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        如何提高小學生的閱讀水平

        2013-10-16 06:26:52陳志鵬
        新課程學習·中 2013年7期
        關鍵詞:閱讀興趣小學生

        陳志鵬

        摘 要:閱讀是語文教學的中心,是學生學習語文的主要方式,然而,在以往教學中,教師看重的是語文基本知識技能的掌握,往往忽視了閱讀教學在語文教學中的價值。所以,隨著素質(zhì)教育的推進,教師要更新觀念,重視閱讀教學,逐步搞好閱讀教學。

        關鍵詞:小學生;閱讀;興趣

        閱讀是語文教學中的基本環(huán)節(jié)和重要組成部分,而且,小學語文新課程標準也指出:“閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解課文的基本說明方法?!庇纱瞬浑y看出,閱讀對學生的學習、生活起著非常重要的作用。因此,如何提高學生的閱讀水平就成為擺在每個教師面前的又一重任。

        一、教師要調(diào)動學生的閱讀興趣,使學生愛上閱讀

        閱讀是一種習慣的養(yǎng)成,當學生在閱讀文本中獲得自己想要得到的知識之后,久而久之,閱讀就會成為學生生活中必不可少的一部分。如:對于小學生來說,他們的好奇心強,求知欲旺,他們喜歡對陌生的事物問一些為什么?所以,教師就要抓住這一時機,引導學生自己動手去查閱資料或是閱讀相關的內(nèi)容,當學生心中的疑問得到解答后,就會感受到閱讀的價值,體會到閱讀的意義。

        二、從一些神話、童話等開始閱讀

        對于現(xiàn)階段的學生來說,我們不能強求他們現(xiàn)在就能看懂魯迅的《阿Q正傳》,不能要求他們現(xiàn)在就能夠讀懂余秋雨的《文化苦旅》,當然也不能要求他們?nèi)ラ喿x一些長篇或是短篇的優(yōu)秀小

        說等等,因為現(xiàn)階段的孩子受到太多的限制,不會真正明白這些文章中蘊藏的真正含義,只有隨著年齡和閱歷的增長,他們才會慢慢理解文中的真正寓意。所以,對于現(xiàn)階段的學生來說,教師要引導他們?nèi)ラ喿x一些淺顯易懂的讀物,如:盤古開天辟地、女媧造人補天、后羿射日、太陽和月亮為什么住在天上等中外神話故事。又如,香香鳥、小馬過河、三只小豬、潘多垃等童話故事。從學生的興趣出發(fā),讓學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,進而讓學生在閱讀中找到快樂。

        三、借助多媒體,引導學生去閱讀

        由于多媒體技術集視頻、音頻、圖片、動畫等于一體,可以將抽象的閱讀內(nèi)容形象化,可以給學生創(chuàng)設一定的情境,幫助學生更好地理解文本的中心思想。

        例如:在引導學生閱讀《地震中的父與子》時,由于本文的目的是讓學生感受父子親情,理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣,

        能使人在危急時刻變得更加堅強,能夠無所畏懼地面對突如其來的災難。所以,在引導學生閱讀的過程中,我首先借助多媒體向?qū)W生播放了劉和剛的“父親”,讓學生在動人的旋律中感受父愛的偉大,接著引導學生去閱讀,可以讓學生更好地理解文本中包含的中心思想,進而使學生領悟親情,學會感恩。

        總之,在語文教學過程中,教師要充分發(fā)揮語文閱讀的魅力及價值,引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,使學生在廣泛的閱讀中,豐富知識,開拓思路,進而促使學生獲得全面健康的發(fā)展。

        參考文獻:

        楊修榮.如何提高小學生語文閱讀水平[J].文學教育:下,2010-04.

        (作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣雙河鎮(zhèn)第五

        小學)

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