楊旭

(包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014000)

普通高校開展軟式排球教學(xué)的必要性及對(duì)策研究①

楊旭

(包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014000)

本文對(duì)軟式排球的特點(diǎn)和價(jià)值進(jìn)行深入分析,并對(duì)軟式排球在我國(guó)普通高校的開展現(xiàn)狀進(jìn)行探討,提出一系列軟式排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普通高校開展的相關(guān)對(duì)策,以期促進(jìn)該項(xiàng)目在普通高校的發(fā)展。

普通高校 軟式排球 教學(xué) 必要性 對(duì)策

軟式排球是繼室內(nèi)排球和沙灘排球之后一項(xiàng)既具有競(jìng)技體育特點(diǎn),又符合全民健身要求的體育項(xiàng)目,它的出現(xiàn)為傳統(tǒng)排球領(lǐng)域開創(chuàng)新的天地,同時(shí)也為我國(guó)普通高校的體育教學(xué)增添新的內(nèi)容。從體育與健康課的要求出發(fā),推廣健身價(jià)值高且簡(jiǎn)單易學(xué)的軟式排球,在促使排球運(yùn)動(dòng)普及和提高同時(shí),也為大學(xué)生的終身體育鍛煉提供了必要的健身方法及手段,這是高校體育教學(xué)改革的必然要求。2000年教育部頒發(fā)《體育與健康教學(xué)大綱》,軟式排球被列為正式體育教學(xué)內(nèi)容,由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展不僅可以推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展,還能夠促進(jìn)高校素質(zhì)教育的開展,有利于大學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。因此分析普通高?！败浥拧闭n程的教學(xué)問題,對(duì)于豐富“軟排”教學(xué)理論具有實(shí)踐價(jià)值,同時(shí)對(duì)進(jìn)一步普及和發(fā)展“軟排”運(yùn)動(dòng)具有實(shí)踐意義。

1 認(rèn)識(shí)軟式排球運(yùn)動(dòng)

1.1 起源

軟式排球于1988年10月誕生在日本山梨縣,隨后在歐洲及東南亞等國(guó)家得以廣泛開展,在1995年由北京體育大學(xué)將其引進(jìn)我國(guó),隨后在全國(guó)予以推廣。

1.2 特點(diǎn)

軟式排球具有重量輕、球體柔軟、速度慢等特點(diǎn),練習(xí)時(shí),學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭直蹞羟虺霈F(xiàn)疼痛感,趣味性高、娛樂性強(qiáng)且有廣泛的群眾基礎(chǔ),與普通排球的技術(shù)的學(xué)習(xí)相比,可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握軟排的發(fā)球、墊球及傳球技術(shù),同時(shí)比賽易于組織、比賽回合多、觀賞性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大,對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)有較好的效果。

1.3 在我國(guó)的發(fā)展歷程

第一階段:引入階段。在1995年,北京體育大學(xué)將軟排運(yùn)動(dòng)從日本引入我國(guó),由于項(xiàng)目新穎而老少皆宜,當(dāng)時(shí)立刻受到北京體育大學(xué)教師的喜愛,并于當(dāng)年5月,由北京體育大學(xué)的教工組織了我國(guó)首次軟排比賽,當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)引起了很大轟動(dòng),至此軟排運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得以逐步開展。

第二階段:推廣階段。1996年,由天津力生體育用品廠研發(fā)出首批軟式排球,使得軟排的普及工作有了突破性進(jìn)展,于1998年,山東、江蘇、重慶、上海、河北等地區(qū)舉辦了不同規(guī)模的軟排比賽,促進(jìn)了軟排運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。

第三階段:全面發(fā)展階段。2000年軟排運(yùn)動(dòng)被教育部列為《九年義務(wù)制教育體育大綱》的教學(xué)內(nèi)容,并于當(dāng)年7月,浙江大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生軟排錦標(biāo)賽,并于2001年舉辦全國(guó)性的大中學(xué)生軟排比賽,逐步進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期。

2 普通高校開展軟式排球教學(xué)的必要性

2.1 軟式排球獨(dú)特的健身健心價(jià)值

大學(xué)生在體育課堂上掌握了軟式排球的相關(guān)技術(shù)后,就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的配合或打比賽,在這過程中可以逐漸提高其身體素質(zhì),尤其可以有效發(fā)展其彈跳能力,同時(shí)還可以調(diào)節(jié)其精神狀態(tài),在與同伴的配合中培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,并在比賽中樹立必勝信心。

2.2 適合高校體育設(shè)施現(xiàn)狀

受人口、學(xué)校規(guī)模和教育投資等要素制約,致使眾多高校體育設(shè)施薄弱,并在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有明顯改觀,而軟排運(yùn)動(dòng)因投資少,不受場(chǎng)地限制,可以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足造成的困難,老少皆宜且健身娛樂效果較好,適宜在高校開展。

2.3 符合高校女生心理和生理特點(diǎn)

女大學(xué)生的體重、胸圍和骨骼等已達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能比男生要差,胸廓及肩帶較窄,肌肉力量不足,同時(shí)女生的無(wú)氧代謝能力偏差,不宜參與大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng),同時(shí)女大學(xué)生又比較注意體形美,迫切希望通過體育鍛煉使身材更加苗條,而軟排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)論是運(yùn)動(dòng)量還是趣味性都可以滿足女生的身心需求。

