李軍東

[摘要]有感于現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，父母，親人竭盡所能，把全部心血傾注在孩子身上，而我們的孩子，卻心安理得地接受這一切，不懂得感恩，于是，想把“感恩”教育滲透到班級(jí)管理中，教會(huì)孩子感恩，做一個(gè)幸福的人。

[關(guān)鍵詞]孩子 班級(jí)管理 感恩

[中圖分類號(hào)]G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0257-01

不久前，在報(bào)紙上看到了這樣一篇文章：一個(gè)老人在病逝后，立下了這樣的遺囑；他所有財(cái)產(chǎn)的百分之五十歸照顧他生活起居的保姆，百分之十留給他的小豆貓，其余捐給社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，分文都沒(méi)有留給他的一雙子女。因?yàn)樗囊浑p子女在他生命的最后日子里，沒(méi)有給予他精神贍養(yǎng)。

令人深思的故事又一次上演，做父母的含辛茹苦，把孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，培養(yǎng)孩子接受教育，幫助孩子成家立業(yè)，為什么，我們的孩子不懂得回報(bào)，不懂得感恩？

坐在班級(jí)中，身為班主任的我，忽然之間，感到了身上有著沉甸甸的責(zé)任：要讓這些孩子懂得感恩！

如今的社會(huì)，四個(gè)大人圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，已是平常事，很多孩子患上了所謂的“四二一”綜合癥，認(rèn)為他們所得到的一切都是天經(jīng)地義的，甚至稍有差池，就大發(fā)脾氣，蠻不講理，而我們的家長(zhǎng)呢，特別是爺爺奶奶、外公外婆就無(wú)原則的遷就，一味的滿足孩子無(wú)理的要求，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了“腦體倒掛”的現(xiàn)象，即身體隨著年齡不斷成長(zhǎng)，而心智卻在大人的“保護(hù)“下“‘發(fā)育”滯后。

究其原因，很大程度上，是我們的家長(zhǎng)，我們的學(xué)校，忽視了對(duì)孩子的“感恩”教育。

偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！币馑际?，孩子在家要孝順父母，出門要尊敬兄長(zhǎng)，做人言行要謹(jǐn)慎講話要講信用，廣泛地與眾人友愛(ài)，親近有仁德的人，這樣做還有余力，就可以用來(lái)學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。由此可見(jiàn)，孔子認(rèn)為，在學(xué)習(xí)之前要先盡孝道，要讓孩子懂得感恩。

國(guó)際上比較出名的雜志商人，想創(chuàng)辦一個(gè)叫《機(jī)會(huì)》的刊物，就想讓比爾蓋茨給寫(xiě)個(gè)發(fā)刊詞，看樣子這個(gè)出版商人還是比較有名氣的人物，要不也不敢請(qǐng)比爾給寫(xiě)發(fā)刊詞，商量了半天，比爾蓋茨說(shuō)沒(méi)時(shí)間搗鼓這個(gè)發(fā)刊詞，不過(guò)還是答應(yīng)了，允許比爾蓋茨座飛機(jī)時(shí)留15分鐘采訪時(shí)間。出版商人也覺(jué)得是個(gè)機(jī)會(huì)，于是就準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題，好像其中一個(gè)是這樣的：“人一生中最不容易抓住的是什么？還有一個(gè)問(wèn)題是：啥東西失去了不會(huì)再來(lái)，還有一個(gè)問(wèn)題是：什么事不可能第二次敲響你的門”。出版商想的很好，如果在這三個(gè)問(wèn)題中比爾有一個(gè)回答“機(jī)會(huì)”倆字，這個(gè)發(fā)刊詞就有了，誰(shuí)知道，當(dāng)問(wèn)到比爾人生最不容易抓住的是什么時(shí)，比爾蓋茨回答到：“是孝順”；當(dāng)問(wèn)到啥東西失去不會(huì)再回來(lái)問(wèn)題時(shí)，比爾回答：“行善”，當(dāng)問(wèn)到啥人不會(huì)第二次敲響你的門問(wèn)題時(shí)，比爾卻說(shuō)是：“初戀”。比爾蓋茨多大個(gè)人物啊，他回答的問(wèn)題竟然如此的平淡，樸實(shí)。不光出版商沒(méi)想到，我也很納悶，可細(xì)細(xì)想來(lái)這幾個(gè)巧妙的回答，其中確道出了幾個(gè)普通人都值得深省的問(wèn)題，從比爾的回答可以看的出，比爾起碼算是個(gè)孝子?，F(xiàn)在很多年輕人，過(guò)多的想到的是自己確很少想到父母，這種現(xiàn)象太普遍了，為了自己能過(guò)上好日子，結(jié)婚時(shí)啥好要啥？恨不能把父母的養(yǎng)老錢全部軋干吸凈，老人一輩子生吃儉用，都給孩子了，可在孩子的限里還覺(jué)得這是應(yīng)該的，這樣的年輕人我遇到的太多了，真為我們的這個(gè)社會(huì)擔(dān)憂，現(xiàn)在的人只要過(guò)的好連父母都不管了了的地步，誰(shuí)還樂(lè)意行善？縱觀歷朝歷代，無(wú)論再腐敗再無(wú)能，都非常注重對(duì)國(guó)民的“傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)”，自古就有百行孝為先的講法，現(xiàn)在社會(huì)上這種風(fēng)氣有點(diǎn)弱了，趕不上古代了

