王雨

【摘 要】學院傳統(tǒng)國際商務專業(yè)“校企合作、工學結合”實踐中存在著一些不足，已經(jīng)不適應當前經(jīng)企業(yè)對人才的需求。探討在國際商務專業(yè)下設置報關與國際貨代方向，會以校企合作為載體，提高高職學生的綜合職業(yè)技能，進一步完善理工學結合的人才培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】報關與國際貨代專業(yè)方向；校企合作；工學結合；頂崗實習

近年來，各高職院校廣泛推進校企合作的人才培養(yǎng)模式。校企合作是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，校企合作的成功與否關系到高職教育能否辦出特色，而能否辦出特色也是高職院校生存、發(fā)展的內在需要。對高職院校來說，在今后的發(fā)展中如何如何激發(fā)和調動企業(yè)參與合作的積極性、把校企合作切實深入到教學和科研領域、在合作過程中使校、企、學生三方都受益對深化高職院校校企合作具有重要的意義。

一、我院國際商務專業(yè)“校企合作、工學結合”現(xiàn)狀與不足

（一）我院國際商務專業(yè)“校企合作、工學結合”現(xiàn)狀

我院國際商務專業(yè)目前分為無方向的國際商務和金融方向兩個班招生，人才培養(yǎng)采用“2+1”的模式。學生在經(jīng)過兩年的學習以后，通過一年的頂崗實習，在學生與企業(yè)“雙向”選擇的基礎上，實現(xiàn)就業(yè)。另外再兩年學期結束和頂崗實習之間，還增設了小學期，總共四周時間，這期間主要通過校內實訓將所學的課程安排實訓，加強學生崗位實戰(zhàn)的演練，縮短學生崗位適應的周期，提高迅速上崗的能力。小學期的課程主要有報關模擬實訓、國際貿(mào)易綜合實訓，由于實訓是在學完所以的專業(yè)課程以后進行的，學生在這個階段能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并能夠培養(yǎng)學生綜合實際操作的技能。實施時間為4周，但這是學生頂崗實習前最后的實訓，教師也會對即將到來的頂崗實習做出針對性的實訓安排和準備。

在學生與企業(yè)“雙向”選擇的基礎上，企業(yè)擇優(yōu)錄取優(yōu)秀培訓的畢業(yè)生加入到企業(yè)的團隊中，余下的未被錄用的實訓畢業(yè)生優(yōu)先推薦到外貿(mào)公司及、海關、報關行、有進出口經(jīng)營權的企業(yè)、商行等就業(yè)。學生經(jīng)過近一年的頂崗實習，各企業(yè)、公司對頂崗實習的學生的理論知識、頂崗實踐經(jīng)驗的考核，最終將從該批受訓學生中選取優(yōu)秀學生到企業(yè)從事進出口業(yè)務、單證繕制、外貿(mào)談判、銷售等工作，這樣學院就盡全力保證了頂崗實習的學生全部圓滿就業(yè)，使校方、企業(yè)、學生三方都取得了滿意的結果，企業(yè)得到了今后發(fā)展所急需的優(yōu)秀人才；學生零距離上崗，上手快；學校通過頂崗實習與企業(yè)合作，培養(yǎng)了企業(yè)所需的人才，加強了校企合作，提升了學生的就業(yè)率，為今后招生就業(yè)工作打下了良好的基礎，為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷完善提供了前提條件。

我院國際商務專業(yè)通過“2+1”模式，經(jīng)過頂崗實習后使學生們均具有了扎實的專業(yè)操作技能，對企業(yè)的適應力強、心理素質好、善于交際等特點。在頂崗實習期間，學生也認識到學好專業(yè)課程的重要性。另外對商務禮儀、經(jīng)濟應用文寫作等實用性強但在校期間不受重視的課程，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣。這種模式的實踐，可以讓學生對自身存在的不足有足夠的了解，清楚目前自身的價值，找準定位，對學生今后的職業(yè)生涯也有了更明確的規(guī)劃。

同時，對于畢業(yè)論文（ 設計） ， 不少學生將部分生產(chǎn)實際問題作為其畢業(yè)論文研究選題，在選題時注重抓住本專業(yè)、學科領域和企業(yè)、公司生產(chǎn)實際中的重要問題進行研究， 培養(yǎng)學生獨立工作能力、科研能力和創(chuàng)新能力，也為企業(yè)進一步發(fā)展提供了有益的策略和解決途徑。教師也可以通過“校企合作、工學結合”的模式，到企業(yè)鍛煉，提升自我實踐知識和技能，將教學科研與生產(chǎn)實踐相結合，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，積極進行教師的教科研項目，結合教師的科研課題，有力帶動人才的培養(yǎng)。

（二）我院國際商務專業(yè)“校企合作、工學結合”問題

（1）企業(yè)對校企合作認識不夠，合作的企業(yè)較少

從企業(yè)方面，多數(shù)企業(yè)由于對校企合作缺乏戰(zhàn)略思考和實踐經(jīng)驗，在校企合作中處于消極與被動狀態(tài)，使校企合作最終成為企業(yè)對學校的“公益支持”或功利性的投資，使校企合作陷于有“合”無“作”的狀態(tài)。與我系國際商務專業(yè)進行校企合作辦學的企業(yè)數(shù)量較少，一方面在于常州的外貿(mào)企業(yè)數(shù)量相對于蘇州、無錫少，還沒有像兄弟院校那樣建成校企合作企業(yè)資源庫。已經(jīng)建立校企合作關系的都是長期合作的“關系戶”，從另外一方面看，我們的合作范圍過于狹小，思維還沒有那樣我們拓展，我們?yōu)槭裁床话研Ｆ蠛献鞯姆秶鷶U展為蘇錫常、蘇南甚至整個長三角地區(qū)？如果真的那樣，我們校企合作的規(guī)模和水平將上一個大的臺階，這也是我們今后努力的方向所在。

