戚紅梅

(宿州十一中 安徽·宿州 234000）

中國有句古話：家和萬事興。只有家庭和睦家人才能幸福生活才能富足。一個國家是如此，國家的強(qiáng)盛人們的富足來自于一個和諧的社會。我們的一個班級老師與孩子之間除了師德道德更應(yīng)該有親情友情，良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切教學(xué)活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成，保證學(xué)生接受知識的成功。??和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來維系，隨著社會的訊猛發(fā)展，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)慢慢滲透了更多的親情友情，師生之間平等友好的相處，道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個人素質(zhì)、修養(yǎng)和周邊的一些人文信息。一位優(yōu)秀的教師是受人尊敬的，通俗點是學(xué)生的偶像，言談舉止音容笑貌或一個簡單的動作時常會定格在學(xué)生的腦海里。所以我們要嚴(yán)以律己寬以待人。

一、教師一定要公平合理的關(guān)愛每一位學(xué)生。

暑假我的兒子到上海上大學(xué)從此心里空牢牢的。新學(xué)期開學(xué)接任初一六班的班主任兼英語老師，望著剛剛踏進(jìn)初中校門的小不點，仿佛自己又有了一幫孩子，十足的愛他們。同仁們每每看到我與學(xué)生聊天總是開玩笑戲稱我向孩子們獻(xiàn)殷勤，哪里是師生關(guān)系更像母女母子，整個人也變得更年輕開朗，去愛孩子吧，他們會讓你年輕永駐。我不認(rèn)為我是蠟燭，我不是燃盡自己而是一天天精力更充沛；我覺得老師是園丁，每天看著滿園的春色聞著花香精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“后進(jìn)生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學(xué)。開學(xué)一個月后，我班一位學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)不見了，言下之意被偷了。我想既要平息這件事又要保護(hù)他人的尊嚴(yán)。我對全班同學(xué)說：拿學(xué)習(xí)機(jī)的同學(xué)是因為喜歡，大家給他一個欣賞的空間，東西會拿回的。第二天學(xué)習(xí)機(jī)被悄悄的早早的放回原處，這件事讓我很感動。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I’m sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二，教師要相信每位學(xué)生都是最棒的。

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

26個字母說起來簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊游戲，分組進(jìn)行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教 Football，我們指著足球："What’s this？It’s a football.football，football再重 復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行"Guess"比如復(fù)習(xí) bell，football，pen，book，car，jeep 等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下，密秘放地把一件比如book放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：What’s in my bag？

S：It’s a football

T：No，it isn’t。?

T：What’s it？ GUESS.?

S：It’s a book?

T：Yes，you’re right?

T：Yon are very clever.

然后再換一實物繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，聽說讀都得到練習(xí)，而且學(xué)生興趣濃厚地參于進(jìn)來。

教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果很好。

四，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者

在英語教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵他們課堂外的自學(xué)。

總之，現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友。

[1]胡文仲，《英語的教與學(xué)》，外語教學(xué)與研究出版社，1989年.

[2]王薔，《英語教學(xué)法教程》，高等教育出版社，2000年.

[3]麥克多諾，《外語教學(xué)中的心理學(xué)問題》，北京教育出版社，1987年.