李懷巨

摘 要：課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的核心，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的重要途徑。由于受傳統(tǒng)思想的影響，有效教學(xué)理念和策略還沒(méi)有真正運(yùn)用到初中思想品德課堂教學(xué)中。因此，探究思想品德課堂教學(xué)的有效性有利于改變教師的陳舊觀念，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于真正落實(shí)初中思想品德新課程改革的總體要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；教師素質(zhì)；學(xué)生興趣；創(chuàng)新能力

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)更注重教學(xué)效率，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)為重點(diǎn)。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)中學(xué)生有何收獲，值得每位教師用心去探索。課堂教學(xué)是教師素質(zhì)與智慧的深度展現(xiàn)。如何提高思想品德課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，這是每位思想品德教師都面臨的問(wèn)題。筆者結(jié)合近年的教學(xué)和思考，就新課改形勢(shì)下思想品德課有效教學(xué)略作探析。

一、初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段是學(xué)生求學(xué)、成長(zhǎng)的重要階段。而思想品德作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是初中教學(xué)的必修學(xué)科，也是當(dāng)前我國(guó)新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)是我們進(jìn)行思想品德教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

毋庸置疑，我國(guó)初中生的思想品德學(xué)習(xí)中還存在著很多問(wèn)

題。一方面，初中生自身學(xué)習(xí)方法不對(duì)，缺乏思想品德思維，效率不高，一個(gè)問(wèn)題需要多次講解，缺乏獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力難以提升。再者，初中思想品德教師教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，教學(xué)活動(dòng)千篇一律，思想品德課堂毫無(wú)生機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)任務(wù)難以完成，學(xué)生的創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

二、初中思想品德教學(xué)的創(chuàng)效

1.教師素質(zhì)有待提高

教師備受學(xué)生歡迎這是上好思想品德課的前提。這就要求教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、不斷更新，提高業(yè)務(wù)能力，具有良好的人文學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，老師的言談舉止、道德水平都要率先垂范。

（1）堅(jiān)持學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，思想品德理論也在不斷地豐富和發(fā)展變

化。作為思想品德老師不能安于現(xiàn)狀，必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，要做到與時(shí)俱進(jìn)。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（2）為人師表

思想品德老師不但教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，真正做到教書(shū)育人，為人師表。教師要以身作則對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模。同時(shí)，要樹(shù)立尊重、信任的理念。要尊重學(xué)生，在相互尊重中交流情感、共同進(jìn)步。

（3）關(guān)系融洽

在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好環(huán)境，建立平等、民主、信任、尊重的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才喜歡老師，聽(tīng)從教誨，做到“親其師，信其道”。同時(shí)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的熱愛(ài)之情，使學(xué)生處于輕松愉悅的氛圍下，方可達(dá)到事半功倍的效果。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)興趣

初中思想品德教學(xué)中活用材料，可為思想品德教學(xué)搭建有利的平臺(tái)。傳統(tǒng)思想品德教學(xué)資料的單一、枯燥極大地束縛了初中思想品德課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。在思想品德教學(xué)中加強(qiáng)材料教學(xué)，靈活運(yùn)用教材。通過(guò)將時(shí)政熱點(diǎn)、歷史知識(shí)等教學(xué)資料納入教學(xué)中，利于教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，為思想品德課堂注入新鮮血液。教師還可通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)的政治圖片，新聞、視聽(tīng)材料等，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這樣的課堂將會(huì)妙趣橫生。

思想品德離不開(kāi)社會(huì)熱點(diǎn)，思想品德考題也具有很強(qiáng)的時(shí)政性。學(xué)生要高效地解決思想品德問(wèn)題，就要適當(dāng)?shù)赝貙捴R(shí)面，培養(yǎng)一定的時(shí)政思維。一方面，時(shí)事新聞的內(nèi)容是鮮活、具體的，教師要結(jié)合時(shí)事講解思想品德，將政治知識(shí)以一種更為靈活、科學(xué)的方式傳輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與對(duì)事件的認(rèn)識(shí)水平；另一方面，與社會(huì)、國(guó)家有關(guān)的宏觀問(wèn)題是微觀的集中體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

3.巧用漫畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境

初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實(shí)生活的縮影。在教學(xué)中可圍繞教學(xué)目標(biāo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生挖掘生活中的小故事，讓學(xué)生自編自演，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)《交往講藝術(shù)》一課時(shí)，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)歷過(guò)的家庭沖突，然后設(shè)計(jì)成小品表演，并思考：“當(dāng)時(shí)是怎樣解決的？現(xiàn)在我們學(xué)了這一課后又該怎樣處理？”同學(xué)們信心十足。表演的更是淋漓盡致。演孩子的一方越辯越委屈，演家長(zhǎng)的一方越訓(xùn)越生氣，都明白了爭(zhēng)執(zhí)不是解決問(wèn)題的辦法。課后學(xué)生均表示通過(guò)政治學(xué)習(xí)很多的矛盾都可迎刃而解。同學(xué)們的豁然開(kāi)朗，讓我深感欣慰。

總之，提高初中思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生在探索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中探索，同時(shí)要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓我們以此共勉，在各自的崗位上為教育事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。

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（作者單位 河北省張家口市懷安縣左衛(wèi)中學(xué)）