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教育部頒布的《特殊教育學校暫行規(guī)程》指出，“特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學生身心特點和實際需要實施教育”，要使殘疾學生“掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質和健康水平得到提高；初步掌握補償身心缺陷的基本方法。身心缺陷得到一定程度的補償”。通過積極有效的體育教育和體育鍛煉，不僅能促進殘疾學生身體的全面發(fā)展、增強體質、提高健康水平，還有利于提高殘疾學生的生活自理與參與社會活動的能力，增強自信心，培養(yǎng)良好的道德品質和個性特征。

1、研究對象

研究對象為廣州市特殊教育學校的盲、聾學生，廣州市有盲校和聾校各一所，我們抽取了名的盲、聾生進行了問卷調查。由于特殊教育學校學生身體機能上的缺陷，和普通學生相比較，在文化水平和理解能力上都比同年齡的健全學生差，根據(jù)這一特點，我們的研究對象設定為六年級以上的學生。

2、研究方法

2.1、問卷調查法

共發(fā)放《學生問卷》份，回收份，回收率9 2%，其中有效問卷份，有效率8 9%。

2.2、數(shù)理統(tǒng)計法

對調查、訪問收集的有效數(shù)據(jù)，運用S P S S 1 0.0統(tǒng)計軟件和E x c e l 3軟件進行整理、分析。

3、結果與分析

學校體育教育是學生終身體育鍛煉的基礎，運動興趣的培養(yǎng)、運動習慣與參與意識的形成，對體育功能的認識，是學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。

3.1、盲、聾生對體育課的態(tài)度

表1 盲、聾生對體育課的態(tài)度調查統(tǒng)計表

通過調查發(fā)現(xiàn)（見表1），廣州市特殊教育學校盲、聾生很喜歡、喜歡體育課的占6 3%，一般的占2 7%，不喜歡體育課的只占1 0%，可見特殊教育學校盲、聾生對體育課的喜愛程度較高。另外盲生和聾生很喜歡、喜歡體育課的比例相當，但是盲生不喜歡體育課的比例比聾生稍高，這跟盲生視力殘疾，行動不便有關。也跟盲生喜歡的運動和體育教師設置的運動項目不相符有關。但是盲校的體育教師為了學生的職業(yè)要求，較多地開展了上肢力量相關的運動，運動比較枯燥，導致有些學生不喜歡體育課，特別是女孩子。

3.2、盲、聾生參與體育課的動機及在體育課的表現(xiàn)情況

表2 盲、聾生喜歡體育課的原因調查統(tǒng)計表

在對喜歡體育課的盲、聾生進行調查，發(fā)現(xiàn)喜歡體育課的主要原因依次有（見表2）：能增進健康、能提高學習效率，能增進友誼，好玩，能展現(xiàn)自我，能塑造體形。其中盲、聾學生均把能增進健康放在了首位，說明他們的體育動機是正確的。

表3 喜歡體育課的原因調查統(tǒng)計表

在對不喜歡體育課的盲、聾生進行調查，發(fā)現(xiàn)不喜歡體育課的主要原因依次有（見表3）：害怕考試；學習任務重沒有時間；體育課太累、自身身體素質和條件差，要求太嚴，不喜歡體育課內容等。另外，在對盲聾生進行對體育課的期望“你愿意選擇上課的內容是什么”這個項目中，選擇教師教什么就學什么的占3 7%，選擇根據(jù)自己的愛好活動的占4 0%，選擇自由活動的有2 3%。說明盲、聾生對于體育課開展的內容并不太滿意，體育教師要根據(jù)學生的興趣開展教學工作。

3.3、盲、聾生喜歡的體育項目

調查發(fā)現(xiàn)盲、聾生喜歡的體育項目依次為：籃球、乒乓球、羽毛球、體育游戲、足球、田徑項目、跳繩、武術、韻律操、舞蹈、健美操、排球，專門的康復活動。其中盲生最喜歡的是足球，聾生最喜歡的是籃球。盲生喜歡足球，這跟他們喜歡聽收音機足球比賽講解有關，很多高年級的男生喜歡足球明星卡卡，他們都很希望學校能夠開展盲人足球的教學。但是因為廣州市盲人學校場地嚴重不足，盲人足球所需要的場地比較大，難以開展盲人足球的教學，教師可以嘗試教授一些足球的基本動作。男生喜歡的運動排前三名的是：籃球、足球和乒乓球等大運動，競技性運動；女生喜歡的運動排前三名的是田徑、體育游戲和韻律操、舞蹈、健美操等塑造體形，形式比較活潑的運動。聾校學生喜歡籃球，也開展了相應的籃球教學，且開展的效果不錯，在實地考察中也發(fā)現(xiàn)，在課余時間，總有很多學生在打籃球，聾校學生的籃球水平整體也比較高，還有一些技術比較突出的學生，這表明學校老師開展的運動項目正是學生非常喜歡的。盲、聾校體育教師要注意到盲、聾女生的特點和興趣，多開展韻律操、舞蹈、健美操等運動。

