□李 紅 孫 煒

高職體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
——基于體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型背景下的思考

□李 紅 孫 煒

當(dāng)今世界，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和國(guó)際交往日益擴(kuò)大，體育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和水平不僅是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且也是各國(guó)外交及文化交流的重要方式與手段。目前，我國(guó)體育的國(guó)際影響力不斷提升，體育事業(yè)已步入良性發(fā)展階段，正在實(shí)現(xiàn)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)高職院校體育專業(yè)學(xué)生道德法律教育，切實(shí)提高高職體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)健康發(fā)展和促進(jìn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

高職;體育專業(yè)學(xué)生;道德法律素養(yǎng);體育強(qiáng)國(guó)

自上世紀(jì)80年代我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得舉世囑目的成就、綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也取得了翻天覆地的變化，進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期。當(dāng)前，我國(guó)正處于由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，正朝著體育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。然而，諸如體育運(yùn)動(dòng)中的賄賂行為、惡意致傷行為、使用興奮劑行為、“黑哨”行為等[1]，嚴(yán)重地影響了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

眾所周知，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)體育專門(mén)人才的重任。高職體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展息息相關(guān)。就目前狀況而言，高職體育專業(yè)學(xué)生道德法律意識(shí)淡漠、道德法制素養(yǎng)缺位的問(wèn)題已非常嚴(yán)重,加強(qiáng)高職體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)的培養(yǎng)已刻不容緩。

一、加強(qiáng)體育專業(yè)師資隊(duì)伍道德法律素養(yǎng)建設(shè)

道德法律素養(yǎng)就是指認(rèn)識(shí)和運(yùn)用道德法律的能力或素質(zhì)。一個(gè)人道德法律素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到其品行如何。道德法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的教育目標(biāo)、規(guī)范的教育內(nèi)容和相對(duì)穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的道德法制教育教師隊(duì)伍。從2006年秋季開(kāi)始，按照國(guó)家有關(guān)部門(mén)規(guī)定，高職院校對(duì)思想政治理論課進(jìn)行了改革，取消了《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》課程，取而代之以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，實(shí)現(xiàn)了道德法律教育二者合一。對(duì)于體育專業(yè)在內(nèi)的許多學(xué)生而言，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程已成為道德法律教育的主渠道、主陣地。然而，實(shí)踐中大量不具備法律專業(yè)教育背景的思想政治理論課專職教師和思想政治輔導(dǎo)員作為思想政治理論課兼職教師一起承擔(dān)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)任務(wù)，就不可避免地出現(xiàn)了“重道德教育、輕法律教育”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了該門(mén)課程的整體教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，接受過(guò)系統(tǒng)的道德法律教育、具有較高的道德法律素養(yǎng)是高職體育專業(yè) 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課任課教師上好該課的前提條件。具體而言，高職院校可以采取以下措施來(lái)加強(qiáng)高職體育專業(yè)道德法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)：

首先，為了提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果和促進(jìn)該門(mén)課程師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)該門(mén)課程中的“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分開(kāi)教學(xué)的模式，分別由思想道德教育教師與法制教育教師承擔(dān)。

其次，充分挖掘自身優(yōu)質(zhì)資源，從深知高職體育專業(yè)青年學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、自身特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的思想政治輔導(dǎo)員中，選聘工作經(jīng)驗(yàn)豐富、愿意上講臺(tái)的具有奉獻(xiàn)精神的思想政治輔導(dǎo)員在試講的基礎(chǔ)上充實(shí)到思想道德教育教師隊(duì)伍，由他們與專職思想道德教育教師一起承擔(dān)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的思想道德修養(yǎng)部分的教學(xué)任務(wù)。并且，要求他們結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，選用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生在潛移默化中受到道德熏陶與感悟。

再次，根據(jù)自身情況，依托當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)社會(huì)資源，聘用法學(xué)碩士畢業(yè)生、法律實(shí)務(wù)人士以及長(zhǎng)期從事體育法學(xué)研究的人員擔(dān)任法制教育教師，從而形成一支“專兼結(jié)合、專職為主”的高水平、高素質(zhì)的法制教育教師隊(duì)伍。不僅由他們承擔(dān)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中法律教育部分教學(xué)任務(wù)，而且要求他們結(jié)合體育專業(yè)特點(diǎn)有意識(shí)地講授體育活動(dòng)暴力事件預(yù)防、體育職業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范等。

