張冬

【摘要】前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”在信息量劇增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力已刻不容緩。但是在我校中還存在一些現(xiàn)象令人擔(dān)憂：家庭讀書氛圍不濃，有些學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣；其次，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣：學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，不加思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 譯外閱讀 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0153-01

新課標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定如下措施：

1 借閱制度 閱讀的保障

由于我校地處城郊，學(xué)生多為進(jìn)城務(wù)工子女，所以依靠家長(zhǎng)的力量無(wú)法滿足學(xué)生閱讀的需要，圖書館就成了學(xué)生閱讀的保障。為了規(guī)范圖書管理，提高圖書的使用壽命，我校特定圖書借閱制度如下：

（1）學(xué)校規(guī)定每天下午兩節(jié)課以后學(xué)校圖書館開放，學(xué)生們可以自由借閱，做好圖書登記后可以帶書回家。一周內(nèi)歸還，如果一周內(nèi)沒(méi)讀完要辦理續(xù)借手續(xù)。

（2）讀者要愛(ài)護(hù)學(xué)校圖書，不得勾畫、撕頁(yè)或污損，違者按書定價(jià)兩倍賠償。

（3）學(xué)生借閱圖書后不得轉(zhuǎn)借，若不慎丟失照價(jià)賠償。

2 圖書漂流箱 流動(dòng)的圖書館

對(duì)于班級(jí)里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最方便的閱讀還是在教室里。為此每個(gè)班都配有一個(gè)圖書漂流箱，一段時(shí)間后班級(jí)里的圖書可以和其他班交換，流動(dòng)的小圖書館給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)“悅”讀的空間。

3 讀書儲(chǔ)蓄卡

為閱讀助力

銀行儲(chǔ)蓄卡存的是金錢，而讀書儲(chǔ)蓄卡存的是圖書。我校為每個(gè)學(xué)生制作了“讀書儲(chǔ)蓄卡”。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣我校開展了“讀書一本，積累一分財(cái)富”的活動(dòng)。只要學(xué)生讀完一本書，就會(huì)在他的讀書儲(chǔ)蓄卡上積累相應(yīng)的財(cái)富。儲(chǔ)蓄卡這樣設(shè)計(jì)的：（表1）

每個(gè)學(xué)期根據(jù)積累財(cái)富進(jìn)行排名，每班的第一名被評(píng)為“讀書小達(dá)人”。有了這個(gè)激勵(lì)措施學(xué)生們讀書的積極性特別高，在愛(ài)讀書同學(xué)的帶動(dòng)下，全校學(xué)生都浸入了濃濃的書香氛圍。

4 師生共讀 讓閱讀更深入

孩子們的興趣被激發(fā)了出來(lái)，但讀的過(guò)程中往往是不假思索，讀完就萬(wàn)事大吉了，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是不夠的。再有學(xué)生不僅需要閱讀興趣，更需要教師的指導(dǎo)和幫助。

在二年級(jí)時(shí)我和學(xué)生們共讀了《木偶奇遇記》，這本書講述的是老木匠蓋比都制作了一個(gè)小木偶皮諾曹，他一直想要變成一個(gè)真正的男孩。于是皮諾曹開始冒險(xiǎn)。在歷險(xiǎn)中，他因貪玩而逃學(xué)，因貪心而受騙，最后，他掉進(jìn)一只大鯨魚的腹中……經(jīng)過(guò)這次歷險(xiǎn)，皮諾曹終于長(zhǎng)大了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良，成為了一個(gè)真真正正的男孩子。在讀這本書的過(guò)程中老師帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)書中有趣的故事，令人感動(dòng)的情節(jié)。通過(guò)互相交流，學(xué)生們明白了作者是借木偶的形象向我們演繹了一個(gè)人從不完美逐步走向完美的過(guò)程。成長(zhǎng)的路上我們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。

這真是“渠引清泉緩緩來(lái)”呀，老師就是“渠”引領(lǐng)學(xué)生在讀的過(guò)程中不斷地思索。

5 讀書節(jié) 讓閱讀增色

每年的讀書節(jié)活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂(lè)。我們的傳統(tǒng)節(jié)目倍受全校師生的好評(píng)。如：

（1）詩(shī)詞大過(guò)關(guān)：每個(gè)學(xué)期我們會(huì)根據(jù)小學(xué)生必背古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生詩(shī)詞掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。要求一二年級(jí)每學(xué)期至少會(huì)背15首古詩(shī)詞，三至六年級(jí)每學(xué)期至少會(huì)背20首古詩(shī)詞。

（2）好書推薦：同學(xué)們將自己在課外看到的好書介紹給大家，可以用演講或展示的方式來(lái)演繹自己的感受。也可以將自己的收獲和喜悅與人共享。最后讓優(yōu)秀者在年段、學(xué)校進(jìn)行推介。

（3）童話劇表演：讀書不消化稱為囫圇吞棗，童話劇表演是在班級(jí)整本書共讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，將班級(jí)共讀的童書用童話劇的形式讓閱讀走向了舞臺(tái)，學(xué)生通過(guò)表演的形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這些故事的理解。

讀書節(jié)讓學(xué)生們有了展示讀書成果的機(jī)會(huì)，學(xué)生在展示讀書成果的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)文字的美、故事的美。

6 多維互動(dòng)讓閱讀升級(jí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，博客、班級(jí)帖、空間日志……遍地開花，根據(jù)調(diào)查學(xué)生家里幾乎都有了電腦，學(xué)生可以足不出戶而遍覽天下文章了，同學(xué)、師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)更讓閱讀成為了一種快樂(lè)。多個(gè)層面的讀書交流活動(dòng)，讓閱讀更充分，更深入。如班級(jí)主題帖成為學(xué)生光顧的場(chǎng)所，學(xué)生們可以交流自己的讀書感悟，發(fā)表不同見(jiàn)解。從QQ群中，他們也會(huì)因觀點(diǎn)不同而展開激烈的辯論。他們也能從老師的空間中看到老師的精彩文筆和真實(shí)心情，這樣的閱讀更是提升到了一種心靈的交流。另外，親子共讀為孩子營(yíng)造濃濃的書香氛圍。由于家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)可了解班級(jí)讀書動(dòng)態(tài)，陪孩子一起讀書，一起交流。

朱永新說(shuō)過(guò)“一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！痹谝欢ㄒ饬x上說(shuō)，閱讀就意味著教育。一本書就是一艘船，可以將學(xué)生帶到老師和家長(zhǎng)無(wú)法領(lǐng)達(dá)的地方。閱讀讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由邀游，給孩子撐起一片多彩的天空。