郭麗娜

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)需要注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；實(shí)效性

隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出和實(shí)施，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性被提上日程。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師不敢在課堂中發(fā)言，僅僅通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記來(lái)提高知識(shí)水平，這顯然不適用素質(zhì)教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。在素質(zhì)教育背景下，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，可以從以下兩個(gè)方面出發(fā)：

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

初中語(yǔ)文教學(xué)中的和諧課堂氣氛對(duì)教學(xué)有效提高具有重要的促進(jìn)作用。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，在和諧的課堂氛圍中可以激發(fā)學(xué)生思考、探究和互動(dòng)的欲望，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。需要注意的是，良好的課堂氛圍應(yīng)該是開(kāi)放民主的，不是一味地安靜保守的。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：第一，在課堂中，教師要尊重全體學(xué)生，注重學(xué)生的知識(shí)水平和理解水平，關(guān)心成績(jī)比較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)生加強(qiáng)交流，實(shí)施情感教育；第二，在課堂中，教師要為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，互動(dòng)討論、自主學(xué)習(xí)等形式可以營(yíng)造開(kāi)放化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

初中語(yǔ)文課堂中要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)積極思考、感悟提升語(yǔ)文素養(yǎng)。首先，初中語(yǔ)文教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法。在語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)具體的情境模式，讓學(xué)生積極融入文本情境中去，理解文本中的角色，體會(huì)作者的思想感情。例如，表演話劇、情景劇、分角色朗讀課文等都是情境創(chuàng)設(shè)的有效方法。其次，教師可以采用分組討論法。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生針對(duì)某一話題進(jìn)行討論，或者定期組織讀書(shū)交流會(huì)等，促進(jìn)學(xué)生提出自己的想法與見(jiàn)解，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考和探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的方法。第三，教師可以采用多媒體教學(xué)法。利用豐富多彩的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等不僅可以有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，還可以營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，進(jìn)而大大提高了教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

劉春蓮.巧用善用課堂觀察，提升語(yǔ)文課堂實(shí)效性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（16）.

（作者單位 河北省灤南縣宋道口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）