陳 曉 顏棱植 高 艷

孤獨(dú)感一直以來是心理學(xué)健康領(lǐng)域一個(gè)重要的研究主題，大量研究均顯示孤獨(dú)感對(duì)個(gè)體的認(rèn)知和行為具有消極作用，并且是身心健康問題的一個(gè)重要風(fēng)險(xiǎn)因素［1-2］。然而，近些年來，部分心理學(xué)家開始將研究視角從消極的孤獨(dú)感轉(zhuǎn)向具有建設(shè)性的獨(dú)處，并考察獨(dú)處對(duì)個(gè)體的積極作用。獨(dú)處是以個(gè)體與外界無互動(dòng)，或意識(shí)上與他人分離作為主要特征，而是否獨(dú)自一人并不是獨(dú)處的必要條件;并且獨(dú)處是一種客觀的狀態(tài)，而非單一的主觀情緒體驗(yàn)［3-4］。Larson和Lee將獨(dú)處分為:非自愿獨(dú)處和建設(shè)性獨(dú)處［5］。在非自愿獨(dú)處中個(gè)體有更多的消極體驗(yàn)，這些消極體驗(yàn)可歸結(jié)為孤獨(dú)感。而建設(shè)性獨(dú)處則是個(gè)體主動(dòng)選擇，具有較高自主性的獨(dú)處狀態(tài)。在建設(shè)性獨(dú)處中，個(gè)體有更多的積極體驗(yàn)，包括加深自我了解、提升自我恢復(fù)和創(chuàng)造力等。

已有獨(dú)處與心理健康的研究均發(fā)現(xiàn)積極的獨(dú)處體驗(yàn)對(duì)心理健康具有一定建設(shè)性價(jià)值。Larson等人發(fā)現(xiàn):青少年和成年人在獨(dú)處之后，再進(jìn)入人群的心情會(huì)變得更振奮和警醒;有時(shí)候選擇遠(yuǎn)離他人，以此釋放負(fù)向情緒，有助于短期的情緒更新［6］。個(gè)體獨(dú)處時(shí)的舒適感與抑郁及身體癥狀呈負(fù)相關(guān)，而與生活滿意度呈正相關(guān)［5］;獨(dú)處時(shí)越有平靜舒適的正向情緒體驗(yàn)，則情緒發(fā)展越成熟，心理越健康［7］。臺(tái)灣學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，青少年和大學(xué)生的獨(dú)處能力與他們身心健康存在顯著相關(guān)，獨(dú)處應(yīng)對(duì)和獨(dú)處舒適感得分越高，則在抑郁、社會(huì)功能障礙，焦慮和生理癥狀等身心健康方面的失調(diào)越少，同時(shí)在生活中的情感壓力、學(xué)業(yè)壓力和自我壓力方面也越低［8-10］。Long等人的研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)處中的消極方面與孤獨(dú)和抑郁均存在顯著正相關(guān)，與自尊和生活滿意度存在顯著負(fù)相關(guān);而獨(dú)處的積極方面則與孤獨(dú)和抑郁無關(guān)或負(fù)相關(guān)，而與情緒創(chuàng)造力、自尊則存在顯著正相關(guān)［11］。

最近幾年，我國的學(xué)者也開始關(guān)注獨(dú)處這一研究領(lǐng)域［3，12-16］。但是目前國內(nèi)有關(guān)這方面的研究處于起步階段，目前缺乏獨(dú)處相關(guān)的有效測(cè)量工具。雖然陳曉等人曾對(duì)Burger編制的《獨(dú)處偏好量表》進(jìn)行中文版修訂，但該量表側(cè)重于測(cè)量對(duì)獨(dú)處的偏好而非獨(dú)處體驗(yàn)［17］。陳小莉等人編制了《獨(dú)處行為量表》，該量表主要測(cè)量的是由于不同原因或動(dòng)機(jī)所導(dǎo)致的獨(dú)處行為，并且該量表并不完全是獨(dú)處量表，其中還包括孤僻、社交回避和孤獨(dú)感［12］。目前國內(nèi)尚未有直接測(cè)量獨(dú)處體驗(yàn)的工具，Long，Seburn，Averill和More所編制的《獨(dú)處問卷》(SQ)是目前唯一一個(gè)直接測(cè)量個(gè)體對(duì)不同類型的獨(dú)處體驗(yàn)［11］。因此，本研究在中國大學(xué)生對(duì)該量表進(jìn)行修訂。以期為后續(xù)研究考察我國人群的獨(dú)處提供準(zhǔn)備。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 對(duì)兩個(gè)樣本的大學(xué)生進(jìn)行集體施測(cè)，樣本一用于量表的探索性因素分析，采用方便取樣法，選取珠海市某高校整群抽樣345人，有效問卷322份，男生107人，女生210人，5人性別信息不明，平均年齡(20.39±1.27)歲，大一學(xué)生156人，大三學(xué)生166人;樣本二為同一學(xué)校但并未參加樣本一的測(cè)試的學(xué)生，整群抽樣650人，回收有效問卷613份，男生214名，女生399名，平均年齡(19.81 ±1.10)歲，大一185 人，大二228人，大三185人，缺失18人;樣本一中的44名大學(xué)生兩周后進(jìn)行量表重測(cè)，用于檢驗(yàn)量表的重測(cè)信度。

