馬洪霞

摘 要：警察類高職院校擔(dān)負(fù)著向政法戰(zhàn)線輸送高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型專門人才的重任，因此，結(jié)合就業(yè)崗位工作實(shí)際，打造具有專業(yè)特色和兼具科學(xué)性及可操作性的綜合實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)培養(yǎng)適合警務(wù)工作的高端技能型專門人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：司法警務(wù)；綜合實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0315-03

高職教育的職業(yè)特征要求必須注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握必備專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備解決工作實(shí)際問(wèn)題的能力，并能直接頂崗。因此，高職院校都在積極探索并建構(gòu)具有各自特色的實(shí)踐教學(xué)體系。目前，我國(guó)部分警察類高職院校中設(shè)置了實(shí)踐性較強(qiáng)的司法警務(wù)專業(yè)，為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，許多高職院校的司法警務(wù)專業(yè)的課程建設(shè)中都選擇了開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。

一、綜合實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)涵

綜合實(shí)訓(xùn)課程是指，高等職業(yè)教育各專業(yè)的學(xué)生在完成主要專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各專項(xiàng)技能訓(xùn)練后，綜合運(yùn)用本專業(yè)（職業(yè)）的主要知識(shí)和專業(yè)技能在校內(nèi)集中進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練的課程。綜合實(shí)訓(xùn)課程是根據(jù)人才培養(yǎng)方案所提出的培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)規(guī)格的框架下，對(duì)專業(yè)（職業(yè)）核心知識(shí)、技能和職業(yè)關(guān)鍵能力進(jìn)行綜合性實(shí)務(wù)訓(xùn)練的獨(dú)立設(shè)置的課程。綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)立，是以行業(yè)要求為背景，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生從業(yè)能力為目標(biāo)，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)做前期準(zhǔn)備，最大限度地提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

二、開展綜合實(shí)訓(xùn)課程的意義

1.有利于知識(shí)整合和技能綜合

司法警務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握司法警務(wù)專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用技能，熟悉相關(guān)法律制度，能夠勝任法院、檢察院司法警察工作崗位的技能型專門人才。司法警察工作是一項(xiàng)實(shí)踐性、綜合性極強(qiáng)的專門工作，基于此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)立了法警業(yè)務(wù)等專業(yè)核心課程，并且在各門專業(yè)核心課程中均設(shè)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。但是，專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要側(cè)重于專業(yè)技能培養(yǎng)的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大部分都彼此孤立缺乏聯(lián)系，這不符合司法警察工作崗位系統(tǒng)性、綜合性的特征。綜合實(shí)訓(xùn)課程具有幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的整合與綜合職業(yè)技能的全面掌握的功能，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)之前就能對(duì)所從事的工作有全面了解。

2.有利于促進(jìn)教學(xué)與就業(yè)崗位的“無(wú)縫對(duì)接”

高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置一般是針對(duì)崗位群所設(shè)立，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備與就業(yè)崗位“無(wú)縫對(duì)接”所要求的綜合職業(yè)能力。司法警務(wù)專業(yè)是為培養(yǎng)勝任司法警察工作崗位的技能型專門人才為目的，因此，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)務(wù)部門頂崗實(shí)習(xí)前就應(yīng)學(xué)會(huì)處理司法警察工作中所遇到的問(wèn)題的初步方法，掌握基本的專業(yè)能力。綜合實(shí)訓(xùn)課的重點(diǎn)即解決知識(shí)、技能在警務(wù)工作中哪些環(huán)節(jié)、崗位、情景的應(yīng)用及如何應(yīng)用的問(wèn)題，要培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)專業(yè)應(yīng)用技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使專業(yè)訓(xùn)練更接近司法警務(wù)工作的需求，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作能力。

3.有利于帶動(dòng)教學(xué)改革

首先，在教學(xué)組織方式上。綜合實(shí)訓(xùn)課程，打破原有的理論課程和單項(xiàng)技能訓(xùn)練的教學(xué)組織形式，采取更加靈活多樣的教學(xué)方式，借助這些方式使學(xué)生從對(duì)個(gè)別知識(shí)和技能的單項(xiàng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)崗位的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的綜合訓(xùn)練。通過(guò)新的教學(xué)組織模式，使學(xué)生能全面了解司法警務(wù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群的工作，有利于學(xué)生的綜合技能和綜合素質(zhì)的提高以及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

其次，在考核評(píng)價(jià)方式上。綜合實(shí)訓(xùn)課程的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程和訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施的成果。那么，閉卷筆答式的考核方式顯然是不能適應(yīng)綜合實(shí)訓(xùn)課程的要求的。要改變警察類高職院校中綜合實(shí)訓(xùn)課程考核方式較單一的狀況，建立新的、靈活有效的考評(píng)方式。在考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上，應(yīng)包括能力形成過(guò)程和項(xiàng)目結(jié)果兩個(gè)方面，要實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。在考核主體上，要改變以教師為主的評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，將教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)甚至包括行業(yè)專家評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4.有利于推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

