閆合玲

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點(diǎn)中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中教育 生物教學(xué) 環(huán)境教育

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5992（2013）06（a）-0080-01

環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的重大問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的不斷增加，人們正面臨著諸如大氣污染、水資源短缺、黃河斷流、土地沙漠化和沙塵暴等日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，這對(duì)未來(lái)人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？茖W(xué)家們預(yù)言：本世紀(jì)人類面臨的最大的挑戰(zhàn)是環(huán)境污染和生態(tài)平衡。因此，保護(hù)環(huán)境，提高全民族的環(huán)保素質(zhì)，已是十分迫切的任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。作為一名生物學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點(diǎn)中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是其對(duì)環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的滲透，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。

1 結(jié)合文本進(jìn)行環(huán)境教育

在現(xiàn)行的教材中，直接反映環(huán)境保護(hù)的知識(shí)并不是很多，但教師可以結(jié)合課本知識(shí)滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。比如，在教學(xué)植物知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹如何植樹，怎樣保護(hù)花草樹木，并向?qū)W生講授綠色植物對(duì)于大氣、防止水土流失方面的作用；在學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要向?qū)W生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，結(jié)合身邊的知識(shí)，教育學(xué)生不要捕殺青蛙、益鳥等動(dòng)物，在學(xué)習(xí)與生理衛(wèi)生有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹有關(guān)大氣污染和水污染對(duì)人體的危害，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，使學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，不能使教學(xué)不連貫，牽強(qiáng)附會(huì)，否則會(huì)使學(xué)生感覺是專門的環(huán)境保護(hù)教育，不能使學(xué)生在不知不覺中得到教育。其次，要情景結(jié)合，最好讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)。比如講青蛙是我們“朋友”的時(shí)候，教師可以讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演青蛙、害蟲、莊稼等，來(lái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體會(huì)保護(hù)青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過以上切入點(diǎn)，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時(shí)地在教學(xué)過程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

2 聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行教育

在生物教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親自體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。例如，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)及突出的環(huán)境問題時(shí)，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)水泥廠較多，粉塵污染較嚴(yán)重的狀況，組織學(xué)生到水泥廠附近村里調(diào)查粉塵污染情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)水泥廠周圍的一些村莊里，紅色的磚瓦變成了灰色，綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃，池塘的清水上漂浮著一縷縷的油灰。流經(jīng)水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴(yán)重的灰塵中生活的人們健康狀況會(huì)是怎樣的。這些工業(yè)副產(chǎn)物污染農(nóng)村環(huán)境，危害人們的身體健康。看到這些情形，就引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)向農(nóng)民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)建議有關(guān)部門采取措施，加強(qiáng)水泥廠的排污、排氣的治理。要求住在水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時(shí)向環(huán)保部門反映。這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好素材，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3 強(qiáng)化生活中環(huán)境意識(shí)

生物學(xué)教師還可與其他教師密切配合，開展以環(huán)保為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文和講座等活動(dòng)，并且結(jié)合重大環(huán)境節(jié)日，如“植樹節(jié)”“環(huán)境日”“地球日”“無(wú)煙日”“水日”“臭氧層保護(hù)日”“愛鳥周”等舉辦環(huán)保之窗，自編《環(huán)境報(bào)》，組織主題班會(huì)，舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)等。通過豐富多彩的校園文化生活，可陶冶學(xué)生的情操，提高他們“熱愛大自然，保護(hù)人類生存環(huán)境”的意識(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)心和參與”精神，并通過學(xué)生的宣傳活動(dòng)引導(dǎo)公眾參與環(huán)境保護(hù)。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查，如開展懷化市生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、太平溪水質(zhì)污染源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋使用及危害、中坡森林公園植被群落結(jié)構(gòu)調(diào)查等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望，同時(shí)更增強(qiáng)了教育效果。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總之，對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和經(jīng)常性工作，只要堅(jiān)持“曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”的教學(xué)原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學(xué)中切實(shí)滲透環(huán)境教育，那么就能夠引發(fā)中學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心，從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。生物學(xué)教師應(yīng)該在以課堂教育為主體，其他形式為補(bǔ)充，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性的環(huán)境教育體系中，把環(huán)境教育的內(nèi)容加以消化和落實(shí)。這樣才能達(dá)到使學(xué)生掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。養(yǎng)成愛惜自然、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和法律觀念的環(huán)境教育目的。