陳文亮 杜麗娟

【摘要】大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)的必要環(huán)節(jié)，是高等教育人才培養(yǎng)的重要組成部分。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐校園化、生活化、持續(xù)化的背景下客觀合理的評(píng)價(jià)體系有利于利于提升教師和學(xué)生等參與者的積極性，社會(huì)實(shí)踐的效果將會(huì)大大提高。然而，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制中存在諸多的問題，尤其是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)方式方法、評(píng)價(jià)的參考標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容等等

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性；評(píng)價(jià)機(jī)制

文章編號(hào):ISSN1006—656X(2013)06?-0130-01

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐校園化、生活化、持續(xù)化的背景下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)觀念上等存在著各種與社會(huì)需求和大學(xué)生自身發(fā)展不相不符合的問題，因此，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性活動(dòng)進(jìn)行深入的分析和解構(gòu)，對(duì)于培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的又具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀大學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義。

一、強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)主體意識(shí)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的主體是大學(xué)生自身在知識(shí)能力、情感價(jià)值觀方面的發(fā)展和進(jìn)步。社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)應(yīng)把大學(xué)生的自身成長(zhǎng)和發(fā)展作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)過程中普遍存在的現(xiàn)象是，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理機(jī)構(gòu)作為評(píng)價(jià)實(shí)效性的主體，過于強(qiáng)調(diào)管理部門對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐外在要求的評(píng)價(jià)而忽略了社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)力方面的考量。評(píng)價(jià)過程中可以借助社會(huì)實(shí)踐管理部門的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)但不能完成依賴于這些材料，應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中學(xué)生主體意識(shí)的參與性。

二、以制度為保障，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是組織性、計(jì)劃性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，高校內(nèi)部必須要成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織、領(lǐng)導(dǎo)的專門機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)管理規(guī)定，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行整體的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安排和指導(dǎo)，同時(shí)，要建立和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的規(guī)章制度，及時(shí)解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在組織、指導(dǎo)和管理等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其要開設(shè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)課程，建立一支專兼職結(jié)合社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，利用各種校園網(wǎng)絡(luò)媒介、校園活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)講座等形式展示大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀成果，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程指導(dǎo)

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程指導(dǎo)，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的客觀需要。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要一批具有耐心和愛心的指導(dǎo)教師對(duì)其實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致、專業(yè)的指導(dǎo)，這是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性順利實(shí)現(xiàn)的有力保障。指導(dǎo)教師要采用定期和不定期的方式與參加實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行溝通聯(lián)系。指導(dǎo)工作還包含實(shí)習(xí)單位所配備的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，這是大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要影響因素。實(shí)踐證明，學(xué)生實(shí)踐過程指導(dǎo)的缺失嚴(yán)重影響社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。因此，在加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本知識(shí)和基本技能培訓(xùn)的同時(shí)，實(shí)踐中必須堅(jiān)持指導(dǎo)老師全程參與、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的全面的指導(dǎo)。

四、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的客觀性和評(píng)價(jià)方式的動(dòng)態(tài)性

實(shí)踐內(nèi)容的客觀性與評(píng)價(jià)方式的動(dòng)態(tài)性是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的重要影響因素。當(dāng)前，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容上更多的是偏重于理論知識(shí)考評(píng) 忽略了大學(xué)生實(shí)際能力的衡量, 主要變現(xiàn)為學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中時(shí)間上要求整齊劃一，不能根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排社會(huì)實(shí)踐。由于社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間的限制很多學(xué)生無法按時(shí)保質(zhì)保量的完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù), 導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為一種形式活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在評(píng)價(jià)內(nèi)容上主要評(píng)價(jià)實(shí)踐報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等靜態(tài)的實(shí)踐材料。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)要更多的關(guān)注對(duì)大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)積累、社會(huì)適應(yīng)力等方面的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容更多的應(yīng)關(guān)注在實(shí)踐過程中大學(xué)生在語言表達(dá)、價(jià)值觀念、行為表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比的參考依據(jù)，同時(shí)還可以和學(xué)生的年度綜合測(cè)評(píng)、學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)及大學(xué)生推薦就業(yè)等工作相聯(lián)系，增強(qiáng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

五、完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的管理制度

指導(dǎo)教師有效的指導(dǎo)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性增強(qiáng)的重要保障。目前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師大都是兼職指導(dǎo)教師，這一狀況導(dǎo)致指導(dǎo)教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中投入的精力有限。指導(dǎo)教師未能在社會(huì)實(shí)踐過程中發(fā)揮應(yīng)用的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和考核作用。高校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，包括給予相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如計(jì)算工作量、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，只有如此，才能吸引更多的優(yōu)秀老師參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中來，確保建立一直經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、富有責(zé)任心和耐心的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍?！敖逃且粋€(gè)施教者與受教者雙向互動(dòng)的和諧共振體，它的最終表現(xiàn)形式是形成一種合力，這種合力不是一種力的簡(jiǎn)單相加，而應(yīng)是一種共振后的聚變和裂變，最后形成一種教育爆發(fā)力?！痹谶@個(gè)過程中，無論是施教者—教師，還是受教者—學(xué)生，都是受益者，它是一個(gè)雙贏的結(jié)果，這是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的，也是教育行為最終應(yīng)達(dá)到的目的。

六、建立三維一體的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

首先大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)工程，其效果的發(fā)揮需要建立大學(xué)生自身、高校、社會(huì)三維一體的社會(huì)實(shí)踐體系。大學(xué)生要積極參與到社會(huì)實(shí)踐過程中，真正融入到社會(huì)實(shí)踐過程中，不僅要完成實(shí)踐任務(wù)更要能在實(shí)踐過程中鍛煉和提升綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也可以看到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)所起到的不可忽視的作用。其次高校作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要組織者和管理者更要發(fā)揮積極地作用。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作需要高校教師和管理者高度重視，切實(shí)把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作落到實(shí)處。高校應(yīng)制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理制度，建立和完善社會(huì)實(shí)踐信息接收、反饋及處理機(jī)制，避免學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式。第三社會(huì)要能對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作給予認(rèn)可、支持和幫助。高校和社會(huì)應(yīng)進(jìn)行必要的溝通和宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可和支持。 對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐接收單位而言， 可以通過接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系， 增強(qiáng)校企合作的互動(dòng)性和穩(wěn)定性，促使產(chǎn)學(xué)研等校企合作研究項(xiàng)目的順利開展， 為用人單位提供人才支持和智力支持。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的提升需要高校和社會(huì)在思想高度重視，需要大學(xué)生和指導(dǎo)教師全身心的投入，更需要建立一套客觀、、科學(xué)、合理的實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制，唯有如此才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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2011年安徽省教育廳人文社科研究一般項(xiàng)目 《從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)：教師文化沖突多維視域研究》（研究項(xiàng)目批號(hào)：2011sk640）階段研究成果。

安徽省省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目“民辦高校英語青年教師專業(yè)化發(fā)展研究—以獨(dú)立學(xué)院為例”（編號(hào)2012SQRW217）