綜合實(shí)訓(xùn)課程的組織和教學(xué)，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與教學(xué)方法提出了新的要求。司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的綜合性、系統(tǒng)性、職業(yè)性的特點(diǎn)決定了綜合實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該具備寬泛的知識(shí)體系、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、靈活的教學(xué)技巧、超前的教學(xué)理念。要完成綜合實(shí)訓(xùn)課程的授課任務(wù)， 作為教師不僅要不斷完善自身的理論知識(shí)和操作技能，還要全面提升自身的教學(xué)能力。因此，綜合實(shí)訓(xùn)課程的開展與建設(shè)，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了推動(dòng)作用，也是教師自我完善的契機(jī)。

5.有利于促進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)和積累，是保證綜合實(shí)訓(xùn)課程有效實(shí)施的先決條件。綜合實(shí)訓(xùn)課程是一種新的課程組織形式，為了保證綜合實(shí)訓(xùn)課程的順利進(jìn)行，需要有相應(yīng)的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)環(huán)境做保障。針對(duì)司法警務(wù)專業(yè)，應(yīng)建設(shè)能讓學(xué)生產(chǎn)生崗位真實(shí)感受的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和環(huán)境，能夠進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課中感受到司法警察崗位的工作模式和要求。

三、司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施

1.教學(xué)資源的建設(shè)

為了保障綜合實(shí)訓(xùn)課程能夠有效實(shí)施，必須加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)。司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)資源主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，硬件資源。由于綜合實(shí)訓(xùn)課的主要功能在于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及提升學(xué)生的崗位技能和素質(zhì)，因此，在硬件條件上較普通課程特別是理論課程有更高的要求。針對(duì)司法警務(wù)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課，需要具備諸如手銬、腳鐐、警繩等警械裝備，需要模擬法庭等實(shí)訓(xùn)環(huán)境及場(chǎng)地，需要3D模擬訓(xùn)練軟件等。這些教學(xué)資源的建設(shè)，應(yīng)本著貼近警務(wù)實(shí)戰(zhàn)原則，讓學(xué)生在接近司法警察工作崗位的環(huán)境中練中學(xué)，學(xué)中練，增強(qiáng)崗位技能。其二，軟件資源。在綜合實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)實(shí)踐中之所以會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果差，一方面是由于學(xué)生乃至教師對(duì)此類課程認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，另一方面，教學(xué)軟件資源的建設(shè)不足也是原因之一。有些教師認(rèn)為綜合實(shí)訓(xùn)是對(duì)以往課程的再重復(fù)，因此根本沒(méi)有對(duì)本門課程編制教學(xué)大綱，也沒(méi)有教案，而是完全依以往對(duì)應(yīng)理論課程的教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得綜合實(shí)訓(xùn)變得沒(méi)有系統(tǒng)性和科學(xué)性，隨意性大。因此，必須完成綜合實(shí)訓(xùn)課程的有關(guān)教學(xué)文件，諸如教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)案例（項(xiàng)目）庫(kù)、電子教案、課件，在條件具備的情況下可以編纂綜合實(shí)訓(xùn)教材。讓綜合實(shí)訓(xùn)課程有章可循，減少授課的隨意性和盲目性。

2.師資隊(duì)伍的建設(shè)

目前，司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程中的師資隊(duì)伍的建設(shè)普遍比較薄弱。首先，一些警察類高職院校中擔(dān)任綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)的年輕教師較多，且年輕教師大部分是從普通院校畢業(yè)后直接進(jìn)入警察類院校任教，缺乏警務(wù)工作背景和經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)化程度較差，盡管有部分教師曾去過(guò)實(shí)務(wù)部門調(diào)研鍛煉，但由于時(shí)間短，接觸的案件十分有限。教師實(shí)際操作能力不高，這必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)務(wù)部門兼職教師的吸納不足。當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的因素是多方面的。有的是院校自身不夠重視，譬如制度不健全，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足等，影響了實(shí)戰(zhàn)專家參與專業(yè)實(shí)訓(xùn)的熱情。有的是行業(yè)的理解與支持不足。據(jù)我們調(diào)研，司法部門特別是法院任務(wù)重，工作忙，警力卻嚴(yán)重不足，實(shí)務(wù)部門不愿在緊張的警力中抽出若干警務(wù)人員到學(xué)校授課。

針對(duì)以上狀況，應(yīng)從以下兩方面著手師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，打造過(guò)硬的專業(yè)教師隊(duì)伍。增加教師到司法警察工作崗位鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間。另外，由于綜合實(shí)訓(xùn)課程涉及專業(yè)課較多，譬如押解、值庭、執(zhí)行、警體、警械使用、射擊等，而教授這些課程的教師又分屬不同教學(xué)部門，因此有必要整合各教學(xué)部門的師資，在全校范圍內(nèi)打破原有部門隸屬關(guān)系，由司法警務(wù)專業(yè)所在系部牽頭，其他教學(xué)部門配合，組建獨(dú)立的司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，大力扶植兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。建立健全兼職教師管理制度，積極與實(shí)務(wù)部門聯(lián)絡(luò)溝通，爭(zhēng)取得到理解與支持。對(duì)兼職教師設(shè)立多種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)和提高干警對(duì)投入校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)授課的積極性。