還是再來(lái)說(shuō)一說(shuō)那則法國(guó)寓言吧?！氨憋L(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)，教育學(xué)生。

在班主任的日常工作中，如何開(kāi)展這項(xiàng)工作呢？

1、從細(xì)節(jié)入手，用最平凡的小事來(lái)影響學(xué)生。

學(xué)生在校的絕大多數(shù)時(shí)間都是在課堂中度過(guò)，要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，最平凡的小事來(lái)影響學(xué)生。我既是七（1）班的班主任，也是他們的語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文的課外閱讀中，有許多文章是關(guān)于母愛(ài)的，有一次，一篇文章講述了這樣一個(gè)故事：一戶人家，姑嫂兩個(gè)都得了一種罕見(jiàn)的縮骨病，全身的骨骼會(huì)不斷地萎縮，使人嚴(yán)重變形，不僅要忍受常人無(wú)法想象的痛苦，還要親眼看到自己的容貌因骨骼變形而帶來(lái)的變得奇丑無(wú)比，小姑子先熬不住去世了，嫂子含淚埋了小姑子，偏偏此時(shí)她的丈夫也因此而拋棄了女人，女人很想一死了之，可看到那不諳世事的孩子，女人堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，雖然已經(jīng)變得奇丑無(wú)比。

文章結(jié)尾說(shuō)，女人是脆弱的，母親是堅(jiān)強(qiáng)的。

閱讀這篇文章時(shí)，我適時(shí)進(jìn)行了思想品德教育，讓學(xué)生講述自己的父母親，家人對(duì)自己的無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生們講得很熱烈，與此同時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，問(wèn)道：“你們是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)父母，對(duì)家人的感恩的呢？”

很多孩子搖頭，有的笑笑，不以為然。我就把自己的觀點(diǎn)拋了出來(lái)：感恩，不一定要你們做出驚天動(dòng)地的大事，媽媽下班時(shí)，記得說(shuō)一句“媽媽今天累不累”；媽媽做好了飯菜時(shí)，記得說(shuō)一句“媽媽您辛苦了”；媽媽收拾完屋子，記得說(shuō)一句“媽媽您收拾得真干凈”。除了會(huì)“說(shuō)”，還要會(huì)“做”。你們能做的，最大的事兒，就是努力學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，就是對(duì)父母最好的報(bào)答。

2、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

要讓孩子們懂得感恩，老師不能居高臨下，以老師的威嚴(yán)去命令他們，親其師，信其道，老師自己就是最好的榜樣，教師用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生明白。原來(lái)懂得感恩，生活會(huì)更美好。

感恩，不僅僅是對(duì)父母，對(duì)家人的行為，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，一樣要有感恩的心，一個(gè)懂得感恩的人，才會(huì)為他人著想，才有利于營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍。