□劉 娜 劉 鯤

高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)研究

□劉 娜 劉 鯤

從高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)的影響因素、認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及差異性著手，分析了高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)，從而促進(jìn)高職體育教師自身的發(fā)展，激發(fā)高職體育教師內(nèi)在的精神力量，達(dá)到提高高職體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的目的。

高職;體育教師;職業(yè)自我意識(shí)

高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)是體育教師文化中的重要方面，每個(gè)高職體育教師都會(huì)在自己教育生涯中形成關(guān)于教育活動(dòng)和教育職業(yè)的一些觀點(diǎn)和看法，同樣社會(huì)和教育的發(fā)展也影響著高職體育教師自身的發(fā)展。已有很多學(xué)者從高職教師文化的不同方面、不同角度進(jìn)行了大量系統(tǒng)的、理論的研究。但從查閱的相關(guān)資料來(lái)看，當(dāng)前對(duì)高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)的差異性研究很少，且過(guò)于膚淺。本研究從高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)的影響因素、認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及差異性著手，分析高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)，從而促進(jìn)高職體育教師自身的發(fā)展，激發(fā)高職體育教師內(nèi)在的精神力量，以達(dá)到提高高職體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的目的。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究選取了12個(gè)省市中的20所高職院校中的100位體育教師進(jìn)行調(diào)查，研究對(duì)象跨度大,對(duì)象廣,避免了片面性。

（二）研究方法

本文通過(guò)訪談法、文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)我國(guó)高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。筆者共發(fā)放100份，回收100份，有效問(wèn)卷96份，有效率96℅。根據(jù)回收率來(lái)看，本問(wèn)卷的內(nèi)容基本應(yīng)是可靠的。

二、結(jié)果與分析

（一）高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)的影響因素

1.環(huán)境因素。體育教師所處環(huán)境不同，形成的職業(yè)自我意識(shí)會(huì)有顯著地差別。例如，發(fā)達(dá)地區(qū)與邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的教師職業(yè)自我意識(shí)存在很大的差別。發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能帶動(dòng)教育發(fā)展，教師的生活和工作環(huán)境優(yōu)越，視野開(kāi)闊，能夠接受先進(jìn)的思想觀念和學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技術(shù)，能經(jīng)常參加培訓(xùn)來(lái)提高自身的素質(zhì)，這就容易使教師形成積極向上的職業(yè)自我意識(shí)。相反經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師的待遇低下，有時(shí)甚至?xí)樯?jì)問(wèn)題發(fā)愁，沒(méi)有時(shí)間和精力去提高自身素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校配不起電腦，網(wǎng)絡(luò)資源基本空白，消息閉塞，教師很難及時(shí)接觸到外界的信息，使得教師的視野受到嚴(yán)重地局限。這些因素都抑制了教師職業(yè)自我意識(shí)的發(fā)展。

2.社會(huì)地位與評(píng)價(jià)。社會(huì)地位的高低直接影響到教師職業(yè)自我意識(shí)的發(fā)展。社會(huì)地位高，教師職業(yè)自我意識(shí)會(huì)向著積極的方向發(fā)展，反之則反向發(fā)展。雖然收入的高低并不是影響高職體育教師社會(huì)地位的唯一因素，但是工資收入低待遇不高，則是教師社會(huì)地位難以提高的根本原因，也是影響教師工作積極性和職業(yè)自我意識(shí)發(fā)展的主要原因；有些學(xué)校還給體育課酬打折，大大傷害了體育教師工作的積極性。社會(huì)的期望是高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)形成的依據(jù)與基礎(chǔ)，教師也往往是在實(shí)現(xiàn)此社會(huì)期望的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)自身職業(yè)，形成和發(fā)展自身職業(yè)意識(shí)的。

（二）高職體育教師對(duì)職業(yè)勝任度的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

1.體育教師對(duì)職業(yè)勝任度的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示：只有小部分教師對(duì)職業(yè)勝任度的認(rèn)識(shí)還不太滿意，這可能由于其自身知識(shí)水平或者一些外部因素所導(dǎo)致的。

2.體育教師對(duì)工作能力和加重負(fù)擔(dān)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師對(duì)自己的工作能力都持滿意的態(tài)度。此外，大部分教師認(rèn)為教育體制改革加重了教師負(fù)擔(dān)，又由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的因素影響，這些教師有時(shí)候在工作中會(huì)感到力不從心。

3.體育教師對(duì)創(chuàng)新能力的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分體育教師的創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，能夠做到工作有創(chuàng)新，都有提高自己創(chuàng)新能力的想法和趨勢(shì)。

