蓋曉宇

【摘要】本研究通過對我國中小學(xué)開展定向運(yùn)動的現(xiàn)狀及必要性研究調(diào)查，結(jié)合魯西南體育教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對中小學(xué)開展定向運(yùn)動的可行性進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明，在魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運(yùn)動是必要的，可行的。

【關(guān)鍵詞】定向運(yùn)動 魯西南 中小學(xué) 可行性

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0157-01

1 我國中小學(xué)開展定向運(yùn)動的現(xiàn)狀

在我國，開展定向運(yùn)動最早的地區(qū)是香港和臺灣，80年代初期傳入內(nèi)地。1992年我國以中國定向運(yùn)動委員會的名義加入國際定向聯(lián)合會，2003年12月，教育部的“中國學(xué)生定向協(xié)會”在浙江成立。1999年6月國家做出全面推進(jìn)素質(zhì)教育規(guī)定，定向運(yùn)動便開始在全國各地加速發(fā)展起來，如北京、上海、浙江、湖南、四川、云南、廣東等省市的教育部門已經(jīng)決定把定向運(yùn)動作為學(xué)校體育課程內(nèi)容之一全面推廣。近幾年由教育部“中國學(xué)生定向協(xié)會”主辦的全國學(xué)生定向錦標(biāo)賽參加人數(shù)都已超過1000人，每屆都有百余所大中學(xué)校參加。2005年國家體育總局將定向運(yùn)動列為體育彩票基金支持的全國青少年戶外營地的主要項(xiàng)目之一在全國開展。此外，團(tuán)中央把定向運(yùn)動作為科技體育的重要內(nèi)容在青少年中普及，教育部把定向運(yùn)動作為“2+l項(xiàng)目”在中小學(xué)中開展。

2 中小學(xué)開展定向運(yùn)動的必要性

（1）定向運(yùn)動有助于發(fā)展中小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)

近年來我國青少年的體質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢，特別是耐力素質(zhì)尤為明顯。定向運(yùn)動本身就是一種長距離的越野跑，它避免單純通過跑圈來提高學(xué)生心肺功能的教學(xué)方式，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也可以充分發(fā)展學(xué)生智力，定向運(yùn)動要求學(xué)生獨(dú)立或者結(jié)伴尋找點(diǎn)標(biāo)，在整個(gè)運(yùn)動過程中為應(yīng)對智力挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移了對身體運(yùn)動的注意力，運(yùn)動更投入，運(yùn)動的時(shí)間與距離也更長，學(xué)生在不知不覺中發(fā)展了心肺功能。在定向運(yùn)動中，學(xué)生時(shí)常會出現(xiàn)很多心理反應(yīng)，如尋找不到標(biāo)記時(shí)，容易產(chǎn)生懷疑、焦慮等不良心理；在尋找到標(biāo)記后的成功與自信；或者與同伴在尋找標(biāo)記過程中產(chǎn)生分歧與爭吵等，在此運(yùn)動過程中，學(xué)生不僅鍛煉的身體與心理素質(zhì)，而且增強(qiáng)了其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及自我調(diào)節(jié)一系列心理活動的能力。

（2）定向運(yùn)動有助于發(fā)展學(xué)生之間的協(xié)作能力

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)之一就是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。而如今，受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、家庭條件、傳統(tǒng)應(yīng)試教育等因素的影響，青少年在日常生活中很少進(jìn)行基本生活能力、生活技能的鍛煉，且在生活中，習(xí)慣以自我為中心，缺乏與他人溝通交流的能力。定向運(yùn)動尊重參與者的個(gè)性表現(xiàn)，激發(fā)他們的主動性與隨機(jī)應(yīng)變能力，使參與者主動學(xué)習(xí)，相互合作。在具體學(xué)習(xí)過程中，定向運(yùn)動可以增加學(xué)生間的競爭意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及社會適應(yīng)能力。