最后，建立完善《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程思想道德教育教師和法制教育教師教學(xué)聯(lián)系交流制度。針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生人文知識(shí)欠缺、心理不成熟、講義氣、易沖動(dòng)等自身特點(diǎn)，思想道德教育教師和法制教育教師重點(diǎn)探討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的恰當(dāng)選擇，以此強(qiáng)化思想道德教育教師和法制教育教師的教學(xué)交流與合作，促使思想道德教育、法制教育互為融通，促進(jìn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)真正出實(shí)效。

二、創(chuàng)新體育技能培養(yǎng)模式，搭建道德法制素養(yǎng)培養(yǎng)新平臺(tái)

加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生體育技能培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高職體育專業(yè)學(xué)生“入口、培養(yǎng)、出口”三者良性循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職院校重視體育專業(yè)學(xué)生體育技能培養(yǎng)，必將促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)與市場(chǎng)需求“零距離”接軌、畢業(yè)與就業(yè)“零距離”對(duì)接。然而，由于良好的道德法律素養(yǎng)是體育專業(yè)學(xué)生取得職業(yè)成功的必要條件和必備要件，因此，高職院校必須將體育專業(yè)學(xué)生體育技能培養(yǎng)與道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。高職院校可以采取創(chuàng)新體育技能培養(yǎng)模式的方法，將體育技能培養(yǎng)和道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)相融合，努力搭建道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)的新平臺(tái)。

首先，創(chuàng)新體育技能培養(yǎng)模式，引入對(duì)抗式、比賽式體育技能培養(yǎng)方式。具體操作中，在加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生體育技能培養(yǎng)日常教學(xué)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為若干個(gè)技能小組，定期和不定期地開(kāi)展技能小組對(duì)抗賽，讓學(xué)生將專業(yè)特長(zhǎng)融入到對(duì)抗比賽中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生在對(duì)抗演練中提高體育技能與水平。

其次，體育專業(yè)學(xué)生在對(duì)抗比賽中，難免地會(huì)發(fā)生肢體碰撞、身體傷害等事件。因此，在實(shí)戰(zhàn)演練開(kāi)始前，專業(yè)教師要扮演講解員、宣傳員的角色，跟學(xué)生詳細(xì)講解比賽規(guī)則、注意事項(xiàng)和突發(fā)事件處理等；一旦突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，專業(yè)教師要積極介入，扮演指揮員、救護(hù)員的角色，有效控制局面，判明學(xué)生傷情，組織學(xué)生對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行救護(hù)；在事后，專業(yè)教師要扮演裁判員、消防員的角色，曉之以理、動(dòng)之以情地幫助學(xué)生分析發(fā)生突發(fā)情況的或然性和必然性，使當(dāng)事人之間達(dá)成諒解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，從而將極易演變?yōu)槊軟_突的導(dǎo)火索轉(zhuǎn)化為進(jìn)行道德法制教育的新途徑，有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)友愛(ài)的行為習(xí)慣和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

最后，為了確保體育專業(yè)學(xué)生體育技能培養(yǎng)與道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)二者出實(shí)效，在開(kāi)展對(duì)抗比賽之前，專業(yè)教師一定要做好課程內(nèi)容選擇、課程教案設(shè)計(jì)、應(yīng)急預(yù)案編制等相關(guān)準(zhǔn)備工作，從而真正做到在任何情況下都能恰到好處地進(jìn)行把控。

三、積極開(kāi)展道德法律實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

從道德認(rèn)知到道德行為的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)需要在實(shí)踐中不斷引導(dǎo)和體驗(yàn)的過(guò)程。只有在實(shí)踐中才能真正鞏固道德認(rèn)知的內(nèi)容，產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感體驗(yàn)，磨練道德意志，堅(jiān)定道德信念，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣[2]。而法律認(rèn)知也有賴于在實(shí)踐中得到升華。高職院校應(yīng)積極開(kāi)展以提高體育專業(yè)學(xué)生道德法律水平為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們把學(xué)到的道德知識(shí)轉(zhuǎn)化自己的道德品質(zhì)，讓他們把獲得的法律知識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)的守法行為，從而促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，以自律和他律相結(jié)合的方式，積極引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、生活道德實(shí)踐，遵守校紀(jì)校規(guī)、社會(huì)公德和國(guó)家法律，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物，講究校園衛(wèi)生等，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。

其次，增加思想政治理論課的實(shí)踐學(xué)時(shí)，增設(shè)道德法制劇實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于愛(ài)國(guó)情感、感恩父母、校園友情和愛(ài)情等許多現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，親自體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)同學(xué)間的互助理解，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)[3]。

