孫丹

【摘要】課堂的有效性對(duì)整個(gè)英語教學(xué)起著主導(dǎo)性的作用，其中有效性主要體現(xiàn)在課堂活動(dòng)的有效程度，因此課堂活動(dòng)的有效性是所有英語教育者研究的話題。然而在使用GO FOR IT這套教材過程中，很容易發(fā)現(xiàn)以話題為主線編排的教材處理起來略顯困難，詞匯量大。語法零亂等促使學(xué)生無法輕易聚焦語法，而課堂活動(dòng)作為重要的教學(xué)手段并沒有得到科學(xué)，有效地利用。由此，筆者想通過本文以Go ForIt教材為例，對(duì)創(chuàng)設(shè)有效課堂活動(dòng)，優(yōu)化英語教學(xué)過程進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】有效 課堂活動(dòng) 英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0151-01

1 英語課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

英語課堂活動(dòng)作為評(píng)價(jià)英語教學(xué)有效性的有力條件，是英語教育工作者致力于研究的一個(gè)重要話題。而目前的英語課堂活動(dòng)中仍然存在著眾多問題。由于活動(dòng)安排不科學(xué)，時(shí)間上的把握不夠合理，活動(dòng)的程序間層次不清，教師的指令不夠明了，造成學(xué)生課堂活動(dòng)參與度不高，效率不高。再者由于課堂的活動(dòng)每日進(jìn)行，造成課堂的活動(dòng)陳舊無新意，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，長(zhǎng)此以往，形成了惡性循環(huán)。而活動(dòng)之后，教師的評(píng)價(jià)方式也比較單一，比較機(jī)械，甚至有時(shí)候出現(xiàn)不評(píng)價(jià)或消極評(píng)價(jià)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。由此可見，課堂活動(dòng)的有效度有待提高。因此筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有效課堂活動(dòng)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是非常必要的。

2 創(chuàng)設(shè)有效課堂活動(dòng)。優(yōu)化教學(xué)過程的具體措施

2.1 合理展開課堂活動(dòng)提高活動(dòng)有效性

課堂活動(dòng)作為連接教師和學(xué)生的紐帶，對(duì)課堂的有效性起著決定性的作用。課堂活動(dòng)的科學(xué)合理、和諧有序，是教學(xué)工作正常進(jìn)行的有力保證，也是提高課堂效率必不可少的條件。而一堂課的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)展開的核心，活動(dòng)的目標(biāo)不能偏離教學(xué)的中心任務(wù)，每個(gè)步驟都要為下一步驟進(jìn)行鋪墊，因此根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而合理設(shè)置課堂活動(dòng)是必要的。其次，課堂活動(dòng)設(shè)置應(yīng)該適合學(xué)生的現(xiàn)有水平，使學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的思考或者是群體之間的合作后才能夠給出比較完整和精美的答案。通過這樣的課堂活動(dòng)，才能促使活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)來說是有效的。

2.2合理組織多樣性活動(dòng)提高學(xué)生參與度

筆者認(rèn)為，英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語的能力。那么要讓學(xué)生最大限度地提高這一能力，就要激發(fā)他們學(xué)英語的熱情，讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)習(xí)，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。而活動(dòng)的多樣性，有趣度是提高學(xué)生課堂活動(dòng)參與度的保證，只有學(xué)生感興趣的活動(dòng)，學(xué)生從中能提高語言能力的活動(dòng)，才是課堂真正需要的活動(dòng)。因此，筆者認(rèn)為課堂的活動(dòng)不能一沉不變，而應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以學(xué)生興趣為方向，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)而合理設(shè)置各種各樣的活動(dòng)。以《Go for it！》教材的七年級(jí)（下）unit 3·Why do you like koalas？為例。筆者把本節(jié)課設(shè)計(jì)為一個(gè)競(jìng)賽的過程，全班分為四大組，各組代表一種動(dòng)物，每組同學(xué)需要幫助自己代表的動(dòng)物闖過5關(guān)，最后以獲得美元單位“$”最多的一組為優(yōu)勝者，他們所代表的動(dòng)物就是今天的動(dòng)物之王。各項(xiàng)任務(wù)都融入到了“闖5關(guān)”活動(dòng)中，另外還加入了一些活躍的任務(wù)，既完成了本課的教學(xué)任務(wù)，又發(fā)散了學(xué)生思維，把課堂交給了學(xué)生，使整個(gè)課堂動(dòng)起來。這樣既讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)到熟練的程度，又能增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。最后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)情感教育，讓學(xué)生明白人類和動(dòng)物是永恒的朋友，我們共同生存在地球上，所以要相互幫助，相互愛護(hù)，讓世界變得更美好。

2.3合理評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)提高學(xué)生積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往都是根據(jù)教師對(duì)其評(píng)價(jià)而確定的，因此教師對(duì)課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)有效性是非常關(guān)鍵的。而目前合理評(píng)價(jià)的觀念卻尚未在廣大英語教師中形成共識(shí)，我們?nèi)匀狈Ρ容^有效的評(píng)價(jià)方式。教師在學(xué)生活動(dòng)后不應(yīng)該只給出好或者不好的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，而應(yīng)該針對(duì)活動(dòng)的具體內(nèi)容而進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如“I really likeyour performance，because you can speak English very fluentlyand your expressions are quite useful.Thank you.”等，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己的活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)有所了解，才會(huì)對(duì)他們之后的活動(dòng)起到促進(jìn)的作用。此外，評(píng)價(jià)要從保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心出發(fā)，要展現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的發(fā)展和需要。合理地評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，它不僅對(duì)學(xué)生的活動(dòng)起到量化作用，對(duì)課堂的有效性也起著導(dǎo)向的作用。

總而言之，英語課堂中活動(dòng)設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否直接關(guān)系到該教學(xué)活動(dòng)的有效性。在備課過程中，教師應(yīng)該反復(fù)斟酌學(xué)生的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和英語水平，認(rèn)真地設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂活動(dòng)，并合理設(shè)置各種各樣的活動(dòng)，給出合理地評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受課堂的魅力和成功的樂趣，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。