shí)，了解這些經(jīng)典名帖所蘊(yùn)含的文化，在潛移默化中領(lǐng)略和感悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和藝術(shù)魅力，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2. 字以載道。書(shū)法的書(shū)寫(xiě)過(guò)程需要觀察、記憶、分析、思維、想象，絕不能偷懶，無(wú)捷徑可走，需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，更需毅力，持之以恒。寫(xiě)書(shū)法還講究頭正、身直、臂開(kāi)肩松、足安、心態(tài)安穩(wěn)、寧神息慮，越來(lái)越多的聽(tīng)障孩子在習(xí)練書(shū)法的過(guò)程中，逐漸克服和矯正了暴躁易怒的不良心理特征，形成了文靜穩(wěn)重的健康、健全性格，擁有了積極、健康、向上的良好心理素質(zhì)，也提高了聽(tīng)障孩子快樂(lè)生活的綜合能力。

在聽(tīng)障孩子中開(kāi)設(shè)書(shū)法課和開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，成為了四平市聾啞學(xué)校豐富學(xué)校文化建設(shè)的有效載體，學(xué)校還定期舉辦學(xué)生書(shū)法作品展，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，殷實(shí)了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵，引導(dǎo)了學(xué)生良好興趣的正確取向，成為了四平市聾啞學(xué)?！白寣W(xué)生快樂(lè)起來(lái)，讓教師幸福起來(lái)，讓校園和諧起來(lái)”辦學(xué)追求的又一基石。

3. 自強(qiáng)不息。多數(shù)聽(tīng)障學(xué)生都存在自卑心理，這源于他們看不到生活的目標(biāo)，懷疑自己不能像正常人那樣取得成功，因此自暴自棄、放棄追求。學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生欣賞現(xiàn)實(shí)生活中聾人因書(shū)法而使人生變得精彩的事跡，如聾人書(shū)法家程振德，在一扇10寸紙扇上，他能用比米粒還小的微楷寫(xiě)上6032字的整部《孫子兵法》，字字筆鋒纖毫畢現(xiàn)。他精心創(chuàng)作的《文心雕龍》微楷作品入選第二屆中國(guó)書(shū)法作品展，獲得了中國(guó)書(shū)法展最高獎(jiǎng)項(xiàng)“蘭亭獎(jiǎng)”提名；張好，幼時(shí)因病致聾的他九歲自學(xué)書(shū)法，現(xiàn)在是湖南省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、長(zhǎng)沙市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，他的書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻、攝影作品多次在國(guó)內(nèi)大賽中獲獎(jiǎng)，并與妻子共同創(chuàng)辦“湘藝軒”書(shū)畫(huà)裝裱店。榜樣的引導(dǎo)使學(xué)生樹(shù)立起自己的理想，有了理想也就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這些真實(shí)的故事，不僅使聾生更加愛(ài)上了書(shū)法，更在聾生的心靈中種下了“人人能成才，我也要成才，我也能成才”的信念和理想，植下了自強(qiáng)不息，爭(zhēng)做殘而不廢的對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人的信心和決心。

4. 人如其字。練習(xí)書(shū)法是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法。練字必須全身心的投入，要心靜氣和，要端正姿勢(shì)，久而久之就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。同時(shí)通過(guò)一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，還可以磨練學(xué)生最為缺少的韌勁和耐力，這種堅(jiān)持性和耐心也會(huì)漸漸融入到生活的每個(gè)角落，日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。因此，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，習(xí)練書(shū)法的過(guò)程，也成為了學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)做文明人的過(guò)程。同時(shí)書(shū)法課還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。因?yàn)闀?shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，寫(xiě)好字，能給人以視覺(jué)上的美感和精神上的享受。特別是學(xué)生在臨摹名家字帖時(shí)，可以從揣摩名家字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的過(guò)程中受到美的陶冶，認(rèn)識(shí)到書(shū)法美的表現(xiàn)，提高學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法課使我們體會(huì)到了在教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的同時(shí)，潛移默化地收到了教會(huì)學(xué)生做人的養(yǎng)成教育功效。這是因?yàn)榘殡S學(xué)生欣賞美、追求美的意識(shí)和品味的提升，必然能夠增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)美、創(chuàng)造美的責(zé)任和使命。

現(xiàn)在，四平市聾啞學(xué)校已經(jīng)凝練出了一種“三特”教育模式，即班主任有特長(zhǎng)，班級(jí)有特點(diǎn)，學(xué)生有特技。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法興趣小組活動(dòng)，是“三特”模式結(jié)出的碩果之一，書(shū)法班的學(xué)生正在班主任郝英男的帶領(lǐng)下，在培養(yǎng)、造就一個(gè)個(gè)聾人小書(shū)法家的道路上步履鏗鏘地奮力前行。