郭祎穎

摘 要：很多同學(xué)寫讀后感，題目單薄，基本上都是“讀_____有感”。這在很大程度上表明這些同學(xué)的擬題能力比較薄弱?？v觀近十多年的高考試題，相當(dāng)多的省份高考作文題均有個(gè)要求：題目自擬。考場作文不僅重在考查學(xué)生作文的謀篇布局、遣詞造句的能力，而且也重視學(xué)生寫作現(xiàn)場擬題能力的考查。

關(guān)鍵詞：讀后感；標(biāo)題；現(xiàn)場擬題；擬題方法

一、觀點(diǎn)法

讀后感是閱讀心得，可以是對所讀作品的中心意思或作品的某一方面內(nèi)容的分析探討?！案小笔侵黧w，它通常是表達(dá)一種觀點(diǎn)。我們可抓住個(gè)人閱讀感受思考提煉，將深思熟慮的觀點(diǎn)通過四字短語或者五字短語濃縮，并以四字短語或者五字短語當(dāng)作題目。如，《醫(yī)院的春天》講述善良的護(hù)士如何竭盡心力護(hù)理骯臟不堪、放蕩沉淪的男病人的故事，讀者深感愛滿人間，真情永在，于是，就以“愛滿人間”為題寫了一篇讀后感。

二、截取法

有時(shí)，我們也可以截取文本中的某句能發(fā)人深省的語句作為標(biāo)題。如《相約星期二》中的老教授莫里臨終留下一句引人思索的遺言：“讓死亡充滿韻味。”選取這個(gè)句子作為讀后感的題目，既方便簡易，又蘊(yùn)含一定的哲理。

三、對照法

為了讓觀點(diǎn)更鮮明深刻，我們還可使用短語對照的方法。新加坡華人作家尤今運(yùn)用濃縮型的文字寫作《玲瓏小品》，置生活品位、嬉笑怒罵于絕妙的精悍用語之中，讀者對其獨(dú)特的文風(fēng)做了這樣的評價(jià)：“玲瓏品人生，微笑看世界?！边@種對照式標(biāo)題易使讀者抓住議題，而且觀點(diǎn)一目了然。

四、比喻法

如果我們能巧用修辭，那么你出的題目同樣能為文章增添幾分色彩?！罢\實(shí)是溝通心靈的橋梁”是一位小作者讀完《禮物》中有關(guān)女兒珍妮與父親借助獨(dú)特的禮物——“誠實(shí)”，進(jìn)行兩代人之間親密溝通的故事而擬就的。這一比喻性標(biāo)題形象生動(dòng)，易于接受。

五、疑問法

出題時(shí)為了能夠直接攫住讀者的注意力，我們不妨試試疑問。

閱盡曹禺巨著《雷雨》所展示的舊中國不同階層女性的悲苦生活，我們不禁發(fā)問：誰活得最苦？如果以此為題，定能發(fā)人深省。

六、警示法

其實(shí)，對一些具有較強(qiáng)教育意義的作品，我們?nèi)粢跃拘哉Z言作為文章的題目，既能明事理，又易吸引讀者?！队|龍說趙太后》向我們展示了一位足智多謀的信臣形象，觸龍之所以能說服趙太后以子為質(zhì)，恐怕關(guān)鍵在于觸龍委婉地警示太后愛子反而害子這一道理吧！因此，有作者將標(biāo)題定為“如此溺愛，則休矣”或“溺愛之，則害之”。這樣的題目具有一定的警示性，富有教育意義。

七、換字法

我們知道，廣告中經(jīng)常將某些固定詞組偷梁換柱以期產(chǎn)生不同凡響的效果，我們倘若運(yùn)用此法，也可以使標(biāo)題耳目一新。同樣以觸龍為例。緣何眾大臣未能說服趙太后，唯獨(dú)觸龍馬到成功呢？大概是觸龍遇事沉著善思之故。俗話說“凡事多動(dòng)腦”，我們不妨改為“煩事多動(dòng)腦”。如此擬題，常換常新。

八、引用法

援引現(xiàn)成的名言、格言、詩句等為題，可引起讀者的共鳴。有人閱讀《青春之歌》，深為革命志士林道靜寧死不屈的優(yōu)秀品質(zhì)所感動(dòng)，用“寧為玉碎，不為瓦全”形容就很恰當(dāng)，能鮮明地揭示中心論點(diǎn)。同樣，有人讀了《秋瑾全傳》，認(rèn)為秋瑾的愛國心最具震撼力，便以李白的“屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘”兩句詩做標(biāo)題，內(nèi)涵豐富，令人印象深刻。

一個(gè)完整的讀后感題目應(yīng)該包括兩部分，即正標(biāo)題和副標(biāo)題。副標(biāo)題往往指明讀……后感或有感于……，關(guān)鍵在于正標(biāo)題的擬就。本文所談的八種擬題方法便是著重針對正標(biāo)題而言的。

（作者單位 浙江省溫嶺市之江高級中學(xué)）