1.2 方法

1.2.1 獨(dú)處問卷(SQ) 該問卷由Long等人編制［11］。該問卷將獨(dú)處定義為獨(dú)自一人的狀態(tài)，可能是自己一個(gè)人或是處在一個(gè)沒有社交交往的群體中(如自己一個(gè)人在餐館進(jìn)餐)。Long等人在開放式問卷及對(duì)前人關(guān)于獨(dú)處相關(guān)體驗(yàn)的分類的基礎(chǔ)上將獨(dú)處分為9個(gè)類型，每個(gè)類型均以其占主要優(yōu)勢(shì)的情感體驗(yàn)、活動(dòng)特點(diǎn)或獨(dú)處結(jié)果的特征來區(qū)分。這9個(gè)類型分別是獨(dú)處是創(chuàng)造力，獨(dú)處是一種靈性，獨(dú)處時(shí)可以解決問題，獨(dú)處是一種消遣方式，獨(dú)處是內(nèi)心的寧靜，獨(dú)處是寂寞，獨(dú)處是一種隱居，獨(dú)處是自我發(fā)現(xiàn)，獨(dú)處也是一種親密。問卷首先向被試描述每種獨(dú)處的類型，然后要求被試評(píng)定自己為了體驗(yàn)這種獨(dú)處而努力的可能性(0“毫無可能”，7“很可能”)及該類型獨(dú)處對(duì)自己生活的影響程度(0“沒有影響”，7“影響很大”)，所有題目均采用正向計(jì)分，將每個(gè)獨(dú)處類型下的兩個(gè)問題求平均分得到該類型獨(dú)處體驗(yàn)重要性。Long等人認(rèn)為創(chuàng)造力、靈性、解決問題、內(nèi)心的寧靜、隱居、自我發(fā)現(xiàn)和親密是7種積極獨(dú)處，而寂寞是消極獨(dú)處，消遣方式是中性獨(dú)處，但是隨后對(duì)美國大學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析結(jié)果卻未能支持該預(yù)期，他們將探索性因素分析結(jié)果得到的3個(gè)因子分別命名為:內(nèi)導(dǎo)的獨(dú)處(包括自我發(fā)現(xiàn)、內(nèi)心寧靜、隱居、創(chuàng)造力和問題解決)，外導(dǎo)的獨(dú)處(包括靈性和親密)和寂寞(包括寂寞和消遣方式)，但Long等人并未對(duì)該量表結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證性分析。在本研究中，首先采用探索性因素分析考察該量表在中國被試的結(jié)構(gòu)，然后利用驗(yàn)證性因素分析對(duì)該量表結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證，并采用多組比較考察其結(jié)構(gòu)在男女上的適應(yīng)性。

通過與原編制者Long聯(lián)系，由他提供問卷的原始英文版并獲得同意進(jìn)行中文版修訂，然后由本研究第一作者和一位英語專業(yè)教師分別對(duì)原量表的獨(dú)處類型描述和所有項(xiàng)目獨(dú)立進(jìn)行翻譯，然后逐句對(duì)比兩份譯稿，對(duì)部分語句的表達(dá)進(jìn)行修改調(diào)整，形成中文量表的初稿。再請(qǐng)另一位有海外留學(xué)背景的心理學(xué)專業(yè)老師對(duì)描述和項(xiàng)目翻譯稿進(jìn)行回譯，對(duì)回譯差別較大的地方進(jìn)行修改，最終由研究者和回譯教師對(duì)描述和項(xiàng)目逐個(gè)分析并達(dá)成統(tǒng)一意見后形成問卷。

