王德元

摘 要：以生為本的高中化學(xué)教學(xué)，教師要更新教學(xué)觀念，將學(xué)生放置在課堂的主體地位，另外，要改變舊有的教學(xué)方法，關(guān)注全體學(xué)生，還要采用多媒體輔助教學(xué)，變抽象為形象。

關(guān)鍵詞：更新觀念；改變教法；多媒體教學(xué)

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的實際化學(xué)能力，將學(xué)生放置在化學(xué)教學(xué)的主體地位，讓每一個學(xué)生都能在化學(xué)教學(xué)中得到化學(xué)能力的提升。

一、更新教學(xué)觀念，將學(xué)生放置在課堂的主體地位

1.從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上全面發(fā)展化學(xué)能力。這就要求教師首先摸清學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)能力以及學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識，然后從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，思考在教學(xué)過程中應(yīng)該采取的教學(xué)策略。

2.在教學(xué)過程中將學(xué)生放在主體地位

高中化學(xué)教學(xué)過程中要以生為本，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動參與、主動探究，要讓學(xué)生在課堂上將生活經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容有效地融合在一起，使課堂能夠活躍起來，要能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)方法，關(guān)注全體學(xué)生

1.改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會分析問題以及解決問題

以生為本的高中化學(xué)教學(xué)，要改變過去滿堂灌的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到課堂中分析問題以及解決問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。如，在《原電池》的教學(xué)過程中，教師通過愛美的老奶奶鑲了漂亮的不銹鋼牙形成原電池放電的故事調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，再在課堂上通過開展多種活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時提升分析問題以及解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)，動手實驗，參與思維的成長

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中尤其是在動手實驗的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生合作

學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠相互溝通、互相扶持、共同思考，尋找解決問題的途徑，讓學(xué)生能夠自主參與到實驗或者教學(xué)

中來。

三、多媒體輔助教學(xué)，變抽象為形象

高中化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，因此，教師采用多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生通過多媒體課件出示的形象可感的視頻形象中理解了化學(xué)內(nèi)容。如，“碳酸鈉、碳酸氫鈉鑒別的性質(zhì)”教學(xué)片斷中，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行驗證；另一方面教師可以通過多媒體整合學(xué)生討論的鑒別方

法，變抽象為形象，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要真正以生為本，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，讓所有的學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中提高化學(xué)探究能力以及化學(xué)實驗操作的能力。

參考文獻(xiàn)：

張海英.對高中化學(xué)新課程的思索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（6）.

（作者單位 甘肅省慶陽市寧縣一中）