3.實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排

司法警務(wù)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程以提高學(xué)生的警務(wù)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，授課過(guò)程中必然要求學(xué)生在司法警察工作仿真環(huán)境中完成若干項(xiàng)完整的工作任務(wù)或訓(xùn)練項(xiàng)目。這就決定了綜合實(shí)訓(xùn)課程不能像其他理論課程那樣分周次、按課時(shí)進(jìn)行授課，而必須保證有一段持續(xù)時(shí)間。為保證綜合實(shí)訓(xùn)課程的順利開設(shè)，司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間安排應(yīng)注意以下問(wèn)題。

首先，因?yàn)榫C合實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合技能和素質(zhì)的訓(xùn)練，為頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備，因此，適宜在具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能后開設(shè)。目前，大多院校選擇在第五學(xué)期開設(shè)此課程，這個(gè)階段學(xué)生既完成了大部分的專業(yè)課學(xué)習(xí)，又沒(méi)有到實(shí)務(wù)部門進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，是比較適宜的。

其次，綜合實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)集中訓(xùn)練， 連續(xù)實(shí)施。司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課中所設(shè)訓(xùn)練項(xiàng)目，譬如一個(gè)完整的法警參與法庭刑事審判的流程，涉及提押、押解、值庭、還押等多個(gè)環(huán)節(jié)，這不是一、兩節(jié)課能完成的。而整個(gè)流程的連續(xù)性如果中途被打斷，實(shí)訓(xùn)效果一定大打折扣。因此，綜合實(shí)訓(xùn)在時(shí)間上宜單獨(dú)集中安排，并且在時(shí)間上要保證連續(xù)性。周期一般不少于兩周。

4.教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容的重整

綜合實(shí)訓(xùn)課程是司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生必修的一門獨(dú)立的實(shí)踐類課程，但由于建設(shè)時(shí)間較短，教學(xué)中如何來(lái)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂組織形式，一直是困擾任課教師的一個(gè)難題。目前，一般高職院校的綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)組織形式大體有“崗位訓(xùn)練”模式，“過(guò)程訓(xùn)練”模式，“項(xiàng)目/任務(wù)訓(xùn)練”模式，“仿真訓(xùn)練”模式等，這些做法對(duì)構(gòu)建司法警務(wù)專業(yè)的教學(xué)組織形式大有借鑒意義。

我們認(rèn)為，綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)組織形式應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的。可以采取專題講座、大型綜合案例分析及模擬演練、分角色扮演的仿真訓(xùn)練等形式來(lái)開展綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括司法警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中多門專業(yè)課程、司法警察工作崗位技能及素質(zhì)、司法警察的職業(yè)道德、針對(duì)警察職業(yè)所需培養(yǎng)的個(gè)人防護(hù)意識(shí)和能力、人際交往與溝通的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

5.考核評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

目前，在司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課的考評(píng)中存在兩方面的突出問(wèn)題：其一，考核方式比較簡(jiǎn)單，過(guò)于重視結(jié)果評(píng)價(jià)；其二，考核主體過(guò)于單一，基本以教師評(píng)價(jià)定優(yōu)劣，這不符合綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目的和要求，應(yīng)積極完善司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的考核評(píng)價(jià)體系。首先，在考評(píng)的方式上，應(yīng)宜多樣化?？刹扇】谠?、書面報(bào)告、實(shí)際操作、訓(xùn)練項(xiàng)目成果展示等方法，考核內(nèi)容涉及司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)綜合技能的形成過(guò)程以及實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目的完成成果。通過(guò)靈活多樣的考核方式將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，且以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。其次，在考核評(píng)價(jià)的主體上，應(yīng)改變過(guò)去教師評(píng)價(jià)定乾坤的做法，實(shí)現(xiàn)考核主體多元化。綜合實(shí)訓(xùn)課程作為一種新的實(shí)踐類課程，其評(píng)價(jià)主體應(yīng)將學(xué)生小組和學(xué)生個(gè)體納入到評(píng)價(jià)主體中，這樣能極大地鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程的積極性，也可以此引導(dǎo)學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我完善的意識(shí)和能力。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)崗位的“無(wú)縫對(duì)接”，司法警務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的考評(píng)也應(yīng)將司法實(shí)務(wù)部門的干警即實(shí)戰(zhàn)專家納入到考核評(píng)價(jià)主體中來(lái)，使綜合實(shí)訓(xùn)課程更契合司法警察工作崗位的實(shí)際需要。

四、結(jié)語(yǔ)

司法警務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)立，其根本目的在于學(xué)生崗位技能和綜合素質(zhì)的提升，并且尤其關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和崗位技能的能力。這與司法警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。為確保專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的順利開展，不論是宏觀的制度建設(shè)，還是具體的教學(xué)操作，都應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，只有這樣，綜合實(shí)訓(xùn)課程才能取得良好的效果。

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（責(zé)任編輯：田 苗）