李凡

【摘要】為了實現(xiàn)學生將來能實現(xiàn)更好的發(fā)展，因此作為教師有必要提高課堂教學的有效性，以滿足學生對知識的渴望以及擴大學生的知識面，筆者從自身教學經(jīng)驗摸索出一些關于提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略，以供各位同行參考。

【關鍵詞】初中數(shù)學 有效性 新課程

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0094-01

我國實施新課改事業(yè)已有近十來年的時間，但在初中數(shù)學課堂教學中教師面臨著學生減負與教學目標相沖突的問題，因此為了化解這種沖突只有在數(shù)學教學活動中提高課堂教學的有效性來實現(xiàn)初中數(shù)學教學目標、實現(xiàn)學生減負的目的。只有提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，來能實現(xiàn)學生在有限的時間內學習更多的知識，從而達到初中數(shù)學教學目標的要求。提高初中數(shù)學課堂教學的有效性需要教師對影響課堂教學質量與效率的因素進行針對性的改革，通過改革來促進教學活動的有序展開，以及提升學生學習的主動性、積極性。

1、提高初中數(shù)學課堂教學有效性的意義

在最新制定的初中數(shù)學新課標中，把培養(yǎng)學生數(shù)學思維、培養(yǎng)學生數(shù)學運用能力、培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣作為初中數(shù)學教學活動的重要目的，高效的課堂教學不僅可以提高初中數(shù)學課堂的教學質量，同時還能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在提高初中數(shù)學教學有效性的過程中，通過對多種教學方式的靈活運用，以學生為主體的教學理念的實施，良好學習氛圍的營造，從而實現(xiàn)初中數(shù)學的教學目標。針對初中數(shù)學教學過程中存在的相關問題，通過提高課堂有效性能進行很好的解決，因為有效的教學課堂能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的合作能力，并且還能培養(yǎng)學生的學習興趣，從而為學生長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

2、提高初中數(shù)學課堂有效性的策略

2.1 創(chuàng)設和諧教學氛圍，提高課堂教學效率

美國著名的心理學家卡爾·蘭賽姆，羅杰斯曾說過：“想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，必須形成和發(fā)展學生的‘心理安全和‘心里自由”，這句所要表達的意思就是要向學生良好的發(fā)展，就需要教師為學生營造一個和諧寬松的學習氛圍，充分尊重每個學生的個性特點進行教學，并構建師生平等的教學課堂。這在一定程度上意味著學生綜合素質全面協(xié)調的進行發(fā)展，因此作為一名數(shù)學教師，就應為學生健康發(fā)展創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，并讓學生輕松自由的來進行學習，讓學生的個性得到充分的展示，同時讓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。筆者通過實踐表明，好的學習氛圍才能讓學生安心的進行學習，從而提高課堂教學效率。

2.2 優(yōu)化教學方法，提高課堂數(shù)學有效性

以培養(yǎng)學生學習興趣的教學方式能夠較大程度的調動學生學習的積極性，從而來提高課堂教學的有效性，因此教師在教學活動中應針對提高課堂教學有效性的需求來進行相應的改革與優(yōu)化。在平時教學活動中可以通過引入游戲教學、多媒體教學、等來提升學生學習的興趣，從而促進課堂教學有效性的提高。同時教師可以通過課堂上一些常見的工具來進行平面幾何、立體幾何的教學，這樣一來既可以優(yōu)化教學方式又可以培養(yǎng)學生的立體空間思維，實現(xiàn)學生綜合素質的提高。而通過多媒體教學不僅可以直觀形象的將知識展現(xiàn)在學生面前，還可以通過聲光電全方位的促進學生學習注意力集中，從而實現(xiàn)教學課堂有效性的提高。

2.3 瞄準核心內容，做好數(shù)學基本功的考查工作

考查是評價的重要手段之一，其目的就是為了及時的反饋信息，了解學生對知識的掌握程度，從而適時的改進教學策略，在初中數(shù)學的主要知識與技能中，有些可以作為核心內容，即它們作為某個數(shù)學知識的重要基礎部分之一，同時它們還反映出一般的數(shù)學思想、解決問題的策略，適用于較多情形或問題的類型，或是聯(lián)結若干不同知識的節(jié)點，即體現(xiàn)了不同數(shù)學對象的共性特征。對于數(shù)學基本功的考查應當首先瞄準這些核心內容，重點關注學生對這些核心內容的掌握程度。

例如，在進行關于一元二次方程的教學過程中，“判別一個方程是否屬于一元二次方程”這屬于基本功，但不屬于初中數(shù)學的核心部分；而關于求解一元二次方程的方法很多，有公式法、配方法、十字相乘法、因式分解法，等等，但其中最為基本的方法當屬公式法。就利用一元二次方程解決具體數(shù)學問題或實際問題活動來說，能否在問題背景中抽象出未知元的二次關系式應當是最為核心的部分，而是否能夠將問題歸屬于“運動模型”或“做功模型”等并非核心部分的基本功。

2.4 通過學生自主學習能力培養(yǎng)，提高初中數(shù)學課堂教學有效性

現(xiàn)代教學研究指出，自主學習意識能夠發(fā)揮學生主體作用，進而提高教學有效性。根據(jù)這一理論，在現(xiàn)代初中數(shù)學教學中，數(shù)學教師應通過培養(yǎng)學生興趣調動學生的學習積極性，進而實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學教學中，根據(jù)數(shù)學教學需求以及可課堂教學有效性提高的目的，初中數(shù)學教師應對教材內容進行深入的分析與研究。通過理論實際化、理論應用化使學生能夠更加容易的理解數(shù)學教學內容，以此為基礎培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高初中數(shù)學課堂教學有效性。通過發(fā)揮學生主觀能動性使學生在課堂教學活動提高學習積極性與主動性，實現(xiàn)課堂教學有效性提高的最終目的。

3、結語

初中數(shù)學教學是學生培養(yǎng)數(shù)學思維、建立數(shù)學學習興趣、養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣的重要階段。鑒于新課改后的教學所提出的需求，初中數(shù)學教師應專注于課堂教學有效性的提高。對教學內容進行精心設計、教學方式進行改進、教學思維進行創(chuàng)新等多種手段來調動學生課堂學習積極性，從而實現(xiàn)學生課堂上將注意力的集中。把學生學習的主動性充分調動起來，最終的目的就是為了提高教學效率，學生學習成績與課業(yè)減壓雙豐收。同時為了實現(xiàn)現(xiàn)代初中數(shù)學課堂提高教學有效性的目的，初中數(shù)學教師還應不斷加強自我學習，提高自身專業(yè)技能，從而更好的滿足教學實踐的要求。