林國琴

隨著基礎教育課程改革的深入，現(xiàn)代信息技術憑借多媒體特有的感染力和表現(xiàn)力，創(chuàng)設直觀的、生動有趣的教學圖象、充分調(diào)動學生的各種感官，能夠把教學時抽象的道理，難講解清楚的知識，通過形象生動的情境、有趣的動畫、真實的案例一目了然地展現(xiàn)在學生面前，給課堂教學注入了新的活力，促進了小學品德與生活課堂教學結(jié)構的優(yōu)化，強化了教育效果。

一、運用多媒體信息，使品德教學成為重溫生活體驗的過程

在教學過程中教師有意識地運用圖畫、電影、錄音等現(xiàn)代教育技術，再現(xiàn)學生以往的生活情景，喚起學生當初的體驗，使學生在聽、看和自己動手操作的過程中不知不覺中受到情緒感染，激起強烈的求知欲望，有利于提升學生對現(xiàn)實生活的理解，增強小學生的體驗與感受，使教學活動成為重溫生活體驗的過程。

例如教學《家人的愛》，如果單純的口頭說教，孩子很難體會到在自己的成長過程中，父母為自己的付出了很多的精力和日常生活中父母養(yǎng)育孩子的辛勞。為此，我在課前就精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節(jié)，通過下載的一些錄像片段進行剪輯，將父母辛苦養(yǎng)育孩子的片段制作成成長錄像片，在課堂上播放給學生看。如“從媽媽懷孕身體不適時的妊娠反應，媽媽生孩子時所應忍受的產(chǎn)痛；孩子在嬰兒時期父母的喂養(yǎng)；孩子學走路時父母的呵護；孩子生病時父母徹夜不眠，精心照顧；每天晚上，媽媽給孩子講故事；孩子睡著時，爸爸起床為孩子蓋棉被；去公園玩時，爸爸抱著還不會走路的孩子；孩子上小學時父母風雨無阻的接送，晚上輔導孩子學習”等等。在重溫這些每位學生都經(jīng)歷過的生活小事后，很多孩子都感動得哭了，我就順勢提問：“看了錄像中的生活片段以后，你有什么感受？”此時的課堂氣氛一下子活躍起來，孩子們都積極舉手發(fā)言，爭著要表達自己的感受及對父母的感激之情、熱愛之意。由此來看，學生通過以往的生活情景的直觀再現(xiàn)，內(nèi)心深處都能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。知道自己的是個幸福的孩子。從而讓學生能發(fā)自內(nèi)心的說出：“爸爸媽媽您辛苦了，我愛你們”。

二、運用多媒體信息，讓品德課堂教學變得生動有趣

美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！睂嵺`證明：從形象、具體的多媒體情境入手，讓學生帶著新穎和好奇的心情積極主動地進入學習狀態(tài)。可有效激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習的動機，讓課堂教學變得更加的生動有趣。

例如：在教學《我會好好地吃》一課，如果我只是按照書中的一些插圖，向?qū)W生介紹有關飲食健康的常識，學生會感到枯燥乏味。所以在上課時，我選擇了媒體課件進行教學。隨著輕松的樂曲聲，我出示動畫片“小精靈的自助餐廳”：畫面上可愛的小精靈真誠地邀請小朋友們、歡迎來到小精靈的自助餐廳，請嘗嘗我們自助餐廳里的美食。再看整個餐廳里擺滿的豐盛的美食，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃。餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示了各種美食。葷菜類：螃蟹、煎魚、蝦、米飯、漢堡、薯條、饅頭。奶、豆制品類：牛奶、酸奶、豆腐……學生的食欲、視覺都被這些鮮美的食物調(diào)動起來。我抓住這一時刻，馬上提問學生：“如果今天的三餐都在這個自助餐廳里享用，你想選擇哪些食物來做你的的早餐、中餐和晚餐？你認為怎樣吃比較合理？”。并讓學生先自己點餐，然后告訴小組的同學。接著學生匯報，在匯報中讓其他的學生進行評價，并適時地引導學生，讓學生明白應該怎樣合理搭配自己的飲食，哪些食品不能多吃，怎樣吃更利于健康等等。整節(jié)課學生思維活躍，課堂顯得生動有趣?？梢?，恰當?shù)剡\用多媒體技術，把直觀、形象、生動、逼真的畫面展現(xiàn)在學生眼前，既可以充分調(diào)動學生的多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，還能使教學信息超越課本的限制，增強了小學生的體驗與感受，達到激趣、導學的雙向效果。

三、運用多媒體信息，使品德課堂教學更加豐富多彩

現(xiàn)代教學媒體在品德課課堂教學中的應用，使品德課的課堂教學化靜為動，有聲有色，給教學帶來了生機，開辟了課堂教學的改革的新天地。多媒體信息技術生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響、特有的感染力與形象性，使品德與生活的課堂教學更加豐富多彩。在課堂上教師利用多媒體為學生提供更多的信息，延伸學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經(jīng)驗，從而從根本上提高學生的理解能力。

例如在教學《我和小伙伴》一課，我根據(jù)本課的教學目標，即喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關心。首先設計了小猴、小鹿合作摘取河對岸桃子的動畫故事引入課題，課件中優(yōu)美的動畫，生動的講述，讓學生在興趣盎然的情調(diào)中了解了交往的重要性；又如：教學二年級《我們和太陽做游戲》一課時，為了講解影子給我們帶來的樂趣，我讓學生觀看皮影戲，再讓學生到充滿陽光的操場，對著有陽光的墻模仿皮影戲的動作，使學生感受影子給我們的生活帶來了無窮的樂趣。

（責任編輯：林文瑞）