蔡 苗

（宿州礦建第一小學 安徽·宿州 234000）

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經受到越來越多的重視，提高創(chuàng)新能力需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，這就要依賴于創(chuàng)新教育。每個人都具備創(chuàng)新的潛力，但如果沒有適當?shù)慕逃龑?，?chuàng)新能力便不能很好的發(fā)揮。在進行小學教學時滲透創(chuàng)新教育能夠從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，與其他學科相比，數(shù)學教育的培養(yǎng)效果最為有效。小學數(shù)學教師要不斷更新思想和觀念，變換教學方式，深入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維。

一、數(shù)學中的創(chuàng)新教育概念

創(chuàng)新，顧名思義，就是要創(chuàng)造新的東西。隨著信息化的發(fā)展，即將到來的將是知識經濟時代，創(chuàng)新教育也便應運而生。創(chuàng)新教育的核心和目的都是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，在數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育是指在數(shù)學的學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主的思考掌握數(shù)學規(guī)律，在此基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新精神的內容包括好奇心、求知欲、善于發(fā)現(xiàn)和開拓進取等的精神。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造思維、創(chuàng)新計劃、想象力和實施創(chuàng)新的能力等。

創(chuàng)新教育不僅僅是對教育方式和內容的改革，更是對教育的重新定位，雖然時代在進步，但創(chuàng)新教育不能脫離傳統(tǒng)教學，兩者之間存在一定的承繼關系，創(chuàng)新教育是在傳統(tǒng)教育的基礎上發(fā)展而來的。只有正確認識了創(chuàng)新教育的概念，才能把握好小學數(shù)學創(chuàng)新教學的方向，促進學生創(chuàng)新能力的提高。

二、促進小學數(shù)學創(chuàng)新教育措施

（一）強化學生創(chuàng)新欲望

在小學數(shù)學教學的過程中，教師常常用 “問題情境”來激發(fā)學生學習興趣，引起他們的創(chuàng)新欲望，讓他們產生探索新問題、解決新問題的傾向。

在小學數(shù)學教學的工程應用題中，“一段公路長60km，甲工程隊單獨修，15天可以修完；乙工程隊單獨修，20天可以修完，兩隊一起修，幾天可以完成？”這時，教師可以設置這樣的問題：①如果沒有“長60km”這個條件，你們能不能解答呢？②你們有沒有更好的解答方法呢？③通過解答這道題，你們能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？通過這些問題，學生們會對這個問題產生興趣，并激發(fā)了他們想要解決這個問題的欲望。

（二）建立和諧的師生關系

和諧的師生關系能夠創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進學習興趣的增加；不和諧的關系會使學生壓抑，甚至會對學習產生反感。教師必須平等地對待每一位學生，尊重學生，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，使學生敢于創(chuàng)新，適當?shù)亟o與學生鼓勵和支持。在與學生交流和教學時，語氣要溫和，避免將生活中的不良情緒帶到課堂中，以免破壞良好的學習氣氛。只有心理狀態(tài)放松，學生才能有一個廣闊的思維空間，從而促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學生的自信心

學生在學習數(shù)學時，只有獲得了成功才能有繼續(xù)學習的動力和勇氣，創(chuàng)新思維的發(fā)育同樣需要信心，因此，在小學數(shù)學的創(chuàng)新教育時要重視對學生自信心的培養(yǎng)。要保證每個學生都有學習的機會，鼓勵學生勇敢創(chuàng)新，并對學生的創(chuàng)新成果給與肯定和正確的評價。例如，在進行數(shù)的比較時，舉例比較8和21，可以讓學生們分組討論，有些同學想的辦法是21減去8等于13，也就是8加上一個數(shù)才等于21，所以21大于8，這是比較一般的想法。有一個學生想出的方法則是在8前面一個0，即在十位數(shù)上補了一位，再進行十位數(shù)的比較，0比1小，則21大于8。這個方法就是創(chuàng)新，雖然在該年級的學生很難理解這樣的想法，但這是正確的，且對以后的學習很有幫助。教師要對這樣的創(chuàng)新思維給與肯定，并引導其他學生積極創(chuàng)新。

（四）創(chuàng)新教學方式

教師是引導學生學習的核心人物，傳統(tǒng)填鴨式的教學不能很好地激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的動力，必須改變教學方式，在保證傳授基本知識的基礎上，根據(jù)學生的興趣愛好，創(chuàng)新教學方式，增加師生互動，活躍課堂氣氛。如在進行圖形的教學時，可以讓學生先熟悉課本上的圖形，再讓學生尋找現(xiàn)實生活中的例子，還可以讓學生自己動手制作圖形，這樣能夠促使學生觀察生活，提高感知能力和動手能力。在教學過程中，將理論知識適當?shù)嘏c實際內容聯(lián)系起來，不僅有助于增加學生對生活和學習的興趣，還能培養(yǎng)學生在生活中的思考和分析能力，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

（五）激勵學生創(chuàng)新成功，鼓勵學生創(chuàng)新

在小學數(shù)學教學過程中，教師為學生安排“創(chuàng)造”的機會，這樣可以使每一個學生都能夠體會到成功的喜悅。小學生的學習熱情大部分都來源于對成功的體驗。也就是說，小學生積極學習的內在動力，就是體驗成功。所以在教學過程中，教師要因材施教，針對學生的不同情況，給每個學生都提供一次表現(xiàn)自我和成功的機會，讓每個學生都能夠體驗到成功的快樂，鼓勵學生在數(shù)學的學習過程中多思考、多創(chuàng)新，使學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性素質。力爭在數(shù)學教學過程中，學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力都能夠得到更好的發(fā)展和培養(yǎng)。

在進行“20以內的進位加法和退位減法”這一階段的綜合練習時，教師可以讓學生們回憶已學過的知識，讓他們自己編題。這時，每個學生都迫不及待地想講自己編的題。有的學生說“3+9”，有的說“16-5”等等，這時，教師要將這些題進行整理，并形成一套完整的綜合練習題。這時讓學生們計算著他們自己編出的題目，他們的興趣高昂。對于那些成績稍差的學生，教師可以對他們進行重點輔導。并給予他們更多的鼓勵，培養(yǎng)他們的學習的自信心，讓他們感受到自身的價值

三、結語

培養(yǎng)小學生數(shù)學的創(chuàng)新能力并不是在短期內就能實現(xiàn)的，必須循序漸進，有長遠的計劃。教師作為教學的主導者，自身要具備創(chuàng)新精神，在原有的教學方式進行改進。同時，要維護學生的自尊心，尊重每一位學生，建立起和諧良好的師生關系，對于學生的創(chuàng)新成果要給與肯定，培養(yǎng)學生的自信心，使學生敢于創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造自由輕松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力。在小學教學中深入創(chuàng)新教育，能夠為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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[2]黃倩.小學數(shù)學創(chuàng)新教育之我見[J].都市家教(下半月),2011(6).

[3]于高峰.小學數(shù)學創(chuàng)新教育之我見[J].讀寫算（教育教學研究）,2011(14).

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