（2）國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)定位不明確，校企合作不夠深入

國際商務專業(yè)除了下設金融方向已經(jīng)明確定位，而且從長遠看會脫離國際商務專業(yè)而設置單獨金融專業(yè)，而剩下的國際商務就沒有專業(yè)方向，定位非常不明確，使得愿意合作的企業(yè)感覺學生對要從事的工作知道一點，但又不堪大用，導致對校企合作不夠積極主動，對校企合作缺乏整體推進。目前的國際商務專業(yè)一直在延續(xù)以前的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式，與當時的經(jīng)貿(mào)環(huán)境相符合。當前我們國家經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)生著巨變，外貿(mào)就業(yè)形勢和對人才的要求也不斷發(fā)生變化，國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設置雖然每年都有所調整，但總體上看還沒有發(fā)生質變。國際商務專業(yè)下急需設置明確的方向，科學設置課程，培養(yǎng)更為專業(yè)的人才以滿足企業(yè)的需要。

（3）學校自身實力不夠，教師水平亟待提高

高職院校自身的科研能力較弱，無論是在校企合作方面還是在校辦產(chǎn)業(yè)（實業(yè)）方面都難以達到高水平。因此，如何提高高職院校的科研能力，提高校企合作的層次等方面都須尋求新的出路和突破口。從教師層面來看，如何提高雙師素質和水平，是提升校企合作辦學水平的關鍵因素。

二、報關與國際貨代專業(yè)方向設置在校企合作中的作用

（一）有利于專業(yè)定位和課程改革

如果設置報關與國際貨代專業(yè)方向，專業(yè)課程的設置均為突出專業(yè)方向服務。比如將專業(yè)英語《國際商務英語》調整為《報關貨代英語》，更加提高了課程的實用性。理論課程以適應職業(yè)崗位能力形成所需的理論知識為依據(jù)，側重針對性、實用性，并以夠用為度；實踐課程以提高學生的實踐動手操作能力為目的，加大實習、實訓的比重，技能培養(yǎng)要貫穿教學的始終，增加職業(yè)綜合能力的實訓課程；增設學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

根據(jù)校企合作模式的實際需要，將課程設置與企業(yè)需求相結合，更新教學計劃。嘗試工學交替的方式，有利于學生對于報關貨運公司的感性認知，有利于學生溝通能力的提高，培養(yǎng)了學生的零距離上崗的職業(yè)意識、提升了學生的實踐能力。

（二）有利于校企合作的發(fā)展

目前國際商務專業(yè)已與上海芙濉貿(mào)易有限公司、常州東風農(nóng)機集團有限公司、中國物流公司常州分公司等多家國內外的貨運企業(yè)建立了聯(lián)系，形成多家校外實訓和就業(yè)基地，目前不少學生正依托于校企合作企業(yè)進行頂崗實習，也有一部分學生通過自身的途徑在相關企事業(yè)單位頂崗實習。學生頂崗實習期間，學院校企合作專業(yè)教師經(jīng)常走訪實習單位，并發(fā)放調查表以收集實習單位的反饋意見及對本專業(yè)的教學建議，這些建議為本專業(yè)方向的設置和未來建設提供了指導意見，而專業(yè)方向的設置無疑會推動校企合作的發(fā)展。

（三）有利于專業(yè)教師自身素質水平的提升

報關與國際貨代專業(yè)方向的設置，要求教師按照職業(yè)教育和學院校企合作辦的要求，利用一至二個學期，到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)的經(jīng)營管理，以此來獲取專業(yè)實踐知識和技能、報關與貨代行業(yè)最新的動態(tài)及政策，開拓視野，把自己培養(yǎng)成為真正的“雙師型”專業(yè)教師，專業(yè)教師水平的提高也為今后校企合作的規(guī)模提升、合作方式的拓展提供了可能。專業(yè)教師在獲取了企業(yè)實踐的經(jīng)驗后，回到課堂后就要求教師對專業(yè)的授課中運用比較好的實踐能力，以實踐案例作情景教學，讓學生接觸真實的工作場景，從而更好地提高學生在貨運方面的實踐操作能力。

（四）有利于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善和課程的合理設置

目前，學院國際商務專業(yè)有專家指導委員會，來自各公司企業(yè)的委員定期召開專業(yè)建設合作委員會和人才培養(yǎng)方案論證會議，積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與調整。隨著報關與國際貨代專業(yè)方向的設置，需要在專業(yè)教學計劃及崗位需求方面做了廣泛的調查，及時了解報關公司、貨運企業(yè)對本專業(yè)方向人才的需求狀況，明確各貨運企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)所需的專業(yè)知識、能力、素質的要求。收集報關與國際貨代專業(yè)方向學生的就業(yè)崗位范圍，以便增進專業(yè)建設的改革，為推行校企合作、工學結合的教學模式打下了堅實基礎。

報關與國際貨代專業(yè)方向的設置只是專業(yè)改革的第一步，為將來設置報關與國際貨運方向做準備，這也需要進一步加強校企合作、工學結合，這就要求專業(yè)設置與專業(yè)培養(yǎng)目標適應貨運企業(yè)的一線技術及管理崗位需要，使企業(yè)、學院、學生利益一致。

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