陳龍

摘要：大量的教學(xué)實踐告訴我們，要想提高教學(xué)效率，光靠教師的辛勤講課是不夠的，教師必須要懂得利用一定的方法，來創(chuàng)造輕松、歡快的課堂氛圍.為了讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)效率，提高中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，數(shù)學(xué)老師可以采用“興趣教學(xué)法”來培養(yǎng)學(xué)生.興趣教學(xué)法不僅可以減輕老師的教學(xué)負擔(dān)，還能夠使學(xué)生學(xué)得更為輕松.由此，在很大程度上提高中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平.

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

一、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，通過興趣教學(xué)法從學(xué)生剛進入中學(xué)階段抓起

在初中教材的改革的推動下，數(shù)學(xué)教材相比以前老版的教材要顯得更加生動，更加新穎科學(xué).剛從小學(xué)進入中學(xué)的同學(xué)在第一次看到數(shù)學(xué)課本后，會對新版的教材產(chǎn)生新鮮感和好奇感，這種情形下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得比較濃厚.作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)把握住這個好的時機，將學(xué)生對數(shù)學(xué)的初始興趣延續(xù)到今后的學(xué)習(xí)中去.教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮“興趣教學(xué)法”的優(yōu)勢，努力培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就為學(xué)校做好數(shù)學(xué)教育打了一個好的基礎(chǔ).下面筆者用一個例子對教師如何運用“興趣教學(xué)法”進行說明.比方說，初中數(shù)學(xué)第一章講到了紙張的展開和紙張的折疊，老師們在講解這一課時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分動手.老師要讓學(xué)生由以往被動接收知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤で笾R，讓學(xué)生自己用紙張去折疊圖形，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間.另外，教師可以將學(xué)生分成若干組，每組獨立去完成布置的任務(wù)（任務(wù)不應(yīng)太難，太難會打擊學(xué)生的積極性），完成后讓他們互相評價.這樣的方式來教學(xué)，老師不用一堂課講滿45分鐘，同學(xué)們也可以不像以前那樣被迫聽一整節(jié)課.學(xué)生在自己動手的過程中，不僅學(xué)會了這一章節(jié)的知識，而且對你數(shù)學(xué)的興趣會更加濃厚，為下一步的學(xué)習(xí)打下更為牢固的基礎(chǔ).另一方面，在興趣教學(xué)法的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何融入團隊，學(xué)會了與他人交流，學(xué)生的綜合素質(zhì)無形中得到流量提高.

二、利用興趣教學(xué)法讓學(xué)生一直有著強烈學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望

1.課堂開始前教師要做好引導(dǎo)工作

我國現(xiàn)在學(xué)生的入學(xué)年齡普遍偏小，對某一件事物的喜好可能不能持久，需要老師去加以正確引導(dǎo).開始上課時，老師應(yīng)該要有一個好的引導(dǎo)流程，這樣不僅可以將學(xué)生的注意力吸引過來，更是可以從學(xué)生內(nèi)心深處激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望.好的導(dǎo)入可以讓不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)開始慢慢喜歡上它，讓喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)更是對數(shù)學(xué)著迷.比如，老師在給學(xué)生講解平面幾何圖形時，可以準備一些道具（七巧板）.開始講解前，老師先用七巧板拼湊各種幾何圖形（三角形、正方形、長方形等），每拼一個圖形，就告訴學(xué)生該圖形的名字和特點.在這樣的步驟之后，老師可以請同學(xué)上來拼湊，老師說圖形的名字，學(xué)生進行拼湊.老師還可以引入一定的競爭，讓幾個同學(xué)同時上臺，看誰拼的最快.這樣學(xué)生會集中注意力去聽老師講的內(nèi)容，能夠提高學(xué)習(xí)的效率.老師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓整堂課都在輕松愉快的氛圍中進行.

2.課堂上可以讓理論結(jié)合實踐

新版本的數(shù)學(xué)課本中，有很多內(nèi)容都是需要學(xué)生自己動手去操作的，這樣的設(shè)計有利于提高學(xué)生的動手能力.在講解這部分內(nèi)容時，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的動手條件，鼓勵學(xué)生大膽動手，大膽嘗試.老師的鼓勵會讓課堂變動更輕松愉快，學(xué)生在這樣的氛圍下，各種能力都容易被激發(fā)，特別是他們的創(chuàng)造才能可以得到充分的展現(xiàn).理論和實踐的結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)到了新知識，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和綜合素質(zhì).就如上面所例舉到的，教師鼓勵同學(xué)利用七巧板來進行圖形拼湊，這樣學(xué)生既了解了幾何圖形，有增強了動手能力.在動手的過程中，老師要鼓勵同學(xué)去拼湊自己想象的圖形，并不一定要強制他們?nèi)テ礈愄囟ǖ膱D案.只有讓學(xué)生自由發(fā)揮，才能真正激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力.

3.教師在課堂內(nèi)外都要注重讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位中學(xué)老師的首要任務(wù)，也是讓中學(xué)生能夠始終對學(xué)習(xí)保持興趣的主要路徑之一.因此，一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師必須懂得如何讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教師要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師的清楚哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.筆者看來好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括以下幾個部分.

第一，進行課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.老師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)在課堂上才能跟上老師講課的節(jié)奏.如果學(xué)生沒有事先預(yù)習(xí)，上課時就可能聽不懂老師所講的內(nèi)容，注意力就不會集中，從而對學(xué)習(xí)的興趣會下滑.因此，老師在每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生布置一點思考題，引導(dǎo)他們提前去預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，具體的題目這里不在做詳細的介紹.

第二，與其他同學(xué)共同討論問題的習(xí)慣.引導(dǎo)學(xué)生多于其他同學(xué)進行討論是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的好的途徑，在討論中同學(xué)能夠更活躍更積極.如果學(xué)生只是自己在思考，他就可能會脫離在群體之外，久而久之他會產(chǎn)生自我封閉的習(xí)慣，造成學(xué)習(xí)興趣的下降.因此，老師在教學(xué)的過程中要注意通過一定的方式讓學(xué)生之間多進行討論.

第三，獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.獨立思考對每一個人來說都很重要，特別是中學(xué)生，他們的思維能力還不是很強.讓他們多一點獨立思考，更有利于他們思維的成長.學(xué)生通過獨立思考所獲得的知識能夠使他們更加興奮，使他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣.另一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心也會得到很大的提高.

總之，

根據(jù)上文的梳理，在對中學(xué)生進行教學(xué)時，利用“興趣教學(xué)方法”能夠很好地讓學(xué)生持有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠提高整個教學(xué)的效率.因此，教師在講學(xué)的過程中可以對這個方法加以研究和運用.當(dāng)然，教師在不同的環(huán)境下面對的問題不一樣，不能只簡單的使用一種教學(xué)方法.教師要在教書的過程中自己總結(jié)，認真研究和探索，從而促進教育事業(yè)的進步.

參考文獻：

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[江蘇省沭陽夢溪中學(xué) （223600）]