趙小平

【摘要】隨著現代科技的迅猛發(fā)展。現代教學媒體運用于美術教學將成為美術教育最具特色的一道風景線。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。利用現代信息技術教學為學生理解美術、表現美術、創(chuàng)造美術，表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。

【關鍵詞】遠程教育 小學美術 課堂教學效率

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0150-01

正文 在農村學校，尤其是偏遠山區(qū)學校，由于經費不足，學校還沒有連上因特網，所以遠程教育信息技術對提高小學課堂的教學起了很大的作用。遠程教育信息技術與各科課程的整和也成為教育界普遍關注的一種新的教學手段，它打破了原來傳統(tǒng)的一成不變的一支粉筆、一方講臺的教學模式，正以其新穎性、趣味性、多樣性、藝術性等特點，逐步滲透到各個學科的教學中。本著提高小學學習美術的興趣，增強美術教學效果，提高美術課堂教學效率的宗旨，我在遠程教育教學中嘗試運用媒體輔助繪畫教學，取得了相應的教學效果，在此淺談一下幾年來我在遠程教育中獲取的信息技術與美術課程整合教學最直觀的幾點感受：

1 利用遠教提供的繪畫激發(fā)學生的積極性

在中央教育臺繪畫頻道中，經常播放各種繪畫技巧，如簡筆畫、實物寫生、工筆畫、水墨畫、花鳥畫等。每當有這些課堂資源的時候，我就組織學生去遠播室觀看，共同欣賞名人畫卷，名山圣水，讓學生在不同程度上感受大自然的風光，學生們久而久之地愛上了美術，從中也學到了各種繪畫技巧，尤其是四五六年級的同學越來越喜歡上美術課，把美術當成了學習之余的娛樂和愛好。

2 將遠教資源的素材整合進教學

遠教資源下載中也有相當多的繪畫素材，遠教老師把當天刻錄下來的資源公布出來，我就及時地把這些資料打印給學生，并將光碟在播放室內播放，在美術課上共同和學生探究，讓學生自己動手學一學，畫一畫。取到了得心應手的教學效果。因此，信息與美術課程整合進行教學，信息適中、節(jié)奏快、活動化教材內容、交互性強，能產生多種感官的刺激、調動眼、耳、口、手的積極性。在遠教信息技術與美術課程整合中真正地融洽了耳聞其聲、目睹其畫的作用。

3 探究新型美術教學模式、引導學生采育個性化學習

課堂上，教師只是一個指導者，學生才是一切。例如，我在教一年級的簡筆畫小松鼠時，先下載小松鼠的圖片，然后再處理筆畫的順序。先畫哪一筆，再畫哪一筆，在顯示屏上一目了然，學生就不會因為松鼠的筆畫多而無處下筆，在欣賞這些藝術作品的同時，學生不知不覺動起了手中的筆，逐步進入了風景畫《我愛家鄉(xiāng)》課堂教學的氣氛中，在畫畫的過程中，有的學生說他畫的房子是圓的，而且房子頂端有小鳥；有的說他畫的小山頂上有綠草，田野里有野花，有小白兔，上面是藍天，有白云，還有老鷹……在這樣的教學環(huán)境中，學生不僅欣賞了著名畫家的作品，而且培養(yǎng)了他們仔細觀察事物的好習慣，達到了預期的教學目的，提高了課堂教學的效率。

4 遠教的動感性可以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力

遠教的信息技術與美術課程整合對小學學生具有創(chuàng)新思維能力，遠教動感畫面內容豐富，畫質流暢，同趣味性融為一體。產生強烈的動態(tài)效果，使學生興趣盎然，為學生的學習發(fā)揮了能動性，使學生的思維能力得到了啟發(fā)。既培養(yǎng)了學生的思維創(chuàng)新能力，又為學習美術和其他課程提供了廣闊的天地。

5 利用遠程資源，滲透思想品德教育

“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價直觀和積極的人生態(tài)度，是美術教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日后的教學過程之中?！痹谡n堂教學中，恰到好處地使用現代教育資源，能適時地對學生進行德育滲透，使學生受到良好的思想品德教育。如二年級的《繁華的街道》，利用多媒體資源讓學生看繁華光潔的街道和擁擠骯臟的街道的圖片進行對比，他們很快能說出更喜歡哪個街道，應該怎么做才能使街道更干凈，城市更美麗。又如二年級的《愛護鳥類》，當學生通過多媒體圖片展示看到一些鳥類已經瀕臨滅絕，甚至被殘殺，擺上飯桌的圖片時，個個都很氣憤，并說以后要保護身邊的小鳥。無疑，遠程教育帶給我們的不僅僅是課本上的知識，還有更多。

6 實踐反思認識提高

再先進的教學手段如果缺乏與內容的本質聯系，都會成為華而不實的無效手段。遠教資源很豐富，但在應用過程中，我們也發(fā)現了一些美中不足的地方，比如有部分科目資源不夠完整，一些課文的教案，圖片影像資源還不是很齊全，或者需要我們進行修改。在使用多媒體授課時，多媒體圖文并茂，集文本、圖表、動畫、視頻、音樂于一體，生動形象的優(yōu)勢，容易喧賓奪主，需要我們不斷探索實踐。另外，在因特網下的網絡教學中，教師總擔心學生無意間打開不良網站，我們期待有好的反黃軟件，優(yōu)秀的綠色網站，為學生提供健康的網絡空間和社會環(huán)境。

結束語

實踐證明，遠教信息與美術課程整合運用，我們才能更好地完成新課程標準為教師提出的要求，提高了美術課堂教學效率，發(fā)揮了學生的主體作用，拓展了學生的創(chuàng)新思維能力和相互合作的精神。另外，遠程教育為我們提供了個性化學習和自主學習的條件。通過遠程教育資源，教師可以根據學生的學習程度選取不同的教學素材，從而減輕了教師和學生的思想負面，有利于美術教師和學生選擇需要的學習內容和學習方法。