（3）定向運(yùn)動有助于增長學(xué)生的知識與技能

定向運(yùn)動牽涉到地理學(xué)、自然知識、數(shù)學(xué)、定向技能等方面的知識。要參加定向運(yùn)動，首先需要學(xué)會運(yùn)用地理學(xué)的知識，讀懂地圖、靈活使用指北針才能運(yùn)用定向技能在森林、公園或校園中進(jìn)行定向。在野外進(jìn)行定向運(yùn)動時(shí)，要考慮到動植物的保護(hù)，此過程有助于樹立中小學(xué)生的環(huán)保意識。

3 魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運(yùn)動的可行性分析

（1）魯西南地區(qū)中小學(xué)具備開展定向運(yùn)動的場地器材條件

魯西南地區(qū)地形以平原為主，氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌W(xué)生不僅可利用周邊的自然環(huán)境開展野外定向訓(xùn)練，而且還可以利用所在地的花草怡人的公園和風(fēng)景優(yōu)美的校園進(jìn)行定向教學(xué)與訓(xùn)練，為中小學(xué)開展定向運(yùn)動提供了理想場地。在校園內(nèi)開展定向運(yùn)動教學(xué)、比賽，更具有娛樂性、實(shí)用性、趣味性、相對安全。因此，在校園內(nèi)開展定向運(yùn)動較為合適。在中小學(xué)開展定向運(yùn)動，對定向運(yùn)動設(shè)施專業(yè)性要求較低，教師可在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自繪地圖，利用簡單、形象的道具代替專業(yè)設(shè)施，例如用塑料桶和彩筆便可替代打卡系統(tǒng)。自制的體育器材還具有方便教師與學(xué)生使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)。

（2）魯西南地區(qū)中小學(xué)具備開展定向運(yùn)動的師資條件

近幾年，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，魯西南地區(qū)面向社會公開招聘了一批本科及本科以上學(xué)歷的教師充實(shí)教師隊(duì)伍。定向運(yùn)動是大學(xué)體育類院校的主干必修課，很多體育教師在大學(xué)中均學(xué)習(xí)過定向運(yùn)動的理論與實(shí)踐，保證了定向運(yùn)動在中小學(xué)開展的質(zhì)量。

（3）魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運(yùn)動符合學(xué)生的興趣特征

現(xiàn)在中小學(xué)體育課的教學(xué)任務(wù)就是跑、跳、投三大項(xiàng)，體育項(xiàng)目的單一性容易使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)思想。只有學(xué)生喜歡體育課，從體育課學(xué)習(xí)鍛煉過程中不斷地獲得新的知識和鍛煉技能，其才能以積極的心態(tài)參與到體育課中。定向運(yùn)動是集奔跑、跳躍、攀爬等各種肢體活動于一體的運(yùn)動，在運(yùn)動過程中學(xué)生可以融入大自然的懷抱，在輕松、愉快的情緒中不僅完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，還鍛煉了各種技能。

4 對魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運(yùn)動的建議

（1）在中小學(xué)開展定向運(yùn)動，必需把學(xué)生安全放在首位。教師應(yīng)根據(jù)地圖對學(xué)校周圍地形進(jìn)行較全面的實(shí)地勘查，對地形變化較大的地域進(jìn)行地圖修正，危險(xiǎn)地域需在地圖上仔細(xì)標(biāo)注，并對學(xué)生進(jìn)行提醒。任課教師還可采納學(xué)生可行性建議選擇適合學(xué)生的定向形式或者定向游戲，在確保學(xué)生安全的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)校應(yīng)成立教研小組，制定定向運(yùn)動的教學(xué)方案并對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。定向運(yùn)動在中小學(xué)開展的好壞直接取決于教師的組織與安排。因此，在開展定向運(yùn)動時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)情制定不同的學(xué)習(xí)小組，選擇不同的路線，保證定向運(yùn)動在中小學(xué)開展的質(zhì)量。

綜上所述，在魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運(yùn)動是必要的、可行的。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，定向運(yùn)動走進(jìn)學(xué)校，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存適應(yīng)能力已成為必然，這既是體育教育事業(yè)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)，也是教育以學(xué)生為本教育思想的具體體現(xiàn)。