3.4、盲、聾生課外體育鍛煉的頻率

表4 盲、聾生每周參加課外體育鍛煉次數(shù)調查統(tǒng)計表

從表4可知：盲聾生一周以內從不參加課外體育鍛煉的占1 3%，一周參加1-2次課外體育鍛煉的占5 1%，一周參加3次或以上課外體育鍛煉的占3 7%，其中從不參加體育鍛煉的女生比例比男生高。從不參加課外體育鍛煉的盲生比例比聾生高，這跟盲生行動不便，盲校場地器材不足有關。

3.5、制約盲、聾生參加課外體育活動的因素

表5 聾生參加課外體育活動的因素

通過調查發(fā)現(xiàn)（見表5），制約盲、聾生參加課外體育活動的因素從高到低依次為：運動場地不夠，缺乏體育器材，缺少鍛煉伙伴，沒有喜歡的運動項目，學習負擔重、沒時間，缺少經(jīng)濟支持，學校班級不組織，沒有興趣，怕受傷，缺少家長理解支持。其中制約盲生參加課外體育活動的因素排前三名的是：運動場地不夠，缺乏運動器材，缺少教師指導。制約聾生參加課外體育活動因素排前三名的是：運動場地不夠，缺少教師指導，學校班級不組織。

4、結論與對策

4.1、結論

調查發(fā)現(xiàn)廣州市特殊教育學校的盲、聾學生普遍喜歡體育課，大部分的盲、聾學生的體育動機是正確的，盲、聾生都喜歡體育課，盲生不喜歡體育課的比例比聾生高。盲、聾生喜歡的體育項目依次為：籃球，乒乓球，羽毛球，體育游戲，足球，田徑項目，跳繩，武術，韻律操、舞蹈、健美操，排球，專門的康復活動。其中盲生最喜歡的是足球，聾生最喜歡的是籃球。制約盲聾生參加課外體育活動的因素排前三名的是：運動場地不夠，缺乏運動器材，缺少教師指導。

4.2、對策

（1）加大經(jīng)費投入，改善體育場地器材。學生體質健康水平的提高，學校體育目標的實現(xiàn)，有賴于必要的符合教育對象特點的物質條件，特別是體育場地設備。由于特殊教育對象不同，體育課程有別、教學組織和教學方法異樣，特殊教育學校的體育場地設備也有別于普通學校。盲校體育活動場地設置以適宜視力殘疾學生使用的環(huán)形跑道和直跑道。除少部分作硬地外，大部分場地宜鋪設草坪，并在適宜地位布置沙坑等適合殘疾學生活動的體育設施和戲場地。廣州市特殊教育學校的體育場地器材嚴重缺乏，特別是體育場地太少，學校難以開展體育課、學生課外活動和學生課余運動訓練和課余運動競賽。政府要加大投入，積極改善。特別是廣州市盲人學校和廣州市聾人學校面臨遷校，希望有關領導能夠認真考慮，能夠規(guī)劃布局好新校的體育場地場館的建設。

（2）提高盲、聾生體育意識和體育參與程度。提高盲、聾生體育意識的培養(yǎng)可以通過激發(fā)學生體育興趣、體育教師在課堂上采用分層次教學法、游戲教學法等方法，讓每一個學生都能在原有基礎上充分發(fā)展，讓每個學生有所得，都能獲得成功的喜悅，讓學生用愉快的心情鍛煉身體的各種器官，促進學生的身體發(fā)育，感覺器官的平衡發(fā)展，激發(fā)學生主動參與體育鍛煉的積極性,發(fā)揮學生的主體性學習意識。

盲校的體育教師為了學生的職業(yè)要求，較多地開展了上肢力量相關的運動，運動比較枯燥，導致有些學生不喜歡體育課，特別是女孩子。這會導致學生在上課過程中不積極參與，而是能不動則不動，上課的效果大打折扣。所以要提高盲、聾學生的體育參與程度，要求體育教師在選擇教學內容時，應選擇盲、聾生喜歡的、感興趣的內容，選擇貼近生活、實用的內容，選擇有利于開展終身體育活動的內容。

（3）充分發(fā)揮人力資源，大力開展陽光體育工程。陽光體育作為三部委共同發(fā)起的一項惠及2.7億青少年學生體質健康的群眾性體育運動，將成為中國青少年教育發(fā)展史上具有里程碑意義的活動。廣州市特殊教育學校要把開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施。動員起來，組織起來。

開展學校陽光體育運動，落實時間是關鍵。各個特殊教育學校要將課外體育活動列入課表、形成制度，按時進行體育活動的時間。其次，要將班級體育鍛煉列入各班級課程表中，由班主任體育教師和體育骨干負責，加強組織監(jiān)督，從而保證班級體育鍛煉的落實。

廣州市特殊教育學校在開展陽光體育時，要充分發(fā)揮各種人力資源：如發(fā)揮學校各級領導、各種組織團體以及各年級班主任的作用，加強對課外體育的組織管理。課外體育活動前要認真組織、指導工作與制訂計劃，可以確定一名校領導為組長、體育教師和班主任為組員健全組織，確定每班、每個項目的負責人。鼓勵學校代表隊的運動員積極參與輔導，每個班基本上都會有校代表隊的運動員，這部分學生隨班活動時，可以充分發(fā)揮他們體育特長作用。把在代表隊所掌握的知識、技術、技能傳授給自己的同學，這樣既可起組織與示范作用，又可以提高自身動作的熟練程度，在合作中，共同學習與提高，共同享受體育的樂趣。

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