4.體育教師對(duì)個(gè)人知識(shí)含量的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：有98%的教師都認(rèn)為自己的知識(shí)含量完全能夠勝任教師這項(xiàng)工作，這說(shuō)明目前我國(guó)高職體育教師的知識(shí)水平比較高，而且能夠熟練自如地運(yùn)用所擁有的知識(shí)。

5.社會(huì)對(duì)體育教師的要求。調(diào)查結(jié)果顯示：17%的體育教師認(rèn)為社會(huì)對(duì)教師的要求高。部分教師在一些自身知識(shí)之外的問(wèn)題上認(rèn)為自己無(wú)法勝任教師的工作，所以覺(jué)得社會(huì)對(duì)教師的要求過(guò)高。

6.體育教師對(duì)自己人格品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示：目前我國(guó)高職體育教師對(duì)職業(yè)勝任度的認(rèn)識(shí)總體上持積極的態(tài)度，并向積極滿意的方向發(fā)展。

（三）高職體育教師對(duì)職業(yè)社會(huì)地位的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

1.對(duì)教師職業(yè)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分體育教師對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)地位持有比較滿意的態(tài)度，并向整體滿意的方向發(fā)展，只有小部分教師可能受到自身能力、生活條件等因素的影響，對(duì)體育教師職業(yè)的社會(huì)地位還不太滿意。例如有些教師自己認(rèn)為工作能力很強(qiáng)卻得不到重用或者受工資因素影響生活條件不太好。

2.對(duì)調(diào)換職業(yè)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師對(duì)自己目前的工作是很滿意的，這跟當(dāng)前教師較好的待遇和較高的社會(huì)地位有關(guān)。有部分教師認(rèn)為體育教師的職業(yè)待遇不好、社會(huì)地位不高，因此，有17%的教師選擇愿意調(diào)換。

3.對(duì)學(xué)校和社會(huì)的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)?；灸軌蚱降鹊膶?duì)待每個(gè)教師，并且能夠提供有利于教師發(fā)展的空間。同時(shí)90%的教師都認(rèn)為教育的社會(huì)期望值越來(lái)越大了，這也說(shuō)明教師職業(yè)的社會(huì)地位也越來(lái)越高了。有28%的教師持有相反的觀點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)教育還存在問(wèn)題，還有許多需要改進(jìn)的地方。

（四）高職體育教師對(duì)職業(yè)專(zhuān)門(mén)性的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及分析

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的教師為自己所從事職業(yè)的專(zhuān)門(mén)性而感到驕傲，表明他們對(duì)體育教師這一職業(yè)比較滿意。有81%的教師選擇了肯定的答案，說(shuō)明他們很熱愛(ài)、很喜歡體育教師這一職業(yè)，對(duì)教學(xué)工作充滿了濃厚的興趣。有87%的體育教師對(duì)教學(xué)工作的穩(wěn)定性感到滿意，說(shuō)明體育教師這項(xiàng)職業(yè)是他們理想的職業(yè)，也是他們的興趣所在。73%的教師認(rèn)為教學(xué)工作有利于教師的個(gè)人發(fā)展，說(shuō)明這些教師在教學(xué)工作中得到了很好的發(fā)展。只有小部分教師受各種因素的影響而選擇了相反地觀點(diǎn)。不過(guò)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育教師的社會(huì)地位也會(huì)越來(lái)越高，從而促使教師對(duì)職業(yè)專(zhuān)門(mén)性的認(rèn)識(shí)向滿意的方向發(fā)展。

（五）高職體育教師職業(yè)自我意識(shí)差異性分析

調(diào)查結(jié)果顯示：體育教師的性別、教齡不同，他們?cè)诼殬I(yè)自我意識(shí)上也存在較大差異，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 體育教師職業(yè)自我意識(shí)差異性

三、結(jié)論與建議

體育教師職業(yè)自我意識(shí)的形成與發(fā)展會(huì)受到多種因素的影響，如社會(huì)的期望和要求、所處環(huán)境的不同、性別差異和教師的自身特征等。這些因素相互作用，綜合影響著體育教師的職業(yè)自我意識(shí)的發(fā)展。正是受到多種主客觀因素的綜合影響，體育教師的職業(yè)自我意識(shí)經(jīng)常處于發(fā)展變化之中。在這一時(shí)期，如果體育教師所在單位和社會(huì)等外界環(huán)境能夠?qū)w育教師職業(yè)自我意識(shí)的形成和發(fā)展給與關(guān)注，并采取有利于體育教師職業(yè)自我意識(shí)的形成和發(fā)展的良好措施，就能促進(jìn)教師職業(yè)自我意識(shí)的良性發(fā)展。

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劉娜(1979-)，女，湖北襄樊人，江西中醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)部講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。劉鯤，男，江西中醫(yī)學(xué)院教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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1001-7518(2013)26-0095-02

責(zé)任編輯 何穎萍