1.2.2 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 樣本一的所有被試同時(shí)完成以下效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度問卷(剔除無效問卷后，最后有效被試309人)。①《獨(dú)處偏好量表》［17］(PSS)(該量表得分越高表示獨(dú)處偏好程度越高);②《UCLA孤獨(dú)感量表》［18］(UCLA)(該量表得分越高，孤獨(dú)感程度越高;③《抑郁自評(píng)量表》［18］(SDS)(該量表得分越高，抑郁程度越重);④《交往焦慮量表》［18］(IAS)(該量表用于評(píng)定獨(dú)立于行為之外的主觀社交焦慮體驗(yàn)的傾向，得分越高表示交往焦慮程度越嚴(yán)重;⑤《情緒創(chuàng)造性問卷》［19］(ECI):(該量表用于評(píng)定情緒創(chuàng)造性傾向，得分越高，表示情緒創(chuàng)造力程度越高)。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 采用SPSS 16.0對(duì)樣本進(jìn)行探索性因素分析;采用Lisrel 8.7對(duì)樣本二進(jìn)行多組比較驗(yàn)證性分析。

2 結(jié)果

2.1 項(xiàng)目分析 采用Person相關(guān)考察樣本一各情境得分與總分的相關(guān)，結(jié)果顯示，所有項(xiàng)目的辨別系數(shù)0.33～0.62之間(P ＜0.001)。

2.2 結(jié)構(gòu)效度分析

2.2.1 探索性因素分析結(jié)果 對(duì)樣本一大學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析顯示KMO值為0.73＞0.5，Bartlett球型檢驗(yàn)χ2值為367.31，df為 36，顯著性為 0.000，適合進(jìn)行因素分析。使用主成分分析，進(jìn)行方差最大正交旋轉(zhuǎn)，分析結(jié)果顯示:量表可以分為3個(gè)因素，因素的特征根值均大于1(2.26，1.39和1.15)，共解釋了53.35%的總體變異，3個(gè)因素的解釋率分別為25.12%，15.45%和12.78%，所有項(xiàng)目的負(fù)荷均在0.50以上。其中因素1包含了寧靜、自我發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造力、靈性和問題解決5個(gè)獨(dú)處類型，這些類型均屬于獨(dú)處的積極體驗(yàn)或獨(dú)處帶來積極結(jié)果，因此命名為積極獨(dú)處，因素2包含了寂寞和親密兩個(gè)獨(dú)處類型，其中寂寞是獨(dú)處中的消極情感體驗(yàn)，而親密則是在獨(dú)處時(shí)對(duì)不在身邊的親密的人(愛人、朋友和親屬)的親近渴望，這兩類都是由于獨(dú)處而引發(fā)的消極情感(孤獨(dú)或寂寞)體驗(yàn)，因此命名為消極獨(dú)處。因素3包含了隱居(此刻你是一個(gè)人，可以按照自己喜歡的方式行事)和消遣方式(利用獨(dú)處來看電視、讀書、上網(wǎng)等)，這兩類都是利用將獨(dú)處作為一種應(yīng)對(duì)方式，并未涉及明顯的情感體驗(yàn)或獨(dú)處結(jié)果，因此命名為中性獨(dú)處。

2.2.2 多組驗(yàn)比較證性分析結(jié)果 利用樣本二進(jìn)行驗(yàn)證性分析，并同時(shí)檢驗(yàn)該模型在樣本二男女性被試上的恒等性。所有模型的擬合優(yōu)度見表3。探索性因素分析模型在樣本二上的擬合度均達(dá)到良好，χ2/df=3.70，RMSEA 低于 0.08，而其 NNFI，NFI，CFI，GFI均大于 0.9，模型在男女性群體上的擬合度也均達(dá)到良好。對(duì)男女被試進(jìn)行多組驗(yàn)證性分析，結(jié)果顯示:男性被試與女性被試的因子負(fù)荷等同模型(M2)與因子形態(tài)等同模型(M1)之間無顯著差異:Δdf=6，Δχ2=3.84，P ＞0.05，進(jìn)一步設(shè)定男女被試模型的因子協(xié)方差等同(M3)，結(jié)果顯示，M3 與 M2 之間無顯著差異:Δdf=6，Δχ2=4.83，P ＞0.05，最后一步設(shè)定男女被試模型的因子協(xié)方差和誤差方差都等同(M4)，結(jié)果顯示M4與M3之間有顯著差異:Δdf=9，Δχ2=23.28，P ＜0.01，這說明因子協(xié)方差和誤差方差等同模型不成立。以上多組比較表明，探索性因素分析所得到的模型在第二個(gè)樣本上得到支持，并且在男女性群體上具有跨樣本的適用性［20］。