2.4 項(xiàng)目新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在普通高校體育教學(xué)過程中,軟式排球運(yùn)動(dòng)能夠有效克服傳統(tǒng)排球在教學(xué)中的弊端,消除大學(xué)生的恐懼心理,可以滿足廣大學(xué)生的好奇心理,激發(fā)他們對(duì)軟式排球的濃厚興趣,迫不及待想嘗試打軟式排球的樂趣,有利于教學(xué)計(jì)劃的完成,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5 比賽規(guī)則靈活,具有較高的趣味性

軟式排球比賽規(guī)則靈活,針對(duì)性強(qiáng),比賽時(shí)可以根據(jù)人數(shù)采用3人制、4人制或6人制,職責(zé)清晰,換人規(guī)則寬松,同時(shí)場(chǎng)地相對(duì)較小,提高防守的成功率,來回球較多,比賽不易中斷,激烈程度增強(qiáng),比賽也更具有觀賞性,所以,軟式排球比賽能有效提高大學(xué)生的參與熱情,有利于校園體育文化的形成。

3 普通高校開展軟式排球教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)師資力量薄弱,部分體育教師對(duì)軟排的知識(shí)與技能相對(duì)缺乏。

(2)缺乏室內(nèi)場(chǎng)地,且軟排的數(shù)量和質(zhì)量影響正常教學(xué)。

(3)宣傳力度有待加強(qiáng),大學(xué)生對(duì)軟排相關(guān)知識(shí)和信息了解不足。

(4)教學(xué)手段單一,仍采用傳統(tǒng)硬排教學(xué)方法。

(5)“軟排”比賽活動(dòng)太少,某些高校還從未舉辦過,影響“軟排”運(yùn)動(dòng)的普及。

4 普通高校開展軟式排球教學(xué)的對(duì)策

4.1 注重宣傳,增進(jìn)認(rèn)識(shí)

各高校可通過體育教學(xué)、群體競(jìng)賽、廣播及墻報(bào)等途徑,大力宣傳和介紹軟排運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技能,加深大學(xué)生對(duì)軟排運(yùn)動(dòng)的了解,營(yíng)造強(qiáng)烈的體育文化氛圍,從而激發(fā)其對(duì)軟式排球的興趣,提高大學(xué)生的參與意識(shí)。

4.2 提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度

作為高校領(lǐng)導(dǎo),需要轉(zhuǎn)變落后觀念,積極響應(yīng)上級(jí)要求,有步驟的督導(dǎo)軟式排球在學(xué)校開展?fàn)顩r,應(yīng)該將軟式排球運(yùn)動(dòng)的推廣與發(fā)展當(dāng)做一件重要的事情來抓,如此以來,會(huì)促進(jìn)軟式排球運(yùn)動(dòng)在高校的普及與提高。

4.3 注重健身與娛樂的統(tǒng)一

在教學(xué)實(shí)踐中,在注重技術(shù)傳授及身體鍛煉的同時(shí),也不能忽視活躍氣氛的營(yíng)造,氣氛沉悶的排球課是不成功的,課堂上充滿歡聲笑語(yǔ),才能使學(xué)生心底里更喜歡排球項(xiàng)目。所以課堂上的小游戲及小比賽等是軟式排球教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在高校體育教學(xué)中,教師在傳授體育知識(shí)與技能的同時(shí),還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì),使其養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好品德,因?yàn)檐浭脚徘虻那蝮w較軟,上課過程中一些同學(xué)會(huì)出于好奇,將球捏成一團(tuán),甚至拿來當(dāng)坐墊,致使橡膠皮與海綿體分離,造成器材損壞,影響正常教學(xué)。

4.5 成立軟式排球俱樂部

可定期請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)俱樂部成員進(jìn)行培訓(xùn),幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)軟排方面的理論知識(shí),使得軟式排球運(yùn)動(dòng)有更大的發(fā)展空間,同時(shí)定期舉辦比賽,可邀請(qǐng)校外軟排隊(duì)伍來俱樂部進(jìn)行交流比賽,不斷提高軟式排球的技戰(zhàn)術(shù)水平。

4.6 體育教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力

各高校要有計(jì)劃的組織體育教師進(jìn)行軟式排球的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),幫助體育教師掌握軟排的相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)方法,積極拓展自己的知識(shí)面,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,緊跟時(shí)代潮流,將最新的信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。

5 結(jié)語(yǔ)

軟式排球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)、娛樂和健身等領(lǐng)域都存在巨大優(yōu)勢(shì),隨著我國(guó)全民健身計(jì)劃的實(shí)施,其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步得以顯現(xiàn),各高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件選擇有效的開展途徑,營(yíng)造校園體育文化氛圍,促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展,著力培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。

[1]楊紅英.高校軟式排球教學(xué)與實(shí)踐分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2010,18(3).

[2]吳偉,周芯.淺析軟式排球與硬式排球的異同點(diǎn)[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2010,18(1).

[3]鄧海文.高校軟式排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,26(1).

[4]吳雷,曾秀英,王虹.淺談高校軟式排球開展的途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,26(5).

[5]梁建南.從軟式排球課談高校排球教學(xué)改革[J].體育世界·學(xué)術(shù),2008.

[6]鄧光慶,宋元平.我國(guó)普通高校軟式排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].四川體育科學(xué),2008.

[7]劉艷庭,武常宏.普通高校軟式排球教學(xué)效果的分析與研究[J].學(xué)術(shù)平臺(tái),2007.

[8]岳元德,周曄.淺析軟式排球在高校體育教學(xué)中的地位與作用[J].四川體育科學(xué),2004.

G842

A

2095-2813(2013)11(b)-0104-02

楊旭(1972,4—),碩士,包頭師范學(xué)院,副教授,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。