江西省新余市分宜第五中學(xué) 李水蓮

中學(xué)英語學(xué)習(xí)作為學(xué)生接觸英語的初始階段，會深刻影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度以及以后的整個英語學(xué)習(xí)歷程。因此，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師一定要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增添學(xué)習(xí)樂趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，變被動為主動。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師在教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生的跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升英語教學(xué)質(zhì)量呢？筆者覺得可以從以下幾個方面入手：

一、建立和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

學(xué)習(xí)的過程是個人潛能不斷得到挖掘、學(xué)習(xí)能力不斷得到提升的過程。如何營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在其中感到安全和溫暖、消除心理的壓抑和抵觸情緒，從而懷著輕松愉悅的心情將自己所想表達(dá)出來，積極主動地參與到課堂討論中，這是教師首先要考慮的問題。這就要求教師無論在課堂內(nèi)外都必須傾注自己的耐心和熱情，真正地去關(guān)懷學(xué)生。在課下教師可以主動地跟學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)。教師可以以一個閱歷豐富的成年朋友身份，給予學(xué)生細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，讓他們明白基本的待人態(tài)度、正確的處事原則，從而由小及大，樹立昂揚(yáng)的人生觀和價值觀。在這一過程中，學(xué)生也會對老師產(chǎn)生朦朧的親近感和信任感，甚至?xí)a(chǎn)生“愛屋及烏”的效果，由對授課老師的信任和親近引生出對所授課程的喜愛。另外，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而達(dá)到“舉一反三”的效果。以往的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，一味灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法不但不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定出合理的教學(xué)計劃，把課堂授課和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的功用和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、多種教學(xué)方法并舉，創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐

首先，既然語言作為一項交流工具，那么在英語教學(xué)中，教師就應(yīng)該多用英語與同學(xué)溝通，增強(qiáng)課堂互動。鑒于學(xué)生英語水平不一，有的同學(xué)可能聽不懂，教師可以采取多種途徑，例如利用圖片和實(shí)物創(chuàng)設(shè)語境，還可以通過肢體語言讓學(xué)生融入到教學(xué)實(shí)踐中，這不僅可以提高學(xué)生的聽說能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。設(shè)置合理的情景對話是一種有效的英語教學(xué)方法，在情境對話中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而教師可以以一個輔助性的角色參與其中，這不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語的能力。

其次，注重新課的導(dǎo)入。自然合理的新課導(dǎo)入方法不僅展現(xiàn)了教師高超的教學(xué)水平，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；不僅有助于新知識點(diǎn)的強(qiáng)化、鞏固，也有助于新舊知識點(diǎn)的融合、貫通。從以往教學(xué)實(shí)踐來看，新課導(dǎo)入方法種類繁多、不一而足，諸如情境導(dǎo)入法、提問導(dǎo)入法、線索導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ鹊取Ｔ诰唧w教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂氣氛和學(xué)生興趣選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ约ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

再次，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能。研究表明，在人類諸種獲取信息和知識的方式中，聽覺和視覺具有信息獲取效率高、信息保存率高的特點(diǎn)。因此，將同樣的信息量轉(zhuǎn)化為視覺和聽覺信息不僅有助于提高學(xué)生的接受效率，還可以創(chuàng)造出輕松活躍的課堂氣氛。另外，多媒體教學(xué)圖文并茂、形象逼真的特點(diǎn)，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，有助于課程教學(xué)的展開。

最后，提倡鼓勵式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心和興趣是呈正相關(guān)態(tài)勢的，在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生自信心得到提高的同時，學(xué)生參與課堂討論、對話的興趣也得到提升。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的參與、回答給予及時的肯定和認(rèn)同，讓學(xué)生體驗成功的快樂感。當(dāng)學(xué)生的回答有偏差甚至錯誤的時候，教師也應(yīng)該對于學(xué)生的努力和思考給予肯定，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向靠攏，讓學(xué)生積極主動地尋求答案。

三、課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，開展課堂以外的英語教學(xué)實(shí)踐是有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和能力的重要途徑。例如，可以利用學(xué)校的廣播適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┯⑽母枨陀⑽墓适?、散文等，伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的英語聽說能力也會得到相應(yīng)提高；合理地舉辦一些英語競賽活動，例如英語朗誦比賽、英語演講比賽，在競爭中提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，英語作為一門語言只有在日常生活中才能煥發(fā)出其獨(dú)特的魅力，因此，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就不能一味地注重課堂上的知識傳授，也應(yīng)該重視在課外輕松愉悅的氛圍中，寓教于樂般地引導(dǎo)學(xué)生，并達(dá)到教學(xué)相長的目的。

[1]郭茜.淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程(教研),2010(09).

[2]朱燕.在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的措施分析[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2010(12).

[3]李鑫.對培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)中情感態(tài)度的幾點(diǎn)體會[J].陜西教育(高教版),2008(10).