表1 獨(dú)處情景的探索性因素分析結(jié)果(n=322)

表2 獨(dú)處問卷的多群組模型比較(n=613)

表3 獨(dú)處量表校表效度分析(n=309)

2.3 效標(biāo)效度分析 積極獨(dú)處體驗(yàn)和中性獨(dú)處體驗(yàn)與獨(dú)處偏好均顯著正相關(guān)，而消極獨(dú)處體驗(yàn)則與獨(dú)處偏好無顯著相關(guān)。3種類型的獨(dú)處體驗(yàn)與孤獨(dú)感存在低度的正相關(guān)。只有消極獨(dú)處體驗(yàn)與抑郁存在顯著正相關(guān)，而只有中性獨(dú)處體驗(yàn)與交往焦慮存在顯著正相關(guān)，只有積極獨(dú)處體驗(yàn)和中性獨(dú)處體驗(yàn)與情緒創(chuàng)造力存在顯著正相關(guān)(見表4)。

2.4 獨(dú)處問卷信度分析 內(nèi)部一致性信度:積極獨(dú)處的Cronbach α 系數(shù)為0.81，消極獨(dú)處的 Cronbach α 系數(shù)為0.67，中性獨(dú)處的Cronbach α系數(shù)為0.56。重測(cè)信度:積極獨(dú)處的重測(cè)信度為 0.80，消極獨(dú)處 0.81，中性獨(dú)處 0.75，，相關(guān)均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著水平(Ps＜0.001)。

3 討論

Long等人在編制該問卷之初認(rèn)為該問卷包含了積極、消極和中性的獨(dú)處，并認(rèn)為創(chuàng)造力、靈性、解決問題、內(nèi)心的寧靜、隱居、自我發(fā)現(xiàn)和親密是屬于積極獨(dú)處，而寂寞屬于消極獨(dú)處，消遣方式則是中性獨(dú)處［11］。不過他們對(duì)美國大學(xué)生的數(shù)據(jù)問卷進(jìn)行探索性因素分析發(fā)現(xiàn)，雖然該問卷也是分為3個(gè)因子，但是各個(gè)因子所包含的獨(dú)處情境類型與原先的理論構(gòu)想有所出入，他們分別將3個(gè)因子命名為:內(nèi)導(dǎo)的獨(dú)處(包括自我發(fā)現(xiàn)、內(nèi)心寧靜、隱居、創(chuàng)造力和問題解決)，外導(dǎo)的獨(dú)處(包括靈性和親密)和寂寞(包括寂寞和消遣方式)。但除了該研究以外，并未有研究對(duì)該量表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新檢驗(yàn)。而本研究對(duì)中國大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析則顯示該量表可以分為3個(gè)因子:積極獨(dú)處包括創(chuàng)造力、靈性、解決問題、內(nèi)心的寧靜、自我發(fā)現(xiàn)等5個(gè)類型，而消極獨(dú)處包括親密和寂寞，中性獨(dú)處包括隱居和消遣方式。中文修訂的量表維度與量表編制的理論構(gòu)想比較一致，同時(shí)該問卷結(jié)構(gòu)在更大的被試樣本上也得到支持，并且在男女兩性上具有跨群體的適用性。中文修訂版問卷中的積極獨(dú)處因子包含了Long等人所認(rèn)為的積極獨(dú)處類型，但是原來被認(rèn)為是積極獨(dú)處的親密和隱居則分屬于消極獨(dú)處和中性獨(dú)處因子。經(jīng)過對(duì)問卷內(nèi)容的重新檢查發(fā)現(xiàn)，在量表中親密的描述是“盡管孤獨(dú)，但你仍覺得與某個(gè)你在乎的人親近，例如一個(gè)久違聯(lián)系的友人或愛人，又或是一個(gè)已故的親屬(如你至愛的祖父母)，他們雖然不在身邊，但這只會(huì)加強(qiáng)你想要與他們親近的感覺?！睆膬?nèi)容的描述不難看出，該類型的獨(dú)處似乎更有可能引發(fā)個(gè)體由于分離而導(dǎo)致消極情緒體驗(yàn)而不是積極的體驗(yàn)，特別是里面提到的已故親屬，因此我們認(rèn)為該類型與寂寞同屬一個(gè)因子更加合理。而隱居的描述是“因?yàn)榇丝棠闶且粋€(gè)人，你可以按照自己喜歡的方式行事，而不用顧及社交細(xì)節(jié)或他人想法?！边@種獨(dú)處其實(shí)是一種應(yīng)對(duì)方式，即通過獨(dú)處避免與他人互動(dòng)，這與消遣方式“你可以用獨(dú)處的時(shí)間來看電視、讀書、上網(wǎng)，或從事其他能分散注意力的活動(dòng)?！彼鶞y(cè)量的內(nèi)容更加接近，這兩個(gè)類型的明顯特征是把獨(dú)處作為一種應(yīng)對(duì)的方式，未涉及到明顯情緒體驗(yàn)或獨(dú)處結(jié)果，因此都可以歸屬中性的獨(dú)處。

