趙建華

摘 要：隨著教學(xué)方法的不斷改進，學(xué)生在課堂上要有更多的主動權(quán)，這就是互動式教學(xué)法的突出特點，讓學(xué)生在課堂互動中高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗，就互動教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)法；含義；必要性；意義

課堂互動是教師教學(xué)過程中一個重要的組成部分，特別是對于英語教學(xué)來講，互動模式能夠讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，增強學(xué)生的語言感知能力和運用能力。實踐表明：在英語教學(xué)中使用互動教學(xué)法能夠讓學(xué)生在積極主動地參與課堂教學(xué)的同時鍛煉英語的實際運用能力，達到學(xué)以致用的目的。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，達到綜合運用的水平，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式以及應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的英語教學(xué)往往都是堆砌式地背誦單詞和機械式的記憶語法，使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)變成了背誦式的學(xué)習(xí)，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而影響了英語學(xué)習(xí)的效率。

另外，教師的教學(xué)方法也沒有新意，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感覺到很枯燥乏味。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以教師為課堂的中心，教師只負責(zé)一味地講授課程內(nèi)容而沒有充分考慮到學(xué)生的聽課感受和理解程度，學(xué)生在聽課過程中不能及時地將存在的問題反饋給教師，這樣既影響了學(xué)生的聽課效率，又不能讓學(xué)生有充分的鍛煉機會。這樣的教學(xué)方式一直阻礙著英語教學(xué)的進步，學(xué)生不能很好地參與到課堂活動中，不能與同學(xué)和教師有很好的溝通，必然對英語的學(xué)習(xí)有很大的影響。

二、英語“互動教學(xué)模式”的含義及其運用的必要性

“互動教學(xué)模式”是針對英語課堂教學(xué)中存在的學(xué)生聽課效率低下、學(xué)習(xí)積極性不高而提出的一種新的授課模式?！盎咏虒W(xué)模式”就是在課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生進行很好的溝通、探討，以教師自身的主動性來帶動學(xué)生，達到促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方式。在“互動教學(xué)模式”這種教學(xué)模式中，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。

英語作為世界通用的第一語言，對于現(xiàn)代學(xué)生來說自然是非常重要的，想要在英語學(xué)習(xí)中有長足的進步，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式是必要的。通過互動模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生可以在課堂中扮演與教師地位相當(dāng)?shù)慕巧?，讓學(xué)生能夠在課堂中全身心地投入，充分展現(xiàn)學(xué)生的能力和潛質(zhì)，讓教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的優(yōu)缺點，有的放矢地制訂教學(xué)計劃，對英語教學(xué)起到積極的推動作用。

三、互動教學(xué)的意義

1.有利于新課標(biāo)的推進

隨著英語在世界范圍內(nèi)的普及，英語教學(xué)的任務(wù)也越來越重，為了能夠使教學(xué)達到更好的效果，高中英語一直在進行課改，以適應(yīng)瞬息萬變的環(huán)境。課改的重點是能夠讓教師在授課形式上有實質(zhì)性的改變，而不是流于形式?；邮接⒄Z教學(xué)方法正是適應(yīng)這種需求而提出的，通過互動教學(xué)可以使學(xué)生更好地發(fā)揮其在課堂上的主體性，徹底改變以往教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法的弊端。

2.有利于創(chuàng)新思維能力的提高

一般的教學(xué)活動都是在教室內(nèi)進行的，但又不能僅僅局限于現(xiàn)有的形式和內(nèi)容，互動教學(xué)模式正是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，除了簡單的“教”與“學(xué)”之外，還能夠通過不同的方式進行交流、探討，及時地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，這樣不僅能使學(xué)生對課堂內(nèi)容印象深刻，更能提高學(xué)習(xí)效率，增強分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)

互動教學(xué)的基本形式就是生生和師生之間進行交流和討論，故而增強了學(xué)生與人溝通的能力，能夠讓學(xué)生在無形中形成一種團隊意識，使學(xué)生的合作精神得以增強。學(xué)生在參與互動的過程中都體驗到了集體的力量和學(xué)習(xí)的樂趣，能夠使教學(xué)活動在良好的氛圍中進行，學(xué)生在其中能夠感受到互助、互愛的人際氛圍，從而培養(yǎng)了他們的良好心理素質(zhì)和團隊意識。

四、英語課堂互動教學(xué)的形式

1.學(xué)生之間互動

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。因此，增加學(xué)生之間的溝通和互動是很有必要的，學(xué)生之間的互動就是指班級的學(xué)生針對課堂活動進行的個體之間、個體與群體之間的相互溝通、交流。

2.師生之間互動

作為課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的雙方，教師和學(xué)生之間的互動是教學(xué)活動的主要部分。主要是教師和學(xué)生個體、學(xué)生小組之間的相互溝通。對于還沒有很強的英語學(xué)習(xí)能力的高中學(xué)生來說，教師要根據(jù)學(xué)生自身的不同特點進行教學(xué)，激發(fā)不同學(xué)生的潛質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在“School Life”這一節(jié)的教學(xué)過程中，筆者便為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)了師生之間的互動。先營造了“Reading A School Life”的閱讀情境，讓學(xué)生用英語表達出在學(xué)校的生活情況，之后又與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生做老師來進行教學(xué)模式實踐表演；最后通過學(xué)生對話練習(xí)，不僅緩解了枯燥乏味的教學(xué)氛圍，還強化了學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解與訓(xùn)練。

3.師生與教學(xué)環(huán)境互動

在國內(nèi)現(xiàn)有的英語教學(xué)環(huán)境下，想要在英語教學(xué)中取得進展，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源加上適宜的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多地為學(xué)生提供運用英語的機會。如游戲教學(xué)、競賽教學(xué)等。

互動英語教學(xué)模式是一種新的英語教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，教師要在充分運用原有教學(xué)方法的合理部分的基礎(chǔ)上積極鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，全面鍛煉學(xué)生的英語運用能力。同時，教師還應(yīng)借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，在和諧的氛圍中使英語的學(xué)習(xí)效率最大化，達到能夠靈活運用英語交流的目的。

（作者單位 江蘇省泗陽致遠中學(xué)）