崔曉渝 程文杰

(四川美術(shù)學(xué)院 重慶 400053)

進(jìn)入21世紀(jì),高校體育著重培養(yǎng)學(xué)生體育能力與習(xí)慣,樹立終身體育觀念,如何面對現(xiàn)實,展望未來,切實摸索出一條適應(yīng)發(fā)展需要以及藝術(shù)院校體育教學(xué)思路;改革藝術(shù)院校體育課教學(xué),提高體育課教學(xué)質(zhì)量;使學(xué)生樹立正確的體育觀,養(yǎng)成良好的運(yùn)動鍛煉習(xí)慣,是擺在每一位藝術(shù)院校體育工作者面前的重要問題。為此,本文對當(dāng)前四川美術(shù)學(xué)院公共體育課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,找出體育課教學(xué)中存在的問題,以期探索出某些規(guī)律,為四川美術(shù)學(xué)院公共體育課教學(xué)提供參考依據(jù)。

1 四川美術(shù)學(xué)院體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

近幾年來學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都很重視體育課的教學(xué),為了加強(qiáng)體育課的教學(xué)管理,提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,特別重視體育課的常規(guī)教學(xué),要求開學(xué)教師必須交本學(xué)期的教案和教學(xué)計劃,設(shè)立聽課制度,以便教師之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。教研活動經(jīng)常采用請進(jìn)來的辦法,聘請外校技術(shù)水平高的教師來校進(jìn)行交流學(xué)習(xí),以提高教師自身的專業(yè)技術(shù)水平,從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

過去學(xué)校的體育場館嚴(yán)重不足,近三年來,學(xué)校投入了大量的人力、財力,室外場地從過去的2.9平方/人,提高到現(xiàn)在的4.5平方/人;室 內(nèi) 場 館 從0.12平 方/人,提 高 到 現(xiàn) 在 的0.35平 方/人,這 對體育課的教學(xué)和學(xué)生課外鍛煉提供了堅實有力的硬件設(shè)施保障。

為了了解體育課的教學(xué)現(xiàn)狀,特別是學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度與興趣,以四川美術(shù)學(xué)院2008級和2009級500名學(xué)生為對象進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回有效問卷490份,具體調(diào)查情況見表1、表2、表3(注:表1為多項選擇)。

表2 學(xué)生參加課外鍛煉的調(diào)查情況

表3 學(xué)生對體育課興趣的調(diào)查統(tǒng)計

1.1 體育理論知識需求情況

表1統(tǒng)計結(jié)果表明:學(xué)生對體育理論知識的需求側(cè)重在養(yǎng)身保健知識方面最多,占總?cè)藬?shù)的58.5%;在鍛煉方法與手段方面次之,占總?cè)藬?shù)的41.4%;運(yùn)動損傷的處理與康復(fù)方面,占總?cè)藬?shù)的32.2%,而競賽組織與裁判及其他之和只占總?cè)藬?shù)的18.3%。由此可以看出:現(xiàn)代大學(xué)生對體育理論知識的需求依次為養(yǎng)身保健知識、鍛煉方法與手段、運(yùn)動損傷的處理與康復(fù),而這幾個方面都與人的健康相關(guān)聯(lián)。這表明大學(xué)生對體育課教學(xué)的追求是有目的、有理性的,促進(jìn)身體健康是他們上體育課的第一目的,對獲得競技運(yùn)動項目技術(shù)的渴求并不強(qiáng)烈,該院學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)已經(jīng)從應(yīng)付考試、完成達(dá)標(biāo)向自身健康的需要方面轉(zhuǎn)變,大學(xué)生的體育思想趨于社會化、現(xiàn)實化。

1.2 學(xué)生參加課外鍛煉的情況

從表2可以看出:該校大學(xué)生參加體育活動的積極性不是很高,有24%的學(xué)生根本不參加課外體育鍛煉。就其原因主要有以下幾個方面:(1)年輕感覺身體還好,對體育鍛煉的重要性不了解,缺乏鍛煉的意識,沒有形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。(2)學(xué)校的體育場館設(shè)施配備不足,不能滿足該校學(xué)生的課外體育活動需求。(3)無教師的指導(dǎo),鍛煉缺乏科學(xué)性。因而,如何調(diào)動學(xué)生參加課外體育活動的積極性,也是該校體育課教學(xué)改革的一個重點(diǎn)。

