陳麗
摘 要:初為人師,還不懂得和學(xué)生交流,每天除了上課就是抓成績。自從當(dāng)上了班主任,才知道只有傾注愛,才能消除師生溝通的障礙。
關(guān)鍵詞:愛心;構(gòu)建;挖掘;模式
還記得第一次擔(dān)任班主任,孩子們還小,不會打掃,我手把手地教他們;桌子上的學(xué)具亂成一團(tuán),我教他們整理;干凈的地面總是保持不到一分鐘,我教他們要珍惜;還要提醒孩子們注意安全,按時到校,衣帽整潔……這些瑣事伴隨著我和孩子們一年又一
年,也曾厭倦當(dāng)班主任,可厭倦過后我又選擇了堅持,終于有一天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的課桌收拾得整整齊齊,教室的物品各就各位,自覺佩戴紅領(lǐng)巾已成習(xí)慣,互相幫助變得簡單,集體活動時不再袖手旁觀,作為一名班主任我感到無比幸福。本人認(rèn)為構(gòu)建和諧班集體要從以下幾方面入手:
一、要有一顆愛心
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時,如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,就很容易流于簡單化,或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想?!耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?!倍鴲坌牡谋憩F(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,但其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、挖掘?qū)W生身上的閃光點
一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點、優(yōu)勢。
我班侯會清的學(xué)習(xí)不好,可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除她拖地、擦門窗、排桌椅,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我趁機(jī)對她說:“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點工夫,就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時,同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?!彼犃宋业脑捯脖容^高興。我時常找她到辦公室做題,有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地她有了改變,做作業(yè)認(rèn)真了,字跡也清楚了許多,作業(yè)也做得非???,想第一個做好給老師看,我對她的每一點進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng),她學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管她的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,要多考慮學(xué)生自身的特點,因材施教。
三、開展豐富多彩的文體活動
充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。如學(xué)校舉行的歌詠比賽、風(fēng)箏比賽和運(yùn)動會、野炊等活動。我讓全班學(xué)生都去,參加的參加、助威的助威。有一次全校的野炊活動,我班的同學(xué)都爭著搭灶,尤其是平時調(diào)皮搗蛋的同學(xué),做起菜來有條不紊,平時少言寡語的同學(xué)此刻也已耐不住寂寞,鉚足了勁兒想施展自己的本領(lǐng)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。
四、多提供學(xué)生自主管理的機(jī)會
我班師生共同制訂班規(guī)班紀(jì),并制訂相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。我們班的宗旨是“說到就要做到?!爆F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。我把學(xué)生按成績、表現(xiàn)、能力分成均等的四個小組,每個小組推選一名組長,每個組長都
積極督促組員早到校、勤背書、考高分、做好清潔、升旗時穿好校
服……做得好的小組有優(yōu)先選擇圖書借閱的權(quán)利,小組內(nèi)成員互相鼓勵,多出點子,使得小組競爭非常激烈,因為競爭,班級的學(xué)風(fēng)更濃郁了,集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了,四個組長的組織能力也得到了鍛煉。現(xiàn)在,值日班長和四個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題,匯報給班主任。
總之,班主任工作是平凡而繁瑣的,應(yīng)從點滴做起,從小事做起,只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光,他們的笑臉就會更加純真無邪,他們的明天就會更加光輝美好!
參考文獻(xiàn):
李丹.用心創(chuàng)建和諧而有生命力的班集體.考試周刊,2012(50).
(作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)馬耳山小學(xué))