再次，明確體育專業(yè)學(xué)生課外道德法律實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，豐富道德法律實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，積極開(kāi)展道德法律實(shí)踐周、社區(qū)矯正幫扶、到法制教育基地接受警示教育、去法院旁聽(tīng)等形式多樣的課外道德法律實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)精心組織，讓體育專業(yè)學(xué)生真正走出去、學(xué)進(jìn)來(lái)，達(dá)到道德法制觀念入頭腦的效果。

最后，為了更好地端正體育專業(yè)學(xué)生觀念、培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)實(shí)實(shí)在在地參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，讓他們經(jīng)過(guò)勞動(dòng)樹(shù)立“天道酬勤”的觀念和切切實(shí)實(shí)地磨礪意志。

四、積極利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)高職體育專業(yè)學(xué)生道德法制教育

隨著以iPad和iPhone4為代表的平板電腦、智能手機(jī)的出現(xiàn)，資訊傳播被全面帶入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)也得以迅速發(fā)展和廣泛普及。如今，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)延伸到現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活和工作中，猶如一把雙刃劍日益影響社會(huì)生活和人們精神生活的方方面面：一方面，互聯(lián)網(wǎng)給現(xiàn)代人帶來(lái)資訊的即時(shí)性、便捷性和交互性，給現(xiàn)代人的溝通交流提供了極大便利；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)卻充斥著許多不良的資訊信息，對(duì)現(xiàn)代人形成視覺(jué)和心靈的沖擊與侵?jǐn)_。然而，不容置疑的是，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活和工作中不可或缺的重要組成部分。對(duì)高職體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行道德法律教育也不可能置于互聯(lián)網(wǎng)之外，因此，高職院校應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)這種新型傳媒手段，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先，智能手機(jī)的出現(xiàn)，使現(xiàn)代人時(shí)時(shí)、處處上網(wǎng)成為可能，加速了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)。越來(lái)越多的手機(jī)用戶喜歡通過(guò)智能手機(jī)終端上網(wǎng)看新聞、小說(shuō)、視頻、聊天和購(gòu)物等。智能手機(jī)的隨身性和便捷性將成為電腦之后應(yīng)用更為廣泛的信息獲取、傳播渠道和電子商務(wù)平臺(tái)。高職院校應(yīng)與通訊運(yùn)營(yíng)商合作，充分利用智能手機(jī)平臺(tái)，將專業(yè)教育、道德法律教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，及時(shí)將體育資訊、熱點(diǎn)道德法律事件等最新信息第一時(shí)間傳送給體育專業(yè)學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)趶?qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能及時(shí)了解道德法律建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)。

其次，通過(guò)建立特色鮮明的道德法制教育網(wǎng)站，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)有特性，使班主任、輔導(dǎo)員等道德法制教育工作者與體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙向、即時(shí)的網(wǎng)上交流、討論和溝通，同時(shí)道德法制教育工作者也要注意教育方式，既要旗幟鮮明地進(jìn)行道德法制教育，又要換位思考、設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓受教育者心服口服，從而使道德法制教育網(wǎng)站成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代道德法制教育的新天地。

最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式、行為方式等方面的影響是潛移默化的。高職院校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)體育專業(yè)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和熏陶作用這一特點(diǎn)，堅(jiān)持用先進(jìn)的文化思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)道德法制教育環(huán)境，傳播、介紹優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，著力引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生強(qiáng)化自律意識(shí)和遵紀(jì)守法觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

如今，體育已融入到人民群眾的日常生活當(dāng)中，成為人民群眾生活不可分割的一部分，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響和促進(jìn)作用。這與體育戰(zhàn)線工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)、不辭辛苦、努力工作是密不可分的。在體育戰(zhàn)線上，高職院校培養(yǎng)的各類體育人才已成為一支不可或缺的重要力量。因此，加強(qiáng)高職體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]廖軍．體育道德法律化問(wèn)題初探[J]．武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）：54．

[2]韓玉平，賈巨才．提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的對(duì)策與措施[J]．黨史博采，2007（06）：44．

[3]李松杰．“道德法制劇”在高校思想政治教學(xué)改革中的作用探究[J]．滄桑，2009（05）：195．

李紅（1977-），女，江西樂(lè)平人，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院講師，研究方向:體育教育；孫煒（1975-），男，江西撫州人，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院講師，研究方向:法學(xué)教育。

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1001-7518(2013)26-0073-03

責(zé)任編輯 時(shí)紅兵