1.3 學(xué)生對體育課興趣的情況

表3統(tǒng)計表明,有35.6%的學(xué)生對體育課感興趣和比較感興趣,43.8%的學(xué)生對體育課持一般態(tài)度,還有一小部分學(xué)生是根本沒興趣。從表3的統(tǒng)計結(jié)果分析有以下幾個方面的原因:(1)體育課雖然是必修課,但是在專業(yè)性極強(qiáng)的藝術(shù)院校,學(xué)生對公共體育課不重視。他們主要的精力都花在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上,對體育課的目的和重要性不了解,缺乏主動學(xué)習(xí)和鍛煉的意識。因此形成了在體育課的學(xué)習(xí)中消極被動。(2)由于我國中學(xué)階段的應(yīng)試教育,追求其高考的升學(xué)率,忽略對學(xué)生鍛煉的意識和自我鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng),忽略了對體育課基本技能的傳授,本應(yīng)在中學(xué)階段掌握的基本運(yùn)動技能都未完全掌握,因而到了大學(xué)上體育課一些基本技能不會,從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)在體育課的教學(xué)中教師往往重視基本技能的傳授,忽略體育理論知識的傳授,使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中知其然不知其所以然。(4)在體育課教學(xué)中重視技能的達(dá)標(biāo),忽略了培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

2 體育課教學(xué)改革建議

2.1 加強(qiáng)體育理論知識的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉思想

學(xué)院體育教學(xué)正朝著終身體育過渡的轉(zhuǎn)變時期,而終身體育是貫穿人一生的生活內(nèi)容,因此在體育教學(xué)中要加強(qiáng)體育理論知識的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉思想。高校的體育教學(xué)和體育基礎(chǔ)知識教育,不僅是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一,也是使學(xué)生形成體育鍛煉的能力、興趣和習(xí)慣的智力基礎(chǔ)。針對學(xué)生對“健康第一”的需求心理,在體育教學(xué)中提高學(xué)生對身體健康的認(rèn)識,掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法,提高自我保健意識,養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式,不但可以強(qiáng)化體育教學(xué)的效果,而且可以為學(xué)生形成終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,首先體育教師要提高自身的道德修養(yǎng)與理論知識。一名優(yōu)秀的教師的形象往往能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)積極影響。在體育教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉的重要性教育,在教學(xué)中教師注重因材施教,方法新穎,課堂上要營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的氣氛,真正做到愉快體育。實行快樂體育、健身體育、終身體育,將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,讓學(xué)生在體育課中潛移默化地接受健康和快樂的教育。從而不斷地激發(fā)并培養(yǎng)他們對體育課的愛好與興趣。

2.3 加強(qiáng)“體育健身”理念宣傳,使學(xué)生積極參與課外鍛煉

大力加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“體育健身”理念的宣傳教育,使學(xué)生充分認(rèn)識體育鍛煉的作用,真正懂得參與課外鍛煉的重要性。真正理解健康生活工作50年的意義。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣。加大課余體育鍛煉的組織化程度,將課余體育活動納入到學(xué)校的整體計劃中,提高大學(xué)生課外體育鍛煉的實效性,同時應(yīng)發(fā)展課外體育俱樂部。

2.4 加快體育場館建設(shè),合理布局運(yùn)動項目

體育場館即設(shè)施是發(fā)展高校體育教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)校文化生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然學(xué)校體育場管建設(shè)已經(jīng)有了一個飛躍,但因過去底子薄、基礎(chǔ)差,距國家要求高校達(dá)到的基本配置還是有一定的差距。希望學(xué)校能繼續(xù)加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入,使廣大學(xué)生能根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣、需求,更廣泛的選擇體育項目學(xué)習(xí)和鍛煉,以滿足他們健身、健心、健美的需求。

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[2] 陳智強(qiáng),袁曉智,鐘浩.淺析高校公共體育課的現(xiàn)狀及改革[J].科學(xué)教育,2007.

[3] 袁譽(yù)蓮.影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的因素分析及興趣培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家,2009(10).