張 霞，張愛萍，羅 藝，駱永菊

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院，重慶401331）

目前很多高職院校都十分重視人才培養(yǎng)方案的制定，特別是最近兩年投入了大量的人力、物力和財(cái)力來研究會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。總體而言，高職院校在這方面取得了較為顯著的成就，但仍然存在著一些急需解決的問題，主要體現(xiàn)在要么一味強(qiáng)調(diào)高職教育的特點(diǎn)與規(guī)律，忽略人才需求的現(xiàn)實(shí)狀況，要么片面滿足用人單位的需求，忽略高職教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與特點(diǎn)。為了了解人才市場(chǎng)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的需求情況，明確企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)、能力及素質(zhì)方面的需求，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)置，并在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)用人單位、學(xué)校、學(xué)生三者共生共贏的理念，更好地為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，本課題組成員針對(duì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員需求進(jìn)行了調(diào)研，并依據(jù)調(diào)研結(jié)果提出了高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議。

1 調(diào)研的基本情況

2012年9月至10月，課題組針對(duì)就業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)等問題設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，通過走訪畢業(yè)生雙選會(huì)、實(shí)地調(diào)研往屆畢業(yè)生的就業(yè)單位，共發(fā)出問卷1 200份，收回有效問卷912份。在被調(diào)查的912家企業(yè)中，其中國(guó)企207家，民營(yíng)企業(yè)372家，個(gè)體企業(yè)252家，港、澳、臺(tái)商投資企業(yè)9家、外商投資企業(yè)24家，其他類型企業(yè)48家（如圖1所示），涉及農(nóng)、林、牧、漁行業(yè)，建筑行業(yè)，房地產(chǎn)行業(yè)，采礦業(yè)、制造業(yè)、電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)，交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政行業(yè)，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件行業(yè)，批發(fā)和零售行業(yè)，住宿和餐飲行業(yè)，金融行業(yè)等各行各業(yè)（如圖2所示）。

圖1 被調(diào)研企業(yè)性質(zhì)

圖2 被調(diào)研企業(yè)所屬行業(yè)

2 基于問卷調(diào)查的用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才需求狀況分析

2.1 用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求

調(diào)研結(jié)果顯示，一名合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)是具備財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又對(duì)相關(guān)學(xué)科如計(jì)算機(jī)、英語、經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、法律等知識(shí)有所了解的綜合性人才。

2.2 用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的要求

為了便于分析，我們對(duì)被調(diào)研企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的核心能力要求進(jìn)行了整理排序（如圖3所示）。

圖3 企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的核心能力要求

由圖3我們可以看到，排名第一的是財(cái)務(wù)處理能力，占比22%；第二是計(jì)算機(jī)操作能力，占比17%；其次是財(cái)務(wù)分析能力和人際溝通能力，占比15%；組織協(xié)調(diào)能力，占比13%；政策解讀能力，占比10%；語言文字表達(dá)能力，占比10%。由此可見，現(xiàn)在企業(yè)需求的是既懂得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，又能熟練掌握財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用并具有良好職業(yè)道德和人際溝通能力的復(fù)合型人才。

2.3 用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求

調(diào)查結(jié)果顯示（如圖4所示），就人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)而言，作為會(huì)計(jì)專業(yè)人員，除了應(yīng)具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)以外，企業(yè)更看重其敬業(yè)精神、吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德，如圖4所示。

圖4 企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求

從圖4可以看出，企業(yè)及其他用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需要的素質(zhì)需求依次為敬業(yè)精神、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)交往、計(jì)算機(jī)處理、奉獻(xiàn)精神、身體素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和英語能力。

2.4 用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員崗位的要求

崗位的分布情況是課題組制訂人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。此次調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)提供的會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三個(gè)類型，它們所占比例分別為45%、17%、38%。

2.5 用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷、證書的要求

從回收的調(diào)查問卷來看，52%的企業(yè)表示引進(jìn)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員要求有大專生（高職）文憑即可（這些企業(yè)基本上都是中小企業(yè)）；36%的企業(yè)則需要有本科文憑 （這些企業(yè)大多是大型企業(yè)和外資企業(yè)）（如圖5所示）。由此可見，中小企業(yè)是吸納高職畢業(yè)生的主力軍，用人單位在人才的使用上逐步趨向于理智，而并非一味追求高學(xué)歷。在職稱要求方面，37%的企業(yè)要求學(xué)生具備會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格證書，另外21%的企業(yè)要求相關(guān)人員還應(yīng)再具備初級(jí)職稱（如圖6所示）。

