陳磊
摘要:試卷評講課是一種特殊的復習課,通過師生共同矯正偏差、探討解題方法、尋找解題的規(guī)律,對知識的再整理、再綜合、再運用,是執(zhí)行測試常規(guī)、全面實現(xiàn)檢測功能不可忽視的環(huán)節(jié).如何讓學生在犯錯的過程中,經(jīng)歷過錯誤的嘗試,以錯導學,清晰地找準成功的方向,達到“錯中求勝”,取得良好的試卷評講效果呢?本文對此提出了幾點策略.
關(guān)鍵詞:數(shù)學教學;試卷評講;有效性;策略
一、試卷評講前的一些準備工作
1.教師認真?zhèn)渚?,做好錯例分析.課前備課一定要認真,老師提前應該仔細的做一下試卷,了解試卷中所考的知識點及分布情況、試卷的難易度、每一知識板塊的得分率等情況,以便宏觀把握學生對這一部分內(nèi)容的掌握情況.對每個試題學生可能出現(xiàn)的錯誤有一個大致的了解,要寫好評講教案,要對閱卷過程中收集到的錯例進行整理分析,從中抽出具有普遍意義的典型問題進行評講.哪些該粗講,哪些該細講,心中要有數(shù);對考題設計要進行分析(即出題人的意圖)看同學們是否達到要求,同時還要指出可能的變化方向,讓學生心中有數(shù).
2.做好學生對試卷的分析與自我評價.教師應把要評講的試卷作好分析統(tǒng)計后及時發(fā)給學生,讓學生自己先獨立糾錯,學生通過查閱課本、作業(yè)或與同學交流,就能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正.同時,要求學生對錯誤原因進行分析,填寫好自我診斷表,并深入反思,明白自己的薄弱環(huán)節(jié),以便在評講課中帶著問題,有重點地討論和聽講.
二、試卷評講過程中的注意點
1.評講應具有及時性、激勵性.我們都知道趁熱打鐵的道理,考試完以后,學生對試卷內(nèi)容記憶深刻,為了找到正確的答案,可能同學之間已進行了積極的交流,自己對試卷的解答可能有了評判,而且對同學的解題方法也有一定的思考,此時學生能以較清晰的記憶和積極的心態(tài)認真聽教師評講,效果會較好.考試后,學生通常對自己的考試分數(shù)是極其敏感.檢測以后,學生的情感,經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的兩極性,一次檢測后常會引出一些意想不到的結(jié)果.在試卷評講時,不可忽視各類學生的心理狀態(tài),要用好激勵手段,盡量少批評.評講過程中,對學生的答卷優(yōu)點,大加推崇.如卷面整潔、解題規(guī)范;思路清晰、思維敏捷;解法有獨到之外、有創(chuàng)造性等,講解時可將試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法用投影展示于課堂.此環(huán)節(jié)教師的語言要精煉,具有感染力,以表揚激勵為主,切忌牢騷滿腹,一味抱怨.
2.評講要以學生為主體,體現(xiàn)自主性.試卷評講課一般是以教師的分析講解為主,但教師一卷講到底,包打天下的評講方式越來越失去吸引力.所以常出現(xiàn)一張試卷老師講得津津有味,而學生聽得昏昏欲睡,訂正之后類似題目仍然不會的尷尬局面.試卷評講本身就是一種反思性教學活動,若沒有學生的積極參與,就收不到好的評講效果.
例1 (大連市中考題)早晨小欣與媽媽同時從家里出發(fā),步行與騎自行車到方向相反的兩地上學與上班,上圖是他們離家的路程y(米)與時間x(分)的函數(shù)圖象.媽媽騎車走了10分時接到小欣的電話,即以原速騎車前往小欣學校,并與小欣同時到達學校.已知小欣步行速度為每分50米,求小欣家與學校距離及小欣早晨上學需要的時間?
這是一道相當靈活的建模題,學生可建立多種模型求解:方程模型、函數(shù)模型、三角模型、幾何模型等.課堂中教師應盡量提供學生自己總結(jié)、自行評講的機會,讓學生進行自我反思,展開個人的思維過程,讓學生充分暴露自己的錯誤之處,然后由其他學生指出錯誤的原因及解決方法,使學生掌握正確的解題方法.可有效地培養(yǎng)學生的綜合能力與分析能力,在學生分析自己解題思路的基礎上,教師應進行適當?shù)脑u價,對創(chuàng)造性思維進行呵護與鼓勵,并引導學生選擇簡單的解法.
3.評講要具有針對性、指導性.一套試題中各道題的難度是不一致的,學生出錯的數(shù)量和程度也肯定是不一致的.如果期望面面俱到,試卷評講就會喪失重點,引起學生的厭倦,這是吃力不討好的事情.在評講前,教師應抓具有共性的典型錯誤,通過評講“查病情”,“找病源”,探究正確思路,從而提高學生辨析能力.通過示錯——糾錯——變式訓練的教學過程,讓學生在錯誤中學會思考,做到糾正一例,預防一片.有必要時類似的錯誤合并講,關(guān)聯(lián)的錯誤串聯(lián)講,共性的錯誤重點講,典型的試題展開講,追求課堂效益最大化.
三、重視評講后的矯正、補償,強調(diào)連續(xù)性
評講課后必須根據(jù)評講課反饋的情況進行矯正和補償,這是評講課的延伸,也是保證評講效果的必要環(huán)節(jié).具體做法是:每次評講后要求學生將答錯的試題全部用紅筆訂正在試卷上,并把典型錯誤的試題收集在“錯題集”中,做好答錯原因的分析,并注明正確解答,最大程度地發(fā)揮好錯題的功效.同時教師要及時依據(jù)評講情況,再精心設計一些有針對性的練習題,作為評講后的補償練習,使學生真正領(lǐng)悟試卷中暴露出來的問題,掌握典型問題的解題規(guī)律與技巧.
試卷含有豐富的教學信息.教師要讓學生在試題評講中能有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,有所提高,從而幫助學生提高數(shù)學思維品質(zhì).同時試卷評講課應該是深化提高課,使試卷評講走向?qū)嵭В嬲龅健板e中求勝”.
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[南京市溧水區(qū)群力初級中學 (211211)]