黑龍江 范志強

《工程材料》課是土木建筑類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個課程體系中，起承上啟下的作用，是學(xué)生接觸專業(yè)知識較早的一門課程，與學(xué)生畢業(yè)后從事的工作聯(lián)系緊密，其教學(xué)目的是使學(xué)生獲得在今后實踐工作中能正確與合理的使用工程材料，掌握工程材料的性能、應(yīng)用及其試驗檢測技能，同時為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識，是一門實踐性較強的課程。

一、《工程材料》課程的特點

《工程材料》課程知識量大，綜合性強，系統(tǒng)性差，涉及知識面廣的課程。課程包括幾十類材料，內(nèi)容繁雜，且各類材料自成體系，它們之間幾乎沒有什么聯(lián)系，彼此之間差異性很大，課程缺乏推理性，陳述性的內(nèi)容多，缺少以核心理論、定理、公式等為背景的知識體系，計算的東西少，敘述性的內(nèi)容多，使得教師授課容易陷入平鋪直敘的乏味陳述中。在課堂教學(xué)中，面對教師的講授或提問，多數(shù)學(xué)生反應(yīng)冷淡，甚至沉默不語，缺乏應(yīng)有的應(yīng)答積極性和學(xué)習(xí)主動性。造成教師教學(xué)情緒不高，缺少激情，課堂氣氛沉悶，沒有生氣和活力。學(xué)生在沉悶的課堂中更感到學(xué)習(xí)索然無味，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，難以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

序?qū)W生從學(xué)習(xí)能力來說，由于他們在初中階段對應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有能夠基本掌握，再加上學(xué)生往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力普遍比較低下。因此，對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中面對形形色色的材料，不知道如何理順知識體系，有些無所適從。課程內(nèi)容看似簡單，不易引起學(xué)生的重視。學(xué)好《工程材料》這門課程存在著一定的困難是一個顯而易見的事實。若不突破“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，無論教師如何精選教學(xué)內(nèi)容，如何改善教學(xué)語言，如何提高教學(xué)能力，都不能改變《工程材料》這門課程教學(xué)不盡人意的現(xiàn)狀。

二、《工程材料》課程的改革

隨著我國教育體制改革的發(fā)展，對于技能型人才的培養(yǎng)成為職業(yè)教育的基本方向。對《工程材料》課程的改革應(yīng)該包括以下幾個方面：

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)重心應(yīng)該由以教師為中心的教，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心的學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改變以往滿堂灌的做法，使學(xué)生由被動的接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。充分利用多媒體教學(xué)，利用制作好的課件，不但可以使學(xué)生看到材料的照片、試驗儀器的樣子，而且可以將一些工程建設(shè)過程中的施工圖片介紹給學(xué)生，使學(xué)生真正體會到《工程材料》課程內(nèi)容的博大精深。比如，講到混凝土施工時，當(dāng)學(xué)生從課件上看到攪拌機、混凝土攪拌運輸車的圖片，看到大型工程混凝土泵送施工的場景，看到現(xiàn)場技術(shù)人員做坍落度實驗的情景，看到正在進(jìn)行蒸汽養(yǎng)護(hù)的構(gòu)件時，他們對于理論知識的理解也會更加深刻。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段演示，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教師講課效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用故事和工程實例教學(xué)

在學(xué)生興趣教學(xué)中適當(dāng)穿插小故事和工程實例可以吸引學(xué)生興趣和注意力，使他們對課程內(nèi)容的印象更加深刻，同時可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶理論知識。比如講到鋼材，聯(lián)系“9.11”事件，分析如果世貿(mào)大廈是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的話，在飛機的沖擊力作用下可能很短時間就會破壞，正是因為它的主體結(jié)構(gòu)是鋼材結(jié)構(gòu)，而鋼材是一種韌性材料，承受沖擊的性能好，所以能在撞機之后為樓內(nèi)人員提供了寶貴的四十多分鐘的撤退時間。而且可以進(jìn)一步講到，據(jù)專家分析，世貿(mào)大廈倒塌的最主要的原因是飛機燃油起火導(dǎo)致鋼材超過了耐火極限造成的，從而又聯(lián)系到鋼材的防火問題。學(xué)生從故事中了解了鋼材。還可引用我國工程建設(shè)中因為材料問題導(dǎo)致事故的工程實例，比如重慶彩虹橋等。使學(xué)生受到震撼，對材料的質(zhì)量問題更加重視，這樣的教學(xué)效果也相當(dāng)好。

（三）課堂實物演示教學(xué)

工程材料課程是有形、有色的實體。可以把一些便于攜帶的材料帶到課堂上，教學(xué)效果更直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，獲得理想教學(xué)效果。如在講解水泥的體積安定性時，拿出體積安定性合格和不合格的兩塊水泥試餅做對比。當(dāng)他們看到安定性不良的水泥試餅用手都可以掰斷時，會很自然聯(lián)想這樣的水泥用到工程中的危害性。對國標(biāo)中安定性不良的水泥要報廢的規(guī)定就可以很好地理解了。

（四）簡單實驗演示教學(xué)

工程材料中有些內(nèi)容教師可以帶輕便儀器到教室借助簡易實驗來講授，會省下許多口舌，學(xué)生也會牢固掌握其有關(guān)知識。如利用兩個相同規(guī)格的容量瓶裝入質(zhì)量相同，但顆粒級配不同的砂子，對比兩個容量瓶，學(xué)生會很明顯的看到級配好的砂子所占體積小。由此可以很輕松得出結(jié)論，用顆粒級配好的砂子配制混凝土的空隙率小，強度大。

（五）實踐教學(xué)

從培養(yǎng)實用性工程技術(shù)人員出發(fā)，即要講授理論知識，又要對學(xué)生進(jìn)行基本實驗技能的訓(xùn)練，盡量與工程實踐結(jié)合，增強學(xué)生自己的動手能力。實驗課是工程材料課的重要環(huán)節(jié)，通過實驗，不僅能驗證已學(xué)材料的性質(zhì)，還能鍛煉動手能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。如在混凝土實驗中，要求學(xué)生自己測定組成材料性能、自己進(jìn)行混凝土配合比計算、按自己的配合比攪拌混凝土、若混凝土性能達(dá)不到要求，再進(jìn)行調(diào)整。通過本次實驗使學(xué)生能達(dá)到對混凝土性能進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后就能上崗頂用的培養(yǎng)要求。除了加強課堂實驗教學(xué)外，還應(yīng)加強社會實踐，讓學(xué)生深入到工程實踐中去，能鞏固和充實課堂理論知識，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技術(shù)，使理論與實踐有機結(jié)合。

（六）利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)日益深入我們的生活，大量的信息可以從網(wǎng)上獲取。同樣，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)資料來補充教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識面。

我國加入WTO后，國家經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌，工程材料的標(biāo)準(zhǔn)不斷修訂并向國際標(biāo)準(zhǔn)靠攏?，F(xiàn)有教材不能及時采用新標(biāo)準(zhǔn)，總是滿足不了教學(xué)需要，不能反映工程材料的新變化。若不能掌握最新標(biāo)準(zhǔn)，授課內(nèi)容只能是過時的、陳舊的。

《工程材料》課程內(nèi)容多而雜，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。其中演示教學(xué)法是主要教學(xué)模式，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的手段，利用互聯(lián)網(wǎng)是拓展學(xué)生知識的渠道?？梢愿鶕?jù)不同的材料不同的章節(jié)選用合適的教學(xué)方法，把這些教學(xué)方法有機結(jié)合起來，教學(xué)效果會更好。