陜西省榆林市府谷縣同心路初級中學 藺順維

我國英語教學的歷史已有近一百年了，其中教學的途徑和方法也是多種多樣的。在當前新的改革形勢下，就要探索出新的教學方式和方法來提高教學質(zhì)量滿足學生的學習需求。小組互動式的教學方式就是在新課標的要求下所研究出來的新型的教學模式，是一種很有效的教學模式，主要是培養(yǎng)學生的課堂互動性，這種模式對英語及各種語言的學習都是非常有效的，也使互動能力的培養(yǎng)成為了英語教學中的重要環(huán)節(jié)。

1.小組互動式教學模式在課堂教學實施中應(yīng)該遵循的原則

為了適應(yīng)英語新課程的改革和發(fā)展，就要求實行英語課堂的互動教學。為了這種教學模式的順利實施，作為課堂教學執(zhí)行者的老師就必須對教學模式進行積極的創(chuàng)新，來提升英語課堂教學的水平和教學后的實際效果。新的教學模式為課堂教學提出了新的要求就是無論老師還是學生都必須逐漸打破以往的教學和學習的常規(guī)模式以及存在的固定思維模式，根據(jù)不同的教學要求和教學目標來及時調(diào)整上課的方式和教學方法。比如在教學過程中采用對課本上的內(nèi)容進行實際的情景演練，這樣不僅能提高教學質(zhì)量，而且對于學生而言，提高了他們的學習興趣，在無形之中就對學生的口語表達能力和寫作創(chuàng)作能力的鍛煉起到了很好的效果。在教師進行教課的同時，還可以借助一些特有的教學資源來拓展學生們的視野，還可以讓學生多多參與一些英語活動，提升他們的英語口語交流水平來幫助教師更好地完成教學目標。

學生興趣的培養(yǎng)是現(xiàn)在新課標形勢下互動型教學模式展開比較重要的環(huán)節(jié)，興趣是一切學習的起點。英語教學中對學生興趣的培養(yǎng)方面也占了比較大的比重，只要是激起了學生極大的學習興趣，就會讓他們在比較自然放松的狀態(tài)下釋放更多的思維能量，擴展更寬的學習思路，實現(xiàn)學習和交流的共贏。同時，互動型的教學模式還要求教師要根據(jù)不同學生的不同的學習情況，從學生的愛好和興趣出發(fā)，結(jié)合社會現(xiàn)實，對情境進行有效地設(shè)置，積極開展口語互動和交際的表達活動，要求老師以參與者和領(lǐng)導者的角色靠近學生親近學生，很好地與學生打成一片。

2.小組互動式的教學模式在英語課堂教學中的具體實施

以小組為學習單位的教學模式有利于學生團體的互動能力和寫作能力的提高，要想實現(xiàn)整個小組的總體目標就必須要求小組的各個成員的良好交流和互動。為了達到小組活動中內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，就要求要做到四個方面的有利于：

首先是要做到對教學活動豐富的幫助，有助于增強學生的學習興趣；其次是要做到有利于學生之間輕松愉快地交流，這樣不僅可以鍛煉他們的交流互動的能力，另一方面增進了同學之間的友誼和相互信任；再次是要有利于教學結(jié)果的合理有效性和教學水平反饋機制的建立；最后就是要有利于建立合理有效的監(jiān)督競爭機制，使各個小組之間進行激烈有效的競爭。

小組討論的具體操作如下：第一，先由老師布置教學內(nèi)容和目標，讓同學們在接下來的自主學習中發(fā)現(xiàn)問題并且進行激烈的小組討論；第二，同學們將自己在學習中遇到的問題和體驗以及小組討論的結(jié)果放到班級中進行不同意見的再次討論，由老師來進行選擇和評價；第三也就是最后一步，老師進行概括和總結(jié)，提出存在的具體問題，并針對問題對學生提出新的要求。

組織交流的經(jīng)驗來提升互動教學的效果。這個環(huán)節(jié)是在建立小組討論的基礎(chǔ)上實行的，是對小組互動的發(fā)展和延伸，是小組互動中培養(yǎng)學生運用語言技能來進行交流的重要環(huán)節(jié)。通過這種交流活動不僅可以使整個班級的學習氣氛得到活躍，還可以形成更有利的班級競爭機制。老師更要發(fā)揮自己的作用，因勢利導，積極地對情境進行設(shè)置，達到更好的教學效果。還可以通過一些競賽的模式來提升各個小組之間的交流效果，達到小組與小組之間也進行討論的效果。

3.結(jié)束語

在初中英語的教學課堂中，在當前新的改革形勢下，逐漸探索出了新的教學方式和方法來提高教學質(zhì)量滿足學生的學習需求。以小組形式為主的互動型英語的教學改變了以往死板固定的教學模式，使學生在學習中變得更加主動，使課堂的氣氛更加活躍，呈現(xiàn)出一個教與學互動發(fā)展交流的良好形勢，激發(fā)了學生們的學習興趣，在提高教學質(zhì)量和達到教學目的方面做到了更好的完善。鍛煉了學生們的學習能力。

[1]黃誠廣.新課標背景下中學英語互動型教學模式探究[J].外語教學，2010(9).

[2]吳曼蕾.新課改背景下的中學英語課堂互動探究[J].英語教學研究,2011(3).

[3]曹毅.試談教學中英語課標的實施與體現(xiàn)[J].外語研究,2009(6).