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        生理學(xué)教學(xué)方法探討

        2013-07-02 07:11:12劉曉霞
        關(guān)鍵詞:生理學(xué)探討教學(xué)方法

        劉曉霞

        [摘要]教給學(xué)生什么,讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,是每個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。生理學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合生活和臨床實(shí)際,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)方式能有效地提高生理學(xué)教學(xué)效果。

        [關(guān)鍵詞]生理學(xué);教學(xué)方法;探討

        生理學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的一門重要基礎(chǔ)課程,其主要特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、名詞繁多且抽象復(fù)雜。正是這些特點(diǎn),給學(xué)生們學(xué)習(xí)生理學(xué)帶來了一定的難度,因此,我們的醫(yī)學(xué)教育,既要讓學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí),更要訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生不斷獲取知識(shí)的方法。我國古代思想家老子也曾說過:“授人以魚,不如授人以漁”,“授人以魚,三餐之需;授人以漁,終生之用”。所以,教給學(xué)生什么,讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,是每個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。本文擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討生理學(xué)教學(xué)中的教與學(xué)。

        一、生理學(xué)與生活、臨床的結(jié)合

        生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課,是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須掌握的學(xué)科,其內(nèi)容邏輯性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)多,既有局部微觀的生理機(jī)制,又有整體宏觀的整合原理,學(xué)生較難理解和接受,但學(xué)好生理學(xué),對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及從事臨床醫(yī)療工作又有很大的幫助。在當(dāng)前醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)時(shí)明顯縮減的情況下,在短時(shí)間內(nèi)掌握微妙復(fù)雜的人體正?;顒?dòng)機(jī)理,教學(xué)難度可想而知。因此,如果能在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)中引入生活、臨床事件,無疑可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生理學(xué)知識(shí)時(shí)變得容易、記憶深刻。

        (一)生理與生活、臨床教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

        在醫(yī)學(xué)教學(xué)中,生理學(xué)知識(shí)豐富繁雜,而這些知識(shí)往往又很抽象,學(xué)生要深刻理解并掌握這些知識(shí)往往存在一定的難度。如果能在教學(xué)中根據(jù)一些普通的生活事件或臨床事件,讓學(xué)生結(jié)合生活體會(huì)、觀看臨床視頻探討生理學(xué)問題,教師通過啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生掌握生活、臨床事件中所蘊(yùn)含的生理學(xué)知識(shí),往往會(huì)事半功倍。

        (二)生理與生活、臨床教學(xué)結(jié)合的效果

        教學(xué)實(shí)踐證明,結(jié)合生活事件和臨床的教學(xué)是開發(fā)學(xué)生潛能的一種教學(xué)方式,它能最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng),而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚,學(xué)習(xí)主動(dòng)性越強(qiáng),其學(xué)習(xí)效果也就越好,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

        二、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

        多媒體教學(xué)的應(yīng)用主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分的發(fā)揮,對(duì)探討新的教改思路,培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式,啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神,尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn),具有現(xiàn)實(shí)的意義。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合,是一種新型思維能力的訓(xùn)練,一種先進(jìn)、超前意識(shí)的強(qiáng)化,從而使多媒體的教學(xué)應(yīng)用更有創(chuàng)造性,更有實(shí)用價(jià)值Ⅲ。

        (一)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        生理學(xué)的許多基本概念具有很強(qiáng)的抽象性,因此教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能,著重培養(yǎng)學(xué)生思考,鉆研,分析和解決問題的能力。利用網(wǎng)絡(luò)把抽象的概念和原理具體化,克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端是全新的教學(xué)方式,使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。這需要把生理學(xué)的知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來,通過多媒體的形式,把復(fù)雜問題簡單化,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體這一概念許多年來一直很難有明確的定義。早期人們從字義上理解不外乎就是將視頻、動(dòng)畫、聲音、文本和圖片等多種媒體進(jìn)行合理的整合。但隨著近幾年電腦硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的訊速發(fā)展和逐步完善,其范圍已得到了極大的擴(kuò)展。象電子郵件、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,而最俱特色的是它所添置的一項(xiàng)新的功能——互動(dòng)性,也就是我們通常所說的交互性。這在當(dāng)今許多教學(xué)軟件及INTERNET網(wǎng)上已充分體現(xiàn)出了它的優(yōu)越性,也為我們?cè)诮逃I(lǐng)域從事多媒體課件制作帶來了極大的便利。在教學(xué)過程中,運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生跳出條條框框的約束,大膽嘗試用不同的途徑去探索知識(shí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力具有積極的作用。

        (一)多媒體教學(xué)的措施

        1.以教學(xué)為主線,確定教學(xué)目標(biāo)和方向多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,首先明確教學(xué)目的,要求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如:設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,還是解決某一重點(diǎn),難點(diǎn)問題;是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶,還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí);是擴(kuò)大知識(shí)面,豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力,還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。確定好教學(xué)目標(biāo)后,才能有的放矢,做出符合教學(xué)需要的課件,真正起到輔助教學(xué)的作用。

        2.圍繞學(xué)習(xí)主題,為學(xué)生建造自主、開放式的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本。鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試獨(dú)立探索,在課件制作或選擇中,我們引入了“腳本”一詞,它來源于教案,但又不同于教案,既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程,又要將一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述”J。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定,如講述緒論時(shí),可以選取生理學(xué)實(shí)驗(yàn)背景的圖片、生理學(xué)奠基人畫像等素材組合,使枯燥無味的一章變成醫(yī)學(xué)歷史的欣賞課,學(xué)生在此時(shí)的注意力會(huì)比以往更集中,課堂效果也一定會(huì)更好。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程,是其它任何一種教學(xué)媒體所無法比擬的。

        總之,在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中,作為一名醫(yī)學(xué)院校的教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā),輔以多種教學(xué)手段,結(jié)合生活、結(jié)合臨床,從解決實(shí)際問題人手,培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)思維的同時(shí),深刻理解并記憶生理學(xué)理論知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]白瑪康卓,格桑曲珍,次仁央宗.在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的體會(huì).現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2008,(24)7:1102.

        [2]史玉蘭,潘培森,伍艷光.淺議人體生理學(xué)多媒體教學(xué).白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(6)3:170.

        [3]黃雅雯.Authorware制作多媒體課件在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.時(shí)代教育,2008,(11)2:142-143.

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