江蘇 席丹

中職計(jì)算機(jī)是一門操作性、專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，因此提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性顯得尤為重要。為了培養(yǎng)出符合社會需求的人才，中職計(jì)算機(jī)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，這就要求教師采用行之有效的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)作為一種有效的途徑，越來越受到計(jì)算機(jī)教師的重視。但目前，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)還存在一定的問題亟待改進(jìn)，那么，如何將案例更好地應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)繼續(xù)深入思考的重要課題。

一、中職計(jì)算機(jī)案例教學(xué)的應(yīng)用

1.課前精心準(zhǔn)備

案例教學(xué)錢，教師與學(xué)生都要充分準(zhǔn)備，如果準(zhǔn)備不足，可能會帶來適得其反的效果。對教師來說，首先，應(yīng)確立課堂教學(xué)目標(biāo)，這樣對材料的收集、選擇才能有據(jù)可循，為課堂教學(xué)提供方向，提高教學(xué)效率。其次，課前要設(shè)計(jì)好案例。教師在平時的工作中，最好能建立案例庫，案例選編是教師采用案例教學(xué)最基本的工作，應(yīng)在課前準(zhǔn)備好。再次，案例選擇要合理。教師應(yīng)選擇典型性、趣味性、啟發(fā)性的案例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。案例要典型是說案例要能反映出計(jì)算機(jī)專業(yè)的規(guī)律，學(xué)生以后遇到相似的問題能夠舉一反三；案例要貼近是說案例要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教師要從生活中收集計(jì)算機(jī)案例，激發(fā)學(xué)生對案例的興趣；案例要切題是說案例要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇，反之會偏離教學(xué)內(nèi)容，影響教學(xué)效果；案例要富有趣味是說教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣的案例，營造愉悅的氛圍，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而提高教學(xué)水平。案例選擇是案例教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，也是整個案例教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等來選擇，選擇案例時教師可以自行完成，也可以師生共同完成。對學(xué)生來說，課前要組建好小組，這是案例教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。分組時要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將興趣、特長、能力不同的學(xué)生安排到一個小組中，讓學(xué)生在取長補(bǔ)短中完成共同目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能參與其中，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

2.圍繞案例教學(xué)

教師選擇案例后，要圍繞案例開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在案例情景中更好的學(xué)習(xí)知識，提高能力。首先，呈現(xiàn)案例與創(chuàng)設(shè)情境。案例呈現(xiàn)方式是多樣的，教師可以根據(jù)案例的不同特點(diǎn)，用不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。如教師課前可以將案例以紙質(zhì)或者電子檔的形式提供給學(xué)生，將案例中要思考的問題列好，讓學(xué)生課后思考。課堂教學(xué)中讓學(xué)生就案例中問題的解決方案發(fā)言，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，又能提高新知識的教學(xué)效率。教師也可以通過現(xiàn)場展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分組合作分析問題，并提出解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)情境是指教師提出事先設(shè)計(jì)好的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題分析。設(shè)置問題時教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，且難易程度與學(xué)生實(shí)際相符合，確保學(xué)生在思考、討論后能解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，案例討論與總結(jié)。案例教學(xué)中，教師要案例各小組學(xué)生進(jìn)行相互交流討論。但并不是說所有的問題都需要討論，如果一項(xiàng)任務(wù)需要多人合作才能完成，或者多人合作比單人完成效果好的話，就可以采用討論方式。討論前要讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，形成個人觀點(diǎn)，確保討論時有話可說，從而達(dá)到交流的目的。討論的過程中教師要做好引導(dǎo)工作，并適當(dāng)參與到學(xué)生的討論中，確保教學(xué)質(zhì)量。同時對各個小組的討論結(jié)果要進(jìn)行鼓勵性總結(jié)評價，提出討論中的問題，總結(jié)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。如教學(xué)Excel圖表知識時，可以給學(xué)生呈現(xiàn)經(jīng)典案例，讓學(xué)生分組探討案例的不足與優(yōu)點(diǎn)，還可以讓小組代表談?wù)剤D表的設(shè)計(jì)思路，教師在強(qiáng)化圖表設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從而通過案例教學(xué)達(dá)到教學(xué)的目的。

3.案例結(jié)合實(shí)踐

計(jì)算機(jī)的知識點(diǎn)需要通過學(xué)生自身的實(shí)踐操作來完成，所以不管采用何種教學(xué)方式，都要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐操作中去。因此，實(shí)踐是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。首先，教學(xué)后教師要利用案例為學(xué)生布置任務(wù)，以鞏固所學(xué)知識，重現(xiàn)相似案例操作目的，讓學(xué)生提供案例分析報(bào)告或者下一次上課時演示，教師對此作總結(jié)評價，進(jìn)一步解決存在的問題，從而在解決問題的過程中進(jìn)步。其次，引導(dǎo)學(xué)生模仿案例。上機(jī)時間是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力的最有效方法，教學(xué)中將案例教學(xué)與計(jì)算機(jī)上機(jī)教學(xué)相結(jié)合，能強(qiáng)化學(xué)生的技能。教師選擇案例時要以任務(wù)為引領(lǐng)，以分析問題為能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿案例。如教學(xué)photoshop時，教師可以為學(xué)生展示精美的photoshop效果圖和操作視頻，為學(xué)生提供處理前的圖片，讓學(xué)生根據(jù)視頻的講解步驟來模仿案例，掌握photoshop的基本知識。但案例教學(xué)要與實(shí)踐融為一體，應(yīng)避免學(xué)生為實(shí)踐操作而操作，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身知識，充分發(fā)揮想象力，在模仿中創(chuàng)新。

二、計(jì)算機(jī)運(yùn)用案例教學(xué)實(shí)踐分析

教學(xué)內(nèi)容：用word制作個人名片

教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集資料，制作課件。學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解名片包含的元素。

教學(xué)過程：結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是word的基本操作，從而圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。如復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，教師打開word中一篇學(xué)生熟悉的文章，進(jìn)行全文選取操作，學(xué)生觀看；播放兩人相互交換名片的視頻，告訴學(xué)生名片的重要性。

案例引入：李佳是一家網(wǎng)絡(luò)科技公司的程序員，剛開到公司還沒有自己的名片，你能為他設(shè)計(jì)一張名片嗎？教師展示從網(wǎng)上搜集到的名片，學(xué)生觀看后展開討論。

分組合作完成作品：學(xué)生搜集相應(yīng)的資料，查找書本上的知識設(shè)計(jì)名片，解決不了的問題可以問老師。

作品展示：挑選小組作品進(jìn)行展示，并由小組代表進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

歸納總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課所學(xué)的知識，教師進(jìn)行補(bǔ)充，分析存在的問題并找出解決的方法。

【1】袁愛蓮.淺論中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課案例教學(xué)探討[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（2）.

【2】紀(jì)建強(qiáng).中職計(jì)算機(jī)案例教學(xué)模式的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（24）.