重慶市榮昌縣永榮中學(xué) 劉婕婕

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。聽(tīng)是進(jìn)行語(yǔ)言交流的前提和基礎(chǔ)，而聽(tīng)力又恰是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在聽(tīng)力訓(xùn)練中做到課內(nèi)課外相結(jié)合、泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

1.課內(nèi)課外相結(jié)合

課堂是實(shí)施聽(tīng)力訓(xùn)練的主陣地。教師要注重挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)不同的體裁題材，提高學(xué)生聽(tīng)力技巧?，F(xiàn)行的教材突出學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，它涉及人物介紹、校園生活、日常生活、科普知識(shí)、英美國(guó)家的風(fēng)土人情等，為聽(tīng)力訓(xùn)練提供了極好的語(yǔ)料。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)好Reading,Project,Task及Listening practice等材料，來(lái)提高他們的聽(tīng)力水平。例如MIOU3 Reading Aids today是一篇有關(guān)艾滋病現(xiàn)狀介紹的文章。在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，要求學(xué)生抓住一些重要的數(shù)據(jù)，例如60 million,75000,4 million,14000,650000,68 million,14 million。適當(dāng)使用教學(xué)多媒體，拓寬學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)空。讓學(xué)生在真實(shí)、形象、直觀的語(yǔ)境中，感受英語(yǔ)的魅力，提高對(duì)聽(tīng)力的興趣。

在重視課堂聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，還要有計(jì)劃地安排好學(xué)生的課外訓(xùn)練。首先，精心選擇聽(tīng)力教材，選材是聽(tīng)力訓(xùn)練的“生命線”。教師要多選些生活中可能遇到的真實(shí)情景，例如：接聽(tīng)電話、約會(huì)、看病、探望病人、朋友聚會(huì)、問(wèn)路、就餐……，確保材料的難度和語(yǔ)速適合學(xué)生的知識(shí)范圍?！蹲弑槊绹?guó)》、《新概念英語(yǔ)》二、三冊(cè)、《歡樂(lè)英語(yǔ)》、《跟我學(xué)》、《聽(tīng)力大世界》、BBC、VOA廣播及CCTV-9節(jié)目等都是很好的聽(tīng)力材料。

2.泛聽(tīng)精聽(tīng)相結(jié)合

“泛聽(tīng)”側(cè)重于對(duì)一組材料粗略地聽(tīng)一遍，了解大意。對(duì)Reading,Pmject,Task及Ustening practice等材料，教師均可根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)一些“True or False”練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練效果，為下一步課文的講解奠定基礎(chǔ)。

“精聽(tīng)”，就是側(cè)重于聽(tīng)懂每個(gè)句子、每個(gè)短語(yǔ)、甚至每個(gè)單詞，并要求體會(huì)朗讀技巧和特色。教師可讓學(xué)生在“泛聽(tīng)”的基礎(chǔ)上，完成句子聽(tīng)寫、短文填空、“任務(wù)型閱讀”、選擇正確答案或回答wh-question等練習(xí)。例如進(jìn)行Workbook聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，我常讓學(xué)生進(jìn)行短文填空或“任務(wù)型閱讀”的訓(xùn)練。

3.聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的四個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)力水平的提高與說(shuō)、讀、寫的能力的提高密不可分。

3.1 聽(tīng)說(shuō)結(jié)合

聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，說(shuō)是聽(tīng)的結(jié)果。許多練習(xí)的設(shè)計(jì)都是將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起。例如:Questions and answers,Making a dialogue,Making a telephone call,Seeing a doctor,Asking the way等。這些練習(xí)既要求能聽(tīng)，還要求能說(shuō)；既要求會(huì)提問(wèn)，又要求會(huì)回答。教師根據(jù)每一篇聽(tīng)力材料的體裁及內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)后回答、討論，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、獲取知識(shí)的過(guò)程中，逐步提高聽(tīng)力水平。

3.2 聽(tīng)讀結(jié)合

通過(guò)閱讀，掌握大量的詞匯和豐富的英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)是提高聽(tīng)力的關(guān)鍵。閱讀面越廣，常用單詞、詞組就越熟悉，就越容易理解所聽(tīng)的英語(yǔ)材料。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱英語(yǔ)辭典或棄典猜詞的習(xí)慣;其次，要有意識(shí)地選擇典型的英美文化背景知識(shí)的文章，并注意選材內(nèi)容的真實(shí)性、可理解性，體裁的廣泛性，使學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，掌握豐富的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型模式，發(fā)揮想像力，憑直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和推理從文章脈絡(luò)中理解原文，體會(huì)語(yǔ)感。

3.3 聽(tīng)寫結(jié)合

寫的訓(xùn)練可以使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解和記憶，增強(qiáng)其語(yǔ)感，從而促進(jìn)其聽(tīng)力理解能力的提高。聽(tīng)寫的內(nèi)容可以是單詞、句子或段落，也可以抽掉文中的某些關(guān)鍵詞，要求學(xué)生根據(jù)錄音邊聽(tīng)邊填空。聽(tīng)寫時(shí)要注意提高學(xué)生聽(tīng)記的速度，因?yàn)槁?tīng)記速度反映著思維的敏捷度。學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)可只記下單司的首字母或句子中的關(guān)鍵詞；待聽(tīng)第二遍時(shí)再補(bǔ)全單詞或句子。另外，還可以對(duì)一些簡(jiǎn)單易懂的聽(tīng)力材料進(jìn)行創(chuàng)造性的改寫。例如，聽(tīng)完MIOU1 Project及MIOU4 Reading后，教師可在學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上，給他們布置改寫練習(xí):分別以Starting our new school club及Our solutions to fighting against cyber-crime為題寫150字左右的作文。這種方法比平時(shí)的作文訓(xùn)練多了幾分趣味，學(xué)生樂(lè)于接受，效果頗佳。

[1]鄭海霞.高中聽(tīng)力任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J].中學(xué)外語(yǔ)教育學(xué),2009(1).

[2]張爾新.影響高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力提高的障礙因素分析與對(duì)策[J].中國(guó)民族教育(京),2008(7-8).