本研究采用了獨(dú)處偏好，孤獨(dú)感，抑郁，社交焦慮和情緒創(chuàng)造力作為效標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，只有積極獨(dú)處和中性獨(dú)處體驗(yàn)與獨(dú)處偏好存在顯著正相關(guān)，而消極獨(dú)處體驗(yàn)與獨(dú)處偏好無關(guān)，這說明獨(dú)處所帶來的積極體驗(yàn)或獨(dú)處所提供的應(yīng)對(duì)方式使個(gè)體偏好于獨(dú)處，而獨(dú)處帶來的消極體驗(yàn)則無法促使個(gè)體偏好獨(dú)處。獨(dú)處的三個(gè)因子與孤獨(dú)感均存在正相關(guān)，這驗(yàn)證了前人有關(guān)獨(dú)處與孤獨(dú)既存在相同的地方也存在不同的之處［3］。而積極獨(dú)處和中性獨(dú)處體驗(yàn)與情緒創(chuàng)造力存在顯著正相關(guān)，只有消極獨(dú)處體驗(yàn)與抑郁存在顯著正相關(guān)，而只有中性獨(dú)處體驗(yàn)與社交焦慮存在顯著正相關(guān)。這與前人有關(guān)獨(dú)處的研究結(jié)果是一致的。Long等人的研究顯示，處于積極獨(dú)處體驗(yàn)中的個(gè)體報(bào)告體驗(yàn)到快樂、放松、自由和樂觀而不是悲傷、孤獨(dú)和空虛，他們同時(shí)報(bào)告更能集中注意力，而體驗(yàn)到消極獨(dú)處的被試花更多的時(shí)間在轉(zhuǎn)移注意力活動(dòng)上，他們將獨(dú)處描述為悲傷，孤獨(dú)，和抑郁并且體驗(yàn)到焦慮，困惑和孤立，他們同時(shí)報(bào)告更容易體驗(yàn)到壓力、緊張和害怕［21］。他們的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)獨(dú)處中的消極方面與孤獨(dú)和抑郁均存在顯著正相關(guān)，而獨(dú)處的積極則與情緒創(chuàng)造力、自尊則存在顯著正相關(guān)［11］。這與本研究中積極獨(dú)處和消極獨(dú)處的結(jié)果是比較一致。在本研究還發(fā)現(xiàn)只有中性獨(dú)處與社交焦慮存在顯著正相關(guān)，中性獨(dú)處主要是將獨(dú)處作為一種應(yīng)對(duì)策略，也就是說存在社交問題的人更有可能將獨(dú)處作為一種應(yīng)對(duì)環(huán)境的策略，他們更愿意獨(dú)處。這與陳曉等人關(guān)于獨(dú)處偏好的研究結(jié)果比較一致，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)獨(dú)處方式的偏好與社交障礙存在顯著正相關(guān)［17］。

中文版獨(dú)處問卷的信度分析表明，該問卷在中國大學(xué)生中具有穩(wěn)定的內(nèi)部一致性信度和重測(cè)信度。但是消極獨(dú)處因子和中性獨(dú)處因子內(nèi)部一致性信度偏低，這可能是由于這兩個(gè)因子只包含兩個(gè)情境情境有關(guān)。不過重測(cè)信度分析結(jié)果顯示總量表和3個(gè)因子的重測(cè)信度尚屬良好。

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