圖5 學(xué)歷要求圖

圖6 職稱要求圖

3 高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面存在的主要問題

3.1 實(shí)踐操作能力較低

通過對(duì)用人單位的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題是實(shí)踐操作能力較低，主要表現(xiàn)在動(dòng)手能力差和分析問題與解決問題的能力不強(qiáng)，難以完全勝任會(huì)計(jì)工作。由此看來，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力方面還有待加強(qiáng)。

3.2 溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)

在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)人員必須要協(xié)調(diào)處理好各個(gè)層面的人際關(guān)系，這對(duì)會(huì)計(jì)工作的開展將起到積極的作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近50%的用人單位認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)人才的溝通能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)人員不僅要和本企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，還需要和其他企業(yè)或部門進(jìn)行溝通，這就對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的溝通協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求。

3.3 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)欠缺

本次調(diào)查結(jié)果顯示，50%以上的企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)欠缺，迫切需要改進(jìn)。

4 對(duì)策建議

4.1 注重調(diào)研人才市場(chǎng)需求

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為了使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠滿足市場(chǎng)的需求，高職院校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)的需求培養(yǎng)人才，根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。因此，作為高等職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，深入社會(huì)，認(rèn)真調(diào)研人才市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)變化，掌握其變化規(guī)律，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，并做好人才需求的預(yù)測(cè)工作，在此基礎(chǔ)上確立會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格[1]。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

財(cái)會(huì)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作。大量吸納高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的中小企業(yè)目前雖然配備的會(huì)計(jì)人員較少，但對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合實(shí)操能力要求較高。因此，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，送學(xué)生去企業(yè)財(cái)務(wù)部門見習(xí)考察、頂崗實(shí)習(xí)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)、崗位多接觸，縮短學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作中的差距，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零距離對(duì)接[2]。

4.3 重視非智力因素的培養(yǎng)

一個(gè)合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，除了應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力以外，還必須具有良好的社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德。因此，作為高等職業(yè)院校，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)和樹立“誠(chéng)信為本”的職業(yè)人格，為他們將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4.4 提高職業(yè)資格證過關(guān)率

職業(yè)資格證書是畢業(yè)生就業(yè)的“敲門磚”，作為高職院校學(xué)生，畢業(yè)時(shí)就更應(yīng)該體現(xiàn)出雙證書的優(yōu)勢(shì)。因此，在日常教學(xué)中，教師可以將職業(yè)資格證書的要求與教學(xué)相結(jié)合起來，提高學(xué)生從業(yè)資格證書考試合格率，并且增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，使已畢業(yè)學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)獲取初級(jí)職稱[3]。

4.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度

國(guó)家教育事業(yè)“十二五規(guī)劃”提出“高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”的理念。為了適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，高職教師不僅需要具有全面扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)理論，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才是提高人才質(zhì)量的基本條件。教師隊(duì)伍的建設(shè)我們可以通過多種渠道來進(jìn)行。建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師”教師隊(duì)伍，要求教師既要具備一定的學(xué)歷水平，還要取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以便積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，并從企業(yè)獲取會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的相關(guān)信息，為教學(xué)工作的開展提供良好的素材和案例[4]；鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究、撰寫論文、編寫教材，提高科研水平，并適時(shí)將成果融入到課堂教學(xué)中去；聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線會(huì)計(jì)從業(yè)人員到校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，特別是實(shí)踐課程，從而有效提高教學(xué)效果。

[1]夏桂珍.小議會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與構(gòu)建[J].經(jīng)濟(jì)關(guān)注，2011(11).

[2]鹿亞芹,李名威,張冬燕.會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查及對(duì)人才培養(yǎng)的啟示[J].會(huì)計(jì)之友:中旬刊，2009(2).

[3]徐恩景，黃秀南，韋麗青.南寧崇左兩市會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況調(diào)查與建議[J].南寧師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009(3).[4]劉波.以能力為主的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